Файл:ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЙ.docx

Материал из Saratov FIO Wiki
Версия от 21:08, 10 мая 2020; ТСИ (обсуждение | вклад)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск
ЛИЧНОСТНО_ОРИЕНТИРОВАННЫЙ.docx(размер файла: 35 КБ, MIME-тип: application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document)
Внимание. Этот тип файла может содержать вредоносный программный код. При его запуске ваша система может быть заражена.

Краткое описание.

  В трактовке личностно ориентированного образования наиболее концентрированно выражена мысль о том, что оно должно предстать в образовательной системе как средство дифференциации и индивидуализации обучения. Дифференциация – организация учебного процесса с учётом доминирующих особенностей групп учащихся. А вот под индивидуализацией понимается учёт личностных особенностей каждого ученика, нацеленность образовательного процесса на личность, на интересы ученика, на его склонности. В этом подходе опора делается на персональные особенности деятельности, на характеристику качеств личности, её индивидуальные свойства, т. е. принимаются во внимание особенности каждого ребёнка.
  Одним из важнейших свойств индивидуальности является функциональная асимметрия мозга – она определяет особенности восприятия, запоминания, стратегию мышления, эмоциональную сферу человека. Зная тип межполушарной асимметрии, учитель может подобрать соответствующие методы обучения для каждого типа.Урок будет эффективным и успешным, если каждый ученик получит новый материал и задания для его закрепления в своей репрезентативной системе и для своего ведущего полушария. Когда задание не совпадает с особенностями учащихся, возникает внутренний конфликт: способ изложения информации не совпадает с типом восприятия этой информации учеником.
  Нужно организовать деятельность каждого ученика так, чтобы она была ему под силу, не вызывала физической перегрузки, но в то же время чтобы он не бездельничал. Важно сформировать у него привычку к самоконтролю и самооценке своей деятельности, к творческому подходу к делу. В.Сухомлинский в книге «Сто советов учителю»  писал: «Нет абстрактного ученика. Искусство и мастерство обучения и воспитания состоит в том, чтобы раскрывать силы и возможности каждого ребенка, давать ему радость успеха в умственном труде…».

История файла

Нажмите на дату/время, чтобы просмотреть, как тогда выглядел файл.

Дата/времяРазмерыУчастникПримечание
текущий20:25, 10 мая 2020 (35 КБ)ТСИ (обсуждение | вклад)
  • Вы не можете перезаписать этот файл.

Нет страниц, ссылающихся на данный файл.