Тема 3. Требования к современному уроку КПК, Саратов, 9-27 сентября 2013 — различия между версиями

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показана 41 промежуточная версия 9 участников)
Строка 27: Строка 27:
 
*[[Медиа:Trebov k ur.pptx|Лекция]]
 
*[[Медиа:Trebov k ur.pptx|Лекция]]
 
*[[Медиа:Treb.docx| подготовка к современному уроку]]
 
*[[Медиа:Treb.docx| подготовка к современному уроку]]
 +
*[[Медиа:Треб к результ.docx|Требования к результатам обучения]]
 
*[[Медиа:Tk1.docx |технологическая карта урока-пример 1]]
 
*[[Медиа:Tk1.docx |технологическая карта урока-пример 1]]
 
*[[Медиа:Konsp.doc|технологическая карта урока - пример 2 (заполненная)]]  
 
*[[Медиа:Konsp.doc|технологическая карта урока - пример 2 (заполненная)]]  
 
*[[Медиа:Analiz sdp.docx|Схема анализа урока в рамках деятельностного подхода]]
 
*[[Медиа:Analiz sdp.docx|Схема анализа урока в рамках деятельностного подхода]]
 
*[[Медиа:Analiz uroka.doc| Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО]]
 
*[[Медиа:Analiz uroka.doc| Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО]]
*[[Медиа:Треб к результ.docx|Требования к результатам обучения]]
 
  
 
[[Файл:2749818-92aba50356a7ad36.jpg|40px]]'''Задание1: '''проанализируйте конспекты
 
[[Файл:2749818-92aba50356a7ad36.jpg|40px]]'''Задание1: '''проанализируйте конспекты
Строка 39: Строка 39:
 
[[Файл:2749818-92aba50356a7ad36.jpg|40px]]'''Задание2: '''Составьте технологическую карту урока из любого раздела информатики. Файл с конспектом прикрепите к таблице.
 
[[Файл:2749818-92aba50356a7ad36.jpg|40px]]'''Задание2: '''Составьте технологическую карту урока из любого раздела информатики. Файл с конспектом прикрепите к таблице.
  
Разделы курса "Информатика", предусмотренные в Примерной основной образовательной программе:
+
Разделы курса "Информатика", предусмотренные в [[Медиа:Информатика из Примерной программы.docx|Примерной основной образовательной программе:]]
 
   
 
   
 
*Информация и способы её представления
 
*Информация и способы её представления
Строка 57: Строка 57:
 
|Информация и способы её представления, 5 класс
 
|Информация и способы её представления, 5 класс
 
|[[https://docs.google.com/file/d/0B0hD2XodjpRwdGt0MHVTamxmN2c/edit?usp=sharing|  Информация вокруг нас]]
 
|[[https://docs.google.com/file/d/0B0hD2XodjpRwdGt0MHVTamxmN2c/edit?usp=sharing|  Информация вокруг нас]]
|
+
|[[Медиа:Komentar.docx|комментарии]]  1. Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника. 2. Соответствие форм обучения решению основной дидактической задачи урока. 3.Целесообразность использования предложенных заданий 1. Более подробно расписать этап рефлексии. Урок соответствует требованиям ФГОС. Харькина, Шалотенко, Вохрина
 
|-
 
|-
 
|Горбачева Н.А., Карякина Л.П., Найда Н.Н.
 
|Горбачева Н.А., Карякина Л.П., Найда Н.Н.
|информатика 7 класс
+
|Использование программных систем и сервисов. 7 класс
|[[Медиа:Nashurok.docx]]
+
|[[Медиа:Nashurok.docx|Окна, элементы и структура окна.]]
|...
+
|1.Используются разнообразные виды работы, наглядность на уроке, содержание соответствует целям урока. 2. В этап самостоятельной работы - включит тест с самопроверкой, первичная проверка понимания (таблица)-включить проверку этого задания 3. Содержание этапа самостоятельной работы не соответствует названию (диалоговая беседа)группа9
 +
 
 +
1. Интересный по содержанию урок. 2. Ждем дальнейших публикаций. 3. Добавьте разноуровневых д/з. группа № 1.
 
|-
 
|-
 
|Рябова Н.В., Бычкова О.В., Игнашкина Е.Н.
 
|Рябова Н.В., Бычкова О.В., Игнашкина Е.Н.
 
|Информация и способы её представления  
 
|Информация и способы её представления  
 
|[http://goo.gl/kLzB2P Конспект урока информатики в 5 классе "Наглядные формы представления информации"]
 
|[http://goo.gl/kLzB2P Конспект урока информатики в 5 классе "Наглядные формы представления информации"]
|...
+
|[[Медиа:Комментарии.docx]]
 
|-
 
|-
 
|Омельченко С.Ю., Мальцев С.П., Тимофеева М.Н.
 
|Омельченко С.Ю., Мальцев С.П., Тимофеева М.Н.
|Введение в информатику, 5 класс
+
|Информация и способы её представления, 5 класс
|...
+
|[[Медиа:Timom.doc|"Хранение информации".Технологическая карта урока информатики в 5 классе]]
 
|...
 
|...
 
|-
 
|-
|...Харькина Н.В., Шалотенко Л.И., Вохрина Н.Ю.
+
|Харькина Н.В., Шалотенко Л.И., Вохрина Н.Ю.
|...информатика 5 класс
+
|Информация и способы ее представления 5 класс
|...
+
|[[Медиа:Texka.docx|Текст как форма представления информации]]
|...
+
|1.Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию. 2.Результативность решения дидактической задачи 3. Характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий). Структура урока соответствует основной дидактической задаче. Порекомендовать разноуровневые домашние задания (принцип минимакса)авторы: Мусинова Т.В., Дёмина О.Н., Петрова Г.В.
 
|-
 
|-
 
|Лозин Р.Ю.
 
|Лозин Р.Ю.
 
|Информация и способы её представления, 5 класс
 
|Информация и способы её представления, 5 класс
|...
+
|[[Медиа:Формы представления информации. Метод координат.docx]]
 
|...
 
|...
 
|-  
 
|-  
 
|Исайчева С.Ю., Колесникова Е.Ю., Тараканова Т.А
 
|Исайчева С.Ю., Колесникова Е.Ю., Тараканова Т.А
 
|Основы алгоритмической культуры, 8 класс
 
|Основы алгоритмической культуры, 8 класс
|..
+
|[[Медиа:Технологическая карта, информатика 8 кл.docx]]
 
|...
 
|...
 
|-  
 
|-  
 
|Кузьмичёв Сергей Михайлович
 
|Кузьмичёв Сергей Михайлович
 
|Информация и способы её представления
 
|Информация и способы её представления
|..
+
|[[Медиа:Технологическая карта.docx]]
|...
+
|...Медиа:Комментарий.doc
 
+
|-
 +
|Макарихина О.М., Листопадова О.В.
 +
|Основы алгоритмической культуры, 2 класс
 +
|[[Медиа:Posledovatelnost' sobytiy.docx|Последовательность событий]]
 +
|[[Медиа:Komentar2.docx| комментарии от нас]]
 
|}
 
|}
  

Текущая версия на 13:55, 11 сентября 2013

Тема 3. Требования к современному уроку

В чем же новизна современного урока в условиях введения стандарта второго поколения?

Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.

Какие требования предъявляются к современному уроку:

  • хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.
  • учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
  • урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
  • учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
  • вывод делают сами учащиеся;
  • минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  • времясбережение и здоровьесбережение;
  • в центре внимания урока - дети;
  • учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
  • умение демонстрировать методическое искусство учителя;
  • планирование обратной связи;
  • урок должен быть добрым.

Уроки должны строиться по совершенно иной схеме. Если сейчас больше всего распространен объяснительно-иллюстративный метод работы, когда учитель, стоя перед классом, объясняет тему, а потом проводит выборочный опрос, то в соответствии с изменениями упор должен делаться на взаимодействие учащихся и учителя, а также взаимодействие самих учеников. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса. На сегодняшний день некоторые дети так и остаются незамеченными в течение урока. Хорошо, если они действительно что-то услышали и поняли во время занятия. А если нет?

Групповая форма работы имеет множество плюсов: ребенок за урок может побывать в роли руководителя или консультанта группы. Меняющийся состав групп обеспечит гораздо более тесное общение одноклассников. Мало того, практика показывает, что дети в общении раскрепощаются, ведь не каждый ребенок может легко встать перед всем классом и отвечать учителю. «Высший пилотаж» в проведении урока и идеальное воплощение новых стандартов на практике – это урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.

2749818-92aba50356a7ad36.jpgИзучите предложенный материал:

2749818-92aba50356a7ad36.jpgЗадание1: проанализируйте конспекты

2749818-92aba50356a7ad36.jpgЗадание2: Составьте технологическую карту урока из любого раздела информатики. Файл с конспектом прикрепите к таблице.

Разделы курса "Информатика", предусмотренные в Примерной основной образовательной программе:

  • Информация и способы её представления
  • Основы алгоритмической культуры
  • Использование программных систем и сервисов
  • Работа в информационном пространстве

Для сокращения ссылок используйте http://goo.gl/ - сервис коротких ссылок

Фамилия Имя Отчество Раздел курса, класс План-конспект урока Комментарий 3-2-1
Мусинова Т.В., Дёмина О.Н., Петрова Г.В. Информация и способы её представления, 5 класс [Информация вокруг нас] комментарии 1. Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника. 2. Соответствие форм обучения решению основной дидактической задачи урока. 3.Целесообразность использования предложенных заданий 1. Более подробно расписать этап рефлексии. Урок соответствует требованиям ФГОС. Харькина, Шалотенко, Вохрина
Горбачева Н.А., Карякина Л.П., Найда Н.Н. Использование программных систем и сервисов. 7 класс Окна, элементы и структура окна. 1.Используются разнообразные виды работы, наглядность на уроке, содержание соответствует целям урока. 2. В этап самостоятельной работы - включит тест с самопроверкой, первичная проверка понимания (таблица)-включить проверку этого задания 3. Содержание этапа самостоятельной работы не соответствует названию (диалоговая беседа)группа9

1. Интересный по содержанию урок. 2. Ждем дальнейших публикаций. 3. Добавьте разноуровневых д/з. группа № 1.

Рябова Н.В., Бычкова О.В., Игнашкина Е.Н. Информация и способы её представления Конспект урока информатики в 5 классе "Наглядные формы представления информации" Медиа:Комментарии.docx
Омельченко С.Ю., Мальцев С.П., Тимофеева М.Н. Информация и способы её представления, 5 класс "Хранение информации".Технологическая карта урока информатики в 5 классе ...
Харькина Н.В., Шалотенко Л.И., Вохрина Н.Ю. Информация и способы ее представления 5 класс Текст как форма представления информации 1.Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию. 2.Результативность решения дидактической задачи 3. Характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий). Структура урока соответствует основной дидактической задаче. Порекомендовать разноуровневые домашние задания (принцип минимакса)авторы: Мусинова Т.В., Дёмина О.Н., Петрова Г.В.
Лозин Р.Ю. Информация и способы её представления, 5 класс Медиа:Формы представления информации. Метод координат.docx ...
Исайчева С.Ю., Колесникова Е.Ю., Тараканова Т.А Основы алгоритмической культуры, 8 класс Медиа:Технологическая карта, информатика 8 кл.docx ...
Кузьмичёв Сергей Михайлович Информация и способы её представления Медиа:Технологическая карта.docx ...Медиа:Комментарий.doc
Макарихина О.М., Листопадова О.В. Основы алгоритмической культуры, 2 класс Последовательность событий комментарии от нас


Вернуться на страницу заданий