Проект05/Пинеровка

Материал из Saratov FIO Wiki
Версия от 12:05, 15 мая 2020; Жданова Ирина (обсуждение | вклад) (→‎Итог)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к навигации Перейти к поиску

Влияние двигательной активности на успеваемость подростков

МАОУ "Средняя общеобразовательная школа р.п.Пинеровка"

Учебный проект[править]

Предметная область: Физическая культура, психология и биология

                          РЕБУС ЖдановаИринаПИН.jpeg


Тема: Влияние физкультуры на учёбу подростков


Визитная карточка[править]

Паспорт проекта Паспорт проекта

Автор проекта: Жданова И.Е

Руководитель проекта: Милинчук Г.В.

Куратор проекта: В.В.Пичугин

Основополагающий вопрос: Существует ли влияние физической нагрузки на учеников?


Предметные вопросы:

Что такое двигательная активность?

Какие есть виды двигательной активности?

Какие отделы головного мозга отвечают за память, внимательность и скорость восприятия информации?

Как развивать память, внимательность и скорость реакции?

Какая связь существует между мозгом и физическими действиями?

Как индивидуально развивается наш мозг?



Сроки и этапы проекта:

1) Подготовка и редактирование визитной карточки (11.10.19-14.10.19)

2) Поиск информации об двигательной активности и её видах (15.10.19-20.10.19)

3) Поиск информации о строении нашего мозга (21.10.19-26.10.19)

4) Поиск информации о развитии и работе нашего мозга (27.10.19-01.11.19)

5) Поиск информации о взаимосвязи физических действий и мозга (12.11.19-07.11.19)

6) Фиксирование и редактирование полученной информации (08.11.19-15.11.19)

7) Подготовка вопросов и заданий для проведения экспериментов (16.11.19-22.11.19)

8) Проведение экспериментов (25.11.19-02.12.19)

9) Сравнение результатов активных и неактивных подростков (03.12.19-10.12.19)

10) Оформление и закрепление результатов (11.12.19-22.12.19)

11) Проведение следующих экспериментов (13.01.20-20.01.20)

12) Сравнение первых и вторых результатов (20.01.20-26.01.20)

13) Оформление и закрепление результатов (27.01.20-03.02.20)

14) Создание таблицы для удобного представления результатов (04.02.20-09.02.20)

15) Оформление презентации, редактирование всей информации (10.02.20-29.02.20)

16) Подготовка к защите проекта (29.02.20-14.03.20)



Фиксирование результатов:

Продукт:

Таблица с результатами 9-10 классов

Объект исследования: Активность детей и их развитие

Предмет исследования:Влияние и взаимодействие физической активности на развитие ребёнка

Продвижение[править]

27.09.19 Приступила к оформлению визитной карточки проекта

08.10.19 Становление сроков и этапов

11.10.19 Редактирование визитной карточки

25.10.19 Определение объекта и предмета исследования

27.10.19 Поиск информации по предметным вопросам

15.11.19 Редактирование теоретической части проекта

20.11.19 Встреча с руководителем

5.12.19 Самооценивание

14.01.20 Подготовление анкеты для выбора участников исследования

22.01.20 Встреча с руководителем

24.01.20 Проведение анкетирования

26.01.20 Подведение итогов анкеты, выбор участников

5.02.20 Подготовка тестов и вопросов для практики

19.02.20 Встреча с руководителем

22.02.20 Проведение тестов

24.02.20 Подведение итогов тестирования

26.02.20 Подготовление теста для уточнения информации

27.02.20 Встреча с руководителем

28.02.20 Проведение второго теста

29.02.20 Подведение итогов

2.03.20 Встреча с руководителем

5.03.20 Начало оформления практической части

Источники информации[править]

Савельев С.В. Стадии эмбрионального развития мозга человека. – М.: ВЕДИ, 2002.-112 с: ил.

Дженсен, Френсис Э. Мозг подростка: спасательные рекомендации нейробиолога для родителей тинейджеров / Френсис Э. Дженсен, Эми Эллис Натт; [пер. с англ. О.С. Епимахова]. – Москва: Эксмо, 2019. –368с. – (Психология, Мозговой штурм)

Петровский А.В. Общая психология. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1976 - 479с.

тест МюнстербергаПсихологические тесты / сост. С. Касьянов. - М. : Эксмо, 2006. - 608 с. (с. 336)

Исследование[править]

Проект Жданова 15.11.19.JPG

Карта-разумаЖдановаИ05Пинеровка.png

Итог[править]

Исследовательская работа


Рецензия на работу

Рефлексия

Я узнала, что физическая нагрузка вносит большой вклад в интеллектуально и социальное развитие подростков.

Я научилась работать с большим количеством людей.

Мне было трудно проводить тесты.

Достичь идеального результата мне помешало недостаточное количество участников.

В целом, завершая проект, у меня остается чувство удовлетворённости над проделанной работой.