Учебный проект:Пиковая дама: различия между версиями

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
 
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника)
Строка 57: Строка 57:
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 
+
http://wiki.saripkro.ru/images/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F.pub
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Строка 66: Строка 66:
  
 
== График оценивания ==
 
== График оценивания ==
 
  
 
=== До начала работы над проектом===
 
=== До начала работы над проектом===
Строка 75: Строка 74:
  
 
• План проекта
 
• План проекта
 
  
 
----
 
----
 
 
 
===В процессе выполнения проекта===
 
===В процессе выполнения проекта===
  
Строка 85: Строка 81:
  
 
• Критерии оценивания выступления.
 
• Критерии оценивания выступления.
 
 
 
 
  
 
----
 
----
 
 
 
=== После завершения работы над проектом===
 
=== После завершения работы над проектом===
  
Строка 100: Строка 90:
  
 
----
 
----
 
  
 
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==
 
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==

Текущая версия на 22:30, 21 декабря 2014


Автор проекта[править]

Участник: Дорш Лилия Закиевна

Название проекта[править]

Пиковая дама

Предмет, Класс[править]

Литература, 8 класс

Краткая аннотация проекта[править]

«Пиковая дама» – изящный анекдот или начало новой русской прозы?»

Проект разработан для учеников 8 класса, как помощь в определении поступков героев произведения.

Цель проекта - Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности Формирование навыков работы в команде Формирование умений увидеть проблему и наметить пути её решения


Продолжительность проекта - 2 урока, в течение недели.

Направляющие вопросы[править]

1. В каких сценах и эпизодах проявляется мистика?

2. Почему Германн наказан сумасшествием?

Основополагающий вопрос[править]

«Пиковая дама» – изящный анекдот или начало новой русской прозы?»

Проблемные вопросы[править]

Почему произведение названо "Пиковая дама"? Какие черты характера сконцентрированы в Германне?

Учебные вопросы[править]

1.Какую роль играют в повести три карты?

2. В чем состоит значение мистики?

План проведения проекта[править]

1 урок - постановка целей проекта, планирование работы.

2 урок - поиск необходимой информации для исследований. Представление результатов группы.

Визитная карточка проекта[править]

http://wiki.saripkro.ru/images/%D0%94%D0%BE%D1%80%D1%88_%D0%9B%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0.pdf

Публикация учителя[править]

http://wiki.saripkro.ru/images/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F.pub

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

http://wiki.saripkro.ru/images/%D0%9F%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%B0.pptx

Примеры проектной деятельности учащихся[править]

http://wiki.saripkro.ru/images/2%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%B0.pptx

График оценивания[править]

До начала работы над проектом[править]

• Беседа с классом

• Презентация учителя для выявления интересов учащихся.

• План проекта


В процессе выполнения проекта[править]

• Критерии оценивания презентации.

• Критерии оценивания выступления.


После завершения работы над проектом[править]

• Итоговая самооценка.

• Взаимооценка.


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]

Беседа проводится до начала проекта для того, что бы ввести основную информацию о нашем проекте.

Полезные ресурсы[править]

http://otvet.mail.ru/question/39843729 http://svetvoin.ru/sv.php?pn=kratkaia+biografia+pushkina&r=russian_nostradamus&pr=biography_stopping_places_and_addresses http://www.wisdoms.ru/pavt/p86.html http://www.aforism.su/avtor/262.html http://citaty.su/pushkin-citaty-i-vyskazyvaniya-pro-pushkina



[[Курсы Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века