СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ — различия между версиями

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
Строка 68: Строка 68:
  
 
Токарева А. Где посмотреть ТОГИС-уроки? Подскажите, пожалуйста!
 
Токарева А. Где посмотреть ТОГИС-уроки? Подскажите, пожалуйста!
 
+
--------
 
+
Иванова О.А. Здравствуйте,коллеги! Познакомилась с предлагаемым к обсуждению материалом, прочитала все Ваши отзывы, полностью всех Вас поддерживаю.Мы, учителя, научимся всему, что нам предлагают,незря же, Сафронова МН напомнила нам о переходе на учебник Бим И.Л. для 8-9 классов.Так что создать - мы создадим (и семьи как всегда всегда все поймут), был бы толк.
 
+
--------
  
  

Версия 14:48, 7 ноября 2012

Neminglish.jpg


2012-2013 учебный год


ПЛАН РАБОТЫ:

1.) Уважаемые коллеги! Вам необходимо зарегистрироваться на странице сетевого методического объединения учителей иностранного языка.


2.) ФГОС и урок


Из теории. Методическое сопровождение

Из теории. Требования к уроку

Из теории. Сценирование уроков


Общий переход школ на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования поставил перед учителем вопрос: я смогу реализовать новый образовательный стандарт?

Приглашаем принять участие в обсуждении:


Просим высказать своё мнение: " В какой степени данные материалы позволяют ответить на актуальный вопрос (озвученный выше)" Будем рады Вашим предложениям.

P.S. Отзывы размещаем в свободной зоне( см.ниже). Или по e-mail metodist-2011@list.ru



СВОБОДНАЯ ЗОНА:

Ирина Маркелова. Отзыв по теории "Требования к уроку" Не совсем согласна с разделом "Моделирование и анализ урока" из "Урок и ФГОС". Не знаю как в других предметных зонах, а "иностранцы" давно отошли от традиционной деятельности: и свобода в сценарной деятельности у нас есть, и ресурсы всевозможные мы используем,и организуем различную деятельность детей посредством побуждающих к творчеству заданий. Правда вот прохождения материала ещё никто, к сожалению, не отменял. В отношении технологической карты урока "Welcome to London". Я не работаю по Биболетовой в среднем звене, поэтому не знаю этого учебника. Но можно предположить, что этот урок - урок обобщение по целой теме, иначе столько заданий за урок, даже если они творческие, не сделать. Раньше такие уроки назвали бы нетрадиционные, типа урок-экскурсия, урок-игра и т.д., что ещё раз подтверждает, что иностранцы давно уже работают "по новым стандартам". Эмилия Зеброва.Отзыв по теории "Урок и ФГОС". Полностью согласна с мнением Ирины Викторовны по данному вопросу.Все представленные уроки интересны и содержательны,но не новы. Мы "иностранцы" каждый урок работаем "творчески",практически по "новым стандартам".Меня больше волнует конструирование технологической карты на каждый урок.Хватит ли у учителя времени на сценирование каждого урока по новым образовательным стандартам?


Ирина Лёвина. Разрабатывать технологическую карту можно не на один урок,а сразу на 2 урока, если они одной направленности. Но это действительно большая нагрузка для учителя! Прослушав курсы по стандартам второго поколения, я не могу сказать, что это была абсолютно новая для меня информация. По коммуникативной методике мы работаем давно, такие педагогические технологии, как проектная, используем тоже давно,применяем и разные формы работы с учениками. Единственное, что ещё, на мой взгляд, трудно применить на практике - это главенствующую роль ученика на уроке. Это далеко не всегда получается быть на заднем плане только в роли помощника, и то по необходимости. Не приучили мы ещё детей к полной самостоятельности в обучении.


Евгения Дёмина. Хотелось бы попасть на курсы по предмету и более подробно освоить ФГОС. Ведь мы о нём только в общих чертах знаем. Согласна с коллегами, что наши уроки иностранного языка всегда были творческими. Первый год работаю во 2 классе по учебнику Кауфман. Мне нравится там рубрика Путешествие в Королевство, где дети имеют возможность получать информацию, пусть даже пока на русском языке, но она полезна своей культурологической направленностью. Детей это подстёгивает для дальнейшего изучения предмета. Они имеют возможность сравнить с нашей культурой, высказаться, и это несомненно развивает патриотизм и толерантность. Рубрика Уроки Ворона - как раз то, что помогает получить знания самостоятельно. Конечно, тяжело этому учить наших детей. Меня удивляют два направления получения знаний: научатся и получат возможность научиться. Но тогда необходимо пересмотреть и экзамены. Сдаётся мне, что в большем случае они будут только "получать возможность". :)))


Сафронова МН Добрый день, коллеги! Я хочу высказать своё мнение по поводу технологической карты урока, которую нам всем пришлось разрабатывать, когда мы переходили на учебник ИЛ Бим для 8 и 9 класса. Помните учебник был рассчитан на 2 года, а потом был переход, не было методичек, поэтому пришлось разбивать темы на количество часов и по каждому уроку расписывать всё, на все сразу 24 часа. Работы было очень много, нужно было продумать задачи, структуру, тип каждого урока, распределить упражнения к каждому уроку, найти дополнительный материал, для того чтобы заранее планировать результат. А технологическая карта на отдельно взятый урок не целесообразна, нужно всё делать в системе, продумывать заранее. У учителя хватит времени на сценирование такого урока, когда у него будет небольшая нагрузка, желание творить, большой арсенал различных источников, в том числе Интернет, а самое главное - желание учеников учиться. Тогда имеет ли смысл заниматься творчеством, когда результат нулевой?


Ирина Маркелова. И всё таки, дорогие коллеги, меня интересует конечный результат такого "творчества". Как ни крути, но итоговой аттестацией нас "пугают" не зря. Все равно что-нибудь коварное примут. Так вот к этой финишной прямой надо выйти с ОПРЕДЕЛЕННЫМ багажом знаний. Много ли времени на творчество? Смогут ли,как предполагается, САМОСТОЯТЕЛЬНО дети добыть знания?


Токарева А. Чтобы перейти к "творчеству на каждый день", нужна достаточно хорошая материально-техническая база школы.Фломастерами мы можем обучить только началу урока(смайлики о настроении уч-ся , на мой взгляд, это спорный момент: что взрослый человек, педагог, окинув взглядом, не видит настроение уч-ся????). Учить детей самостоятельности надо с детского сада, а не когда приходят в школу. И все это надо начинать с родителей.Теперь о технологических картах. Создать - мы создадим, но ск-ко надо времени потребуется...прописывать простые истины (что у учителя нет семьи?)А конечный результат? Как сдавать ГИА, ЕГЭ? Что будет на выходе? Значит, не знания, а творчество уч-ся?

Токарева А. Где посмотреть ТОГИС-уроки? Подскажите, пожалуйста!


Иванова О.А. Здравствуйте,коллеги! Познакомилась с предлагаемым к обсуждению материалом, прочитала все Ваши отзывы, полностью всех Вас поддерживаю.Мы, учителя, научимся всему, что нам предлагают,незря же, Сафронова МН напомнила нам о переходе на учебник Бим И.Л. для 8-9 классов.Так что создать - мы создадим (и семьи как всегда всегда все поймут), был бы толк.





















Филологический семинар-практикум