Открыть главное меню

Saratov FIO Wiki β

Тема 3. Требования к современному уроку КПК, Саратов, 7-8 июня 2013

Тема 3. Требования к современному уроку

В чем же новизна современного урока в условиях введения стандарта второго поколения?

Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.

Какие требования предъявляются к современному уроку:

  • хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.
  • учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
  • урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
  • учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
  • вывод делают сами учащиеся;
  • минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  • времясбережение и здоровьесбережение;
  • в центре внимания урока - дети;
  • учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
  • умение демонстрировать методическое искусство учителя;
  • планирование обратной связи;
  • урок должен быть добрым.

Уроки должны строиться по совершенно иной схеме. Если сейчас больше всего распространен объяснительно-иллюстративный метод работы, когда учитель, стоя перед классом, объясняет тему, а потом проводит выборочный опрос, то в соответствии с изменениями упор должен делаться на взаимодействие учащихся и учителя, а также взаимодействие самих учеников. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса. На сегодняшний день некоторые дети так и остаются незамеченными в течение урока. Хорошо, если они действительно что-то услышали и поняли во время занятия. А если нет?

Групповая форма работы имеет множество плюсов: ребенок за урок может побывать в роли руководителя или консультанта группы. Меняющийся состав групп обеспечит гораздо более тесное общение одноклассников. Мало того, практика показывает, что дети в общении раскрепощаются, ведь не каждый ребенок может легко встать перед всем классом и отвечать учителю. «Высший пилотаж» в проведении урока и идеальное воплощение новых стандартов на практике – это урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.

2749818-92aba50356a7ad36.jpgЗадание: Изучите предложенный материал:

2749818-92aba50356a7ad36.jpgпроанализируйте конспекты:

2749818-92aba50356a7ad36.jpgСоставьте технологическую карту урока из любого раздела информатики. Файл с конспектом прикрепите к таблице.

Разделы курса "Информатика", предусмотренные в Примерной основной образовательной программе:

  • Информация и способы её представления
  • Основы алгоритмической культуры
  • Использование программных систем и сервисов
  • Работа в информационном пространстве

Для сокращения ссылок используйте http://goo.gl/ - сервис коротких ссылок

Фамилия Имя Отчество Раздел курса, класс План-конспект урока Комментарий 3-2-1
Харитоненко Н.В., Ефанова О.В., Меньщикова О.В. Информация и способы её представления обработка текстовой и графической информации. 3. Урок полностью соответствует требованиям ФГОС https://docs.google.com/document/d/1u1HEOkMZGewxkVWKI4Jgpjg7EQ_E9soOUgfqWE3zugs/edit?usp=sharing
Литвинова Н.В., Лисова Т.А., Елебергенова Н.А., Сапаргалиева С.К. Информация и способы ее представления https://docs.google.com/document/d/1mzxgE7dVHAbbEnVLZTRQcdeSLEdzmwnCVgYffd1usYE/edit Деятельность ученика и учителя не должна быть описана в виде задач
Скакунова, Кулушева, Горбунова, Малофеева Информация и способы её представления Признаки предметов. 2. Нет домашнего задания.
Дугина И.Р.,Сатвалдинова С.К.,Шнаева Ж.Т. Основы алгоритмической культуры Программирование разветвляющихся алгоритмов. 1.Планируемые результаты обозначены.

2.Присутствует рефлексия деятельности

3.Есть физкультминутка 1.Не учитывается уровень и возможности учащихся при выполнении практической работы

2.Нет проблемного вопроса в начале урока

1.При разработке урока учитывать разные формы работы учащихся

Альшина Н.В, Батырева Л.В.Солдатова Д.Х. Информатика, 11 класс http://goo.gl/gG5ds ...
Гуркина А.Г. Основы алгоритмической культуры Метод последовательного укрупнения ...
Тюкалина С.Б., Пушнова И.С., Говорухина Т.В., Жеребило Н.А. Информатика 6 класс Алгоритм. Способы записи алгоритма ...
Солдатова Ю.В., Якубова Е.В., Бибичева Е.В. Работа в информационном пространстве 1. На каждом этапе формируются УУД

2.Есть физкультминутка 3. Есть рефлексия 1. Весь урок работает учитель 2. Не поставлена проблема в начале урока Хоть и тяжело перестроить себя на новый лад, но это необходимо!

5 класс

[Управление компьютером с помощью меню] 3.Представленный урок полностью соответствует новым стандартам с указанием учебных действий
Гуреева Е.А. ... ... ...
Жакашева М.Б. Сиротин М.М. Информация и способы её представления Формы представления информации. Метод координат ...
... ... ... ...


Вернуться на страницу заданий