Проектное обучение в школах Саратовской области: возможности и достижения, июнь 2008

Материал из Saratov FIO Wiki
Версия от 12:26, 4 июля 2008; IwanowaGW (обсуждение | вклад) (О проектном обучении)
Перейти к: навигация, поиск

О проектном обучении

История проектного обучения насчитывает более 100 лет.Особенности данной технологии заключаются в исследовательском характере обучения.Ведущую роль здесь играет самостоятельная работа учащихся. В России первые шаги в этом напрвлении были сделаны в начале века, после революции 1918г. Идеи проектного метода реализовывались в бригадном методе обучения. Затем метод был признан неэффективным, так как существенно снижал качество знаний учащихся, которые специализировались только в одном конкретном направлении. В наше время этот метод получил широкое распространение, так как позволяет подросткам социально адаптироваться в постоянно изменяющемся современном обществе. Проектная деятельность является эффективным методом обучения.Она позволяет объединить усилия учащихся и родителей в решении какого-либо вопроса, даёт возможность поучаствовать родителям в школьной жизни детей, таким образом, сохраняя тесные позитивные взаимоотношения детей и родителей. Жёсткие рамки урока(ограниченное время) позволяют ученикам научиться рационально использовать время для реализаци проекта(решения существующей проблемы).Выполнение различных увлекательных проектов знакомят учеников с некоторыми, раннее неизвестными областями деятельности(например, с такими, как основы маркетинга,грамотное составление резюме и поиск работы, оптимальные подходы к совершению покупок и др.) Это истинно педагогическая технология, гуманистическая не только по своей философской психологической сути, но в чисто нравственном аспекте. Она обеспечивает не только прочное усвоение учебного материала, но и интеллектуальное и нравственное развитие обучающийхся, их самостоятельность, доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу, коммуникабельность, желание помочь другим. Соперничество, высокомерие, грубость, авторитарность, столь часто порождаемые традиционной педагогикой, несовместимы с этой технологией. Проектная деятельность позволяет учителю расширить кругозор знаний учащихся по своему предмету.

Проекты с точки зрения учителя и учащихся

Проектное обучение на уроках информатики можно использовать для реализации межпредметных связей. Подготовку любого доклада, реферата или исследования можно сопроводить презентацией. Удобно использовать табличный редактор для анализа графиков функций или расчета затрат по экономике. Удобно использовать электронный журнал для выставления оценок учащимся.

Урок как форма организации проекта

Проекты на уроках полезны, так как они стимулируют к самостоятельному получению знаний, самообразованию. А так же проектная работа сплачивает коллектив. Учащиеся проявляют взаимопощь и взаимовыручку, дружбу при составлении проекта.

Наш опыт

Детям дается определеное задание для исследования материала. Для исследования темы проекта учащиеся дополнительную литературу и пользуются Интернетом. Для достижения большей результативности учащиеся общаются друг с другом во время коллективной самостоятельной работы над каким-либо проектом. После изучения всех исследований материала учащиеся делают коллективную презентацию. Проводятся как открытые уроки с примерением ИКТ, так и стандартные уроки с использованием компьютерных технологий.

Планы на будущее

Проект "Информатика в жизни школьника"

По мнению учителя и учеников этот проект способствует развитию мышления, помогает детям и педагогу определить границы возможно и невозможного, учит правильно работать и использовать соевременные технологии на практике в реальной жизни.

Доклады детей, презентация, исследования.

Опыта пока нет, но мы будем стремиться к дальнейшему росту.

Стать педагогом с Большой буквы!!!!!!!!!!!!!!!

Опыта работы пока нет, ноя хочу стремиться к дальнейшему росту в области информатики.

Заключение