Открыть главное меню

Saratov FIO Wiki β

Учебный проект Домашние питомцы


Содержание

Автор проекта

Название проекта

Предмет, Класс

Окружающий мир, 2 класс

Краткая аннотация проекта

Проект «Мои домашние питомцы » предназначен для проведения урока ««Окружающий мир». Проект ставит задачу: изучение проблемы жизни домашних животных с человеком и определение возможностей по ее улучшению и оздоровлению. В ходе проекта научить детей самостоятельно собирать необходимую информацию, проводить исследовательскую работу по изучению жизни и поведения домашних животных, дать практические рекомендации по улучшению и оздоровлению жизни домашних животных. В качестве объекта выбрано домашнее животное. На примере животного могут быть рассмотрены взаимосвязи животных с окружающей средой.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос

Любые животные могут жить дома?

Проблемные вопросы

Как правильно подобрать домашнее животное?

Почему люди заводят домашних животных?

Какая ответственность хозяев за своих питомцев?

Учебные вопросы

Каких животных можно назвать домашними?

Для каких животных нужны особые условия содержания?

Какую пользу приносят собаки и в чем могут помочь человеку?

План проведения проекта

1.Разработка проектного задания. (цель проекта, задачи, выделение объекта.)

2.Выделение главных вопросов в проекте, разделение на мини - группы.

3.Разработка проекта ( группы осуществляют поисковую деятельность, отвечают на поставленные вопросы, оформляют результаты). Самостоятельно планируют работу. Учитель координирует, консультирует и корректирует.

4.Защита конечного продукта. (Доклад детьми о результатах работы, презентация работы, обмен мнениями о ходе деятельности, трудностях и путях их преодоления).

5.Рефлексия деятельности.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

 

 

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Примеры проектной деятельности учащихся

График оценивания

До начала работы над проектом

Перед началом проекта учитель в ходе презентации проекта перед классом на основе фронтальной беседы выясняет знания учащихся, а также мотивирует их на участие в проекте и коллективную работу.

Методы оценивания: мозговой штурм; метод разделения на команды.

Материалы:презентация для мотивации учащихся;план проекта;контрольный лист.



В процессе выполнения проекта

Во время работы над проектом учитель должен поддерживать самостоятельность работы учеников над проектом, мотивировать их на получение новых знаний самостоятельно, контролировать их работу.

Методы оценивания: совместное планирование;формулирование вопросов по проблеме – в рабочей группе;самооценка и рефлексия – презентация от каждой группы;наблюдение за работой групп, корректировка движения по проекту.

Материалы:контрольные листы;тест – проверка знаний;дидактический материал.


После завершения работы над проектом

Результаты проекта оцениваются по представленным учениками итогам исследования - выполненной по ходу проекта презентации.

Метод оценивания – оценка готового продукта, созданного учениками и отражающего то, чему они научились (рисунки, вики-статьи, презентации, публикации, выступления).

Материалы:лист оценивания презентации.


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) В работе над проектом учащиеся выполняют доступные для себя, четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность воспользоваться помощью других участников группы, проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными.

Ученик, для которого язык преподавания не родной Используются тексты на родном языке, двуязычные словари.

Одаренный ученик Темы работ в каждой группе позволяет учащимся провести исследование достаточно глубоко, проявив навыки критического и системного мышления. Выполненные работы могут быть представлены на конкурс ученических работ.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время стартовой презентации учителя идет разбиение на группы, выясняется направленность интересов учащихся. Они смотрят и обсуждают документальный фильм на тему полезность овощей и фруктов, обсуждают, что такое фрукты и овощи, чем они полезны, обсуждают план проведения проекта, критерии оценивания работ групп. Во время работы над проектом они заполняют контрольные листы, формы, листы оценок, используя напоминания и подсказки, ведутся записи интересных случаев. Работа над темой исследования заканчивается контролем знаний, в виде презентацией.

Полезные ресурсы