Современные формы организации проектной деятельности
Современные формы организации проектной деятельности
Номинация:
Формы и методы организации сетевого взаимодействия
Авторы: Масько Любовь Георгиевна,учитель начальных классов МОУ СОШ №14 г.Мончегорска Мурманской области, Сироткина Светлана Федоровна,учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г.Уреня Нижегородской области, Шуруто Валентина Викторовна,учитель начальных классов МОСШ №14 г.Нижневартовска ХМАО-Югры
Цель мероприятия. Подведение итогов работы над Интернет-проектом "ЛЮБИМЫЕ ГОРОДА" http://moidorod.blogspot.com/ (Паспорт проекта – в Приложении 1).
Задачи:
Обучающая: Усвоение опыта формирования умения анализировать свою работу.
Развивающая: Развитие многовариантного типа мышления, умения оценивать собственные знания с позиции их достаточности для решения задачи, планировать свою деятельность.
Воспитательная: Выработка навыка коммуникативного общения, стремления к готовности жить в условиях активности.
Оборудование: Персональные компьютеры, проекторы, экраны, Web-камеры.
План встречи
1. Приветствие участников встречи.
2. Сообщение цели, задач мероприятия.
3. Составление плана работы.
4. Проведение викторины о городах.
5. Составление плана проведения сравнения.
6. Сравнение городов.
7. Проверка гипотезы.
8. Рефлексия проектной деятельности.
9. Итоги работы.
1 Приветствие участников встречи
- Дорогие ребята, уважаемые коллеги, мы уже знакомы с вами по визиткам в нашем блоге. Мы друг друга видели, но не слышали. Давайте еще раз познакомимся. (Представление участников встречи).
2 Сообщение цели, задач мероприятия
- Подходит к концу наша работа над проектом. Вот сейчас мы и подведем итоги: что получилось, чего не смогли сделать; обменяемся впечатлениями о совместной работе.
3 Составление плана работы
- В самом начале мы наметили, чего хотим достичь в результате этой работы. Давайте вспомним, какую мы выдвигали гипотезу (т.е. предположение), какие ставили перед собой цель и задачи (т.е. пути, которыми мы шли к этой цели). Что нам в этом может помочь?
(Ученики: - Блог ЛЮБИМЫЕ ГОРОДА).
- Какой раздел смотрим?
(Ученики: - 3.Цель.Задачи.План работы).
- Как мы можем проверить, все ли сделано?
(Ученики: - Сравнить: что запланировано, а что уже сделано).
(По пунктам плана выясняем, что выполнено, что – нет. Составляем план работы).
План работы:
1. Проведение викторины о городах.
2. Сравнение городов.
3. Проверка гипотезы.
4. Итог работы.
4 Проведение викторины о городах
- Для того, чтобы вспомнить наши города, предлагаем ответить на вопросы викторины. Отвечать будем по очереди.
(Просмотреть викторину можно по ссылке) [1]
5 Составление плана проведения сравнения
- Давайте выясним, что можем сравнить?
Ученики:
-Времена года
-Природу
-Коренное население
-Культурные центры
-Спорт
-Памятники
-Гербы городов
(Ученики на этом этапе работы испытывали затруднения).
6 Сравнение городов
- Что значит сравнить?
Ученики: Найти общее и различие.
- Давайте сначала выясним, чем похожи наши города.
Ученики:
-У всех городов есть гербы; на всех гербах - голубой цвет.
-В городах есть памятники погибшим воинам..
-Все жители любят свои города и гордятся ими.
-Везде есть центры для развития творчества.
-Есть спортивные центры.
-Мы все из 1-Б класса.
- А чем же отличаются наши города?
Ученики:
-В Мончегорске и Нижневартовске очень длинные и холодные зимы, короткое и прохладное лето. В Урене не очень холодная зима, жаркое лето.
-В центре Нижневартовска и Мончегорска есть красивые озера, в Урене – только за городом.
-В Нижневартовске есть аэропорт, а в Урене и Мончегорске нет.
-В Мончегорске растет ягода с очень красивым название – княженика, а в Нижневартовске и Урене – нет.
-В Мончегорске летом – полярный день, зимой – полярная ночь. Бывает северное сияние. В Нижневартовске летом бывают белые ночи. В Урене этого нет.
-Разные коренные жители: в Мончегорске – саамы, в Нижневартовске – ханты и манси, в Урене – марийцы.
(Учителя записывали высказывания детей).
7 Проверка гипотезы
- Подтвердилась ли наша гипотеза (предположение): города России имеют общие черты, но каждый город – особенный?
Ученики: Да.
(Итоговую презентацию по проведенному сравнению, составленную учителями на следующий день, можно посмотреть по ссылке) [2]
8 Рефлексия проектной деятельности
- Вы уже отвечали на вопросы в блоге по итогам работы.
(Итоговый опрос можно посмотреть по ссылке) [3]
Хотелось бы, чтобы ваши ответы услышали все участники проекта. (Ответы детей и учителей).
9 Итоги работы
- Работать над проектом всем было очень интересно.
- С удовольствием приняли бы участие в других проектах.
- Ребята так интересно рассказали о своих городах, что всем захотелось побывать в них.
- У наших городов есть и общее, и различия.
- Мы все любим свою Родину, где бы мы не жили: в большом или маленьком городе, в известном или не очень.
- Мы прощаемся, но не расстаемся. Будем встречаться в других проектах в сети Интернет. Будем посещать блоги наших классов и узнавать обо всех новостях и достижениях друг друга:
САМОТЛОРИКИ – блог учеников 1-Б класса МОСШ №14 г.Нижневартовска ХМАО-Югры [4]
ЗАПОЛЯРНОЕ СОЛНЫШКО – блог учеников 1-Б класса МОУ СОШ №14 г.Мончегорска Мурманской области [1]
УМНИЧКИ – блог учеников 1-Б класса МОУ СОШ №1г.Уреня Нижегородской области [5]
Возможно, начнем наш новый совместный проект. Поэтому – до новых встреч в сети Интернет!
Приложение 1
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Участники: ученики первых классов: МОУ СОШ №14 г.Мончегорска Мурманской области, МОСШ №14 г.Нижневартовска ХМАО-Югры, МОУ СОШ №1 г.Уреня Нижегородской области.
Сроки реализации: среднесрочный с 19.11.2010г. – по 30.12.2010г.
Предметная область: окружающий мир.
Актуальность: Программы окружающего мира (авторы - Плешаков А.А., Виноградова Н.Ф.), по которым мы работаем, предусматривают проведение уроков по систематизации и расширению знаний о своем городе, о стране. Как мы и предполагали, у детей эти знания отрывочные и поверхностные. Детям был предложен вопрос: «Как можно больше узнать о своем городе, о своей стране?» Можно прочитать в книгах, в Интернете, спросить у учителя, у родителей, у других взрослых. Можно получить новые знания, если отправиться путешествовать. Но сейчас – время учебы, а не время поездок. Так появилась идея: совершить виртуальное путешествие – в Интернете. Наша Родина огромна. Даже на карте видно, как далеко наши города находятся друг от друга. Какие они? Похожи ли? Отличаются? Мы предположили, что города России в чём-то похожи друг на друга, но каждый город имеет свои особенности.
Гипотеза: города России имеют общие черты, но каждый город - особенный.
Цель: сравнение городов России на примере 3 городов: Мончегорска, Нижневартовска, Уреня.
Задачи:
- расширить знания о своём городе;
- суметь так рассказать друзьям о своем городе, чтобы они тоже полюбили его;
- совершить виртуальные экскурсии (не реальные, а при помощи Интернета) по городам друзей;
- выяснить, чем похожи и чем отличаются наши города;
- провести викторину о наших городах.
Объект исследования: города России.
Предмет исследования: города России - Мончегорск, Нижневартовск, Урень.
Ожидаемый результат:
1.Повышение уровня гражданско-патриотических, нравственных и интеллектуальных качеств учащихся.
2.Представление и систематизация материала: в блоге ЛЮБИМЫЕ ГОРОДА. [6]
Этапы работы над проектом
1. Виртуальное знакомство участников проекта. Визитки.
19.11.2010-21.11.2010
2. Оn-line опрос с целью выяснения имеющихся знаний.
22.11.2010-23.11.2010
3. Изучение литературы, Интернет-источников по теме.
22.11.2010-19.12.2010
4. Публикация материалов о своём городе.
22.11.2010-19.12.2010
5. Виртуальные экскурсии по городам друзей.
22.11.2010-19.12.2010
6. Сравнение городов.
20.12.2010-27.11.2010
7. Итоговый оn-line опрос.
28.12.2010-29.12.2010
8. Викторина о городах в режиме Skype-встречи.
29.12.2010