Сетевая активность в сельской школе: шаг за шагом

Материал из Saratov FIO Wiki
Версия от 12:08, 24 июня 2011; Виктор Александрович (обсуждение | вклад)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к навигации Перейти к поиску

Несмотря на имеющееся обилие форм сетевого взаимодействия, для многих участников образовательного процесса в сельской школе участие в каком-либо сетевом проекте является проблемой. То есть, участие в дистанционном конкурсе, публикация работы, даже просто регистрация на каком-либо ресурсе часто вызывает легкую панику у педагогов и учащихся. И если это затруднения технического характера, то их при желании нетрудно ликвидировать. Гораздо сложнее бывает преодолеть психологический барьер для участия в форумах, телеконференциях, публикации комментариев, когда нужно точно сформулировать свое мнение, выставить его на всеобщее обозрение. Кроме этого, нужно быть готовым адекватно воспринимать критику других участников сетевого общения, корректно вести диалог. То есть, если рядовому участнику образовательного процесса большинства сельских школ предложить познакомиться с содержанием какой-нибудь статьи на некотором сайте, зарегистрировавшись вначале, задать вопрос автору на форуме или в комментариях, поучаствовать в диалоге с другими пользователями, то 90%, а то и больше, педагогов и учащихся не выполнят этого задания.

Ответ на вечный вопрос «что делать?» - это дать возможность сделать шаг вперед, используя для этого свои, знакомые учащимся и педагогам сетевые ресурсы – сайт школы и персональный сайт учителя. А именно, нужно постепенно, шаг за шагом «приучать» педагогов и учащихся к работе в сети, используя формы обратной связи. Первым шагом может быть просьба (педагогам) или задание (учащимся) зарегистрировать свой электронный почтовый ящик, зарегистрироваться на школьном сайте или личном сайте педагога. CMS Joomla, с помощью которого автором созданы вышеуказанные ресурсы, позволяет легко вставить модуль регистрации на сайт, и отследить факт выполнения задания.

Одной из самых простых форм выражения собственного мнения является модуль голосования, с вариантами «да», «нет», и другими, который также несложно реализовать средствами Joomla. На том же «движке» имеется возможность вставить в страницу после какой-нибудь статьи блок комментариев, а, при желании создать и форум, опять же, контролируя процесс обратной связи. Разумеется, тема для опроса, содержание статьи, должны, что называется, «задевать» пользователей, чтобы они выражали свое мнение не только по заданию, но и по желанию. Например, очень часто в личных беседах педагоги высказывают немало замечаний после различных муниципальных конкурсов, по поводу состава жюри, критериев, результатов. Но гораздо больше пользы для устранения каких-то недостатков, совершенствования процесса экспертизы материалов, будет, если все свои предложения, может быть, и претензии, учителя выскажут в комментариях или на форуме по поводу итогов того или иного конкурса. Так, итоги завершившегося недавно муниципального конкурса педагогов «Мастер презентаций» вызвали неоднозначную реакцию участников конкурса. Можно сделать вывод о имеющейся у них потребности в сетевом общении с членами экспертного жюри, с другими участниками, целью которого является возможность быть услышанным организаторами конкурса, повлиять на процесс в будущем. Следовательно, аналитическая записка члена экспертного жюри по результатам с замечаниями и предложениями будет стимулировать сетевую активность педагогов. Публикации методических разработок педагогов на школьном сайте также может, и должно, сопровождаться возможностью оставить комментарии, а значит, автор автоматически окажется вовлеченным в процесс диалога с коллегами и приобретет необходимый опыт сетевого общения. Организация сетевых конкурсов на местном уровне также послужит хорошей школой и фундаментом для педагогов и учащихся при участии в сетевых проектах на более масштабных ресурсах.

К сетевым формам обучения вынуждают прибегать и нередкие в последнее время отмены занятий в школе из-за погодных условий, карантинов и других нештатных ситуаций. Освоившись на знакомых сайтах, учащиеся без труда найдут информацию по той или иной теме дистанционного урока, выполнят тестовые, или иные задания, отправят ответы по электронной почте, а затем, смогут проделать то же самое, записавшись на дистанционные курсы, зарегистрировавшись на конференции.