Современные формы организации проектной деятельности

Современные формы организации проектной деятельности

---

Номинация:

Формы и методы организации сетевого взаимодействия

Авторы: Масько Любовь Георгиевна,учитель начальных классов МОУ СОШ №14 г.Мончегорска Мурманской области, Сироткина Светлана Федоровна,учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г.Уреня Нижегородской области, Шуруто Валентина Викторовна,учитель начальных классов МОСШ №14 г.Нижневартовска ХМАО-Югры

Цель мероприятия. Подведение итогов работы над Интернет-проектом "ЛЮБИМЫЕ ГОРОДА" http://moidorod.blogspot.com/ (Паспорт проекта – в Приложении 1).

Задачи:

Обучающая: Усвоение опыта формирования умения анализировать свою работу.

Развивающая: Развитие многовариантного типа мышления, умения оценивать собственные знания с позиции их достаточности для решения задачи, планировать свою деятельность.

Воспитательная: Выработка навыка коммуникативного общения, стремления к готовности жить в условиях активности.

Оборудование: Персональные компьютеры, проекторы, экраны, Web-камеры.

План встречи

1. Приветствие участников встречи.

2. Сообщение цели, задач мероприятия.

3. Составление плана работы.

4. Проведение викторины о городах.

5. Составление плана проведения сравнения.

6. Сравнение городов.

7. Проверка гипотезы.

8. Рефлексия проектной деятельности.

9. Итоги работы.

1 Приветствие участников встречи

- Дорогие ребята, уважаемые коллеги, мы уже знакомы с вами по визиткам в нашем блоге. Мы друг друга видели, но не слышали. Давайте еще раз познакомимся. (Представление участников встречи).

2 Сообщение цели, задач мероприятия

- Подходит к концу наша работа над проектом. Вот сейчас мы и подведем итоги: что получилось, чего не смогли сделать; обменяемся впечатлениями о совместной работе.

3 Составление плана работы

- В самом начале мы наметили, чего хотим достичь в результате этой работы. Давайте вспомним, какую мы выдвигали гипотезу (т.е. предположение), какие ставили перед собой цель и задачи (т.е. пути, которыми мы шли к этой цели). Что нам в этом может помочь?

(Ученики: - Блог ЛЮБИМЫЕ ГОРОДА).

- Какой раздел смотрим?

(Ученики: - 3.Цель.Задачи.План работы).

- Как мы можем проверить, все ли сделано?

(Ученики: - Сравнить: что запланировано, а что уже сделано).

(По пунктам плана выясняем, что выполнено, что – нет. Составляем план работы).

План работы:

1. Проведение викторины о городах.

2. Сравнение городов.

3. Проверка гипотезы.

4. Итог работы.

4 Проведение викторины о городах

- Для того, чтобы вспомнить наши города, предлагаем ответить на вопросы викторины. Отвечать будем по очереди.

(Просмотреть викторину можно по ссылке) [1]

5 Составление плана проведения сравнения

- Давайте выясним, что можем сравнить?

Ученики:

-Времена года

-Природу

-Коренное население

-Культурные центры

-Спорт

-Памятники

-Гербы городов

(Ученики на этом этапе работы испытывали затруднения).

6 Сравнение городов

- Что значит сравнить?

Ученики: Найти общее и различие.

- Давайте сначала выясним, чем похожи наши города.

Ученики:

-У всех городов есть гербы; на всех гербах - голубой цвет.

-В городах есть памятники погибшим воинам..

-Все жители любят свои города и гордятся ими.

-Везде есть центры для развития творчества.

-Есть спортивные центры.

-Мы все из 1-Б класса.

- А чем же отличаются наши города?

Ученики:

-В Мончегорске и Нижневартовске очень длинные и холодные зимы, короткое и прохладное лето. В Урене не очень холодная зима, жаркое лето.

-В центре Нижневартовска и Мончегорска есть красивые озера, в Урене – только за городом.

-В Нижневартовске есть аэропорт, а в Урене и Мончегорске нет.

-В Мончегорске растет ягода с очень красивым название – княженика, а в Нижневартовске и Урене – нет.

-В Мончегорске летом – полярный день, зимой – полярная ночь. Бывает северное сияние. В Нижневартовске летом бывают белые ночи. В Урене этого нет.

-Разные коренные жители: в Мончегорске – саамы, в Нижневартовске – ханты и манси, в Урене – марийцы.

(Учителя записывали высказывания детей).

7 Проверка гипотезы

- Подтвердилась ли наша гипотеза (предположение): города России имеют общие черты, но каждый город – особенный?

Ученики: Да.

(Итоговую презентацию по проведенному сравнению, составленную учителями на следующий день, можно посмотреть по ссылке) [2]

8 Рефлексия проектной деятельности

- Вы уже отвечали на вопросы в блоге по итогам работы.

(Итоговый опрос можно посмотреть по ссылке) [3]

Хотелось бы, чтобы ваши ответы услышали все участники проекта. (Ответы детей и учителей).

9 Итоги работы

- Работать над проектом всем было очень интересно.

- С удовольствием приняли бы участие в других проектах.

- Ребята так интересно рассказали о своих городах, что всем захотелось побывать в них.

- У наших городов есть и общее, и различия.

- Мы все любим свою Родину, где бы мы не жили: в большом или маленьком городе, в известном или не очень.

- Мы прощаемся, но не расстаемся. Будем встречаться в других проектах в сети Интернет. Будем посещать блоги наших классов и узнавать обо всех новостях и достижениях друг друга:

САМОТЛОРИКИ – блог учеников 1-Б класса МОСШ №14 г.Нижневартовска ХМАО-Югры [4]

ЗАПОЛЯРНОЕ СОЛНЫШКО – блог учеников 1-Б класса МОУ СОШ №14 г.Мончегорска Мурманской области [1]

УМНИЧКИ – блог учеников 1-Б класса МОУ СОШ №1г.Уреня Нижегородской области [5]

Возможно, начнем наш новый совместный проект. Поэтому – до новых встреч в сети Интернет!

Приложение 1

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Участники: ученики первых классов: МОУ СОШ №14 г.Мончегорска Мурманской области, МОСШ №14 г.Нижневартовска ХМАО-Югры, МОУ СОШ №1 г.Уреня Нижегородской области.

Сроки реализации: среднесрочный с 19.11.2010г. – по 30.12.2010г.

Предметная область: окружающий мир.

Актуальность: Программы окружающего мира (авторы - Плешаков А.А., Виноградова Н.Ф.), по которым мы работаем, предусматривают проведение уроков по систематизации и расширению знаний о своем городе, о стране. Как мы и предполагали, у детей эти знания отрывочные и поверхностные. Детям был предложен вопрос: «Как можно больше узнать о своем городе, о своей стране?» Можно прочитать в книгах, в Интернете, спросить у учителя, у родителей, у других взрослых. Можно получить новые знания, если отправиться путешествовать. Но сейчас – время учебы, а не время поездок. Так появилась идея: совершить виртуальное путешествие – в Интернете. Наша Родина огромна. Даже на карте видно, как далеко наши города находятся друг от друга. Какие они? Похожи ли? Отличаются? Мы предположили, что города России в чём-то похожи друг на друга, но каждый город имеет свои особенности.

Гипотеза: города России имеют общие черты, но каждый город - особенный.

Цель: сравнение городов России на примере 3 городов: Мончегорска, Нижневартовска, Уреня.

Задачи:

- расширить знания о своём городе;

- суметь так рассказать друзьям о своем городе, чтобы они тоже полюбили его;

- совершить виртуальные экскурсии (не реальные, а при помощи Интернета) по городам друзей;

- выяснить, чем похожи и чем отличаются наши города;

- провести викторину о наших городах.

Объект исследования: города России.

Предмет исследования: города России - Мончегорск, Нижневартовск, Урень.

Ожидаемый результат:

1.Повышение уровня гражданско-патриотических, нравственных и интеллектуальных качеств учащихся.

2.Представление и систематизация материала: в блоге ЛЮБИМЫЕ ГОРОДА. [6]

Этапы работы над проектом

1. Виртуальное знакомство участников проекта. Визитки.

19.11.2010-21.11.2010

2. Оn-line опрос с целью выяснения имеющихся знаний.

22.11.2010-23.11.2010

3. Изучение литературы, Интернет-источников по теме.

22.11.2010-19.12.2010

4. Публикация материалов о своём городе.

22.11.2010-19.12.2010

5. Виртуальные экскурсии по городам друзей.

22.11.2010-19.12.2010

6. Сравнение городов.

20.12.2010-27.11.2010

7. Итоговый оn-line опрос.

28.12.2010-29.12.2010

8. Викторина о городах в режиме Skype-встречи.

29.12.2010