Учебный проект График квадратичной функции — различия между версиями
(→Полезные ресурсы) |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 33: | Строка 33: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | 1-2 занятие. Учащиеся знакомятся со стартовой презентацией, заполняют карту «Знаю-Интересуюсь-Умею», выполняют работу по тестам. Формулируют цель и задачи проекта Ставят основополагающий вопрос и проблемные вопросы. Делятся на группы | ||
+ | |||
+ | 3-4 занятие. Осуществляют работу в группах с источниками информации. Заполняются контрольные листы. Работают над темами проекта. Пишутся рефлексивные отзывы. | ||
+ | |||
+ | 5-7 занятие Оформляют результаты исследования в виде презентации, буклетов, вики-статьи. Защита проекта. Подводят итоги работы в группе и представляют свои работы на мини-конференции. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == |
Версия 03:53, 25 мая 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, Класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Направляющие вопросы
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Примеры проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Щербинина Светлана Александровна
Предмет, Класс
Математика, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект может быть проведен при изучении темы «График квадратичной функции»
На реализацию проекта отводится примерно 1,5 недели. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде буклета, презентации, вики-статей.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос
От чего зависит расположение графика квадратичной функции?
Проблемные вопросы
Есть ли связь между квадратным уравнением и квадратичной функцией?
Может ли значение дискриминанта дать информацию о расположении графика квадратичной функции?
Можно ли глядя на формулу, задающую функцию, определить направление ветвей и точку пересечения с осью ординат?
Учебные вопросы
Как от коэффициента а зависит расположение ветвей квадратичной функции?
По каким формулам вычисляются координаты вершины параболы?
Что необходимо знать, чтобы построить график квадратичной функции?
План проведения проекта
1-2 занятие. Учащиеся знакомятся со стартовой презентацией, заполняют карту «Знаю-Интересуюсь-Умею», выполняют работу по тестам. Формулируют цель и задачи проекта Ставят основополагающий вопрос и проблемные вопросы. Делятся на группы
3-4 занятие. Осуществляют работу в группах с источниками информации. Заполняются контрольные листы. Работают над темами проекта. Пишутся рефлексивные отзывы.
5-7 занятие Оформляют результаты исследования в виде презентации, буклетов, вики-статьи. Защита проекта. Подводят итоги работы в группе и представляют свои работы на мини-конференции.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Примеры проектной деятельности учащихся
Вики-статья учащихся График квадратичной функции