Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века — различия между версиями

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Учебный класс № 2)
(→‎Учебный класс № 3)
Строка 138: Строка 138:
  
 
'''Список слушателей 3 группы'''
 
'''Список слушателей 3 группы'''
−
*[[Участник:Grevv|Кучмий Татьяна Васильевна]] [[Учебный проект Судьба природы - наша судьба]]
+
 
 
*[[Участник:ermaova_ok|Ермакова Оксана Михайловна]] [[Учебный проект: Сердце машины]]
 
*[[Участник:ermaova_ok|Ермакова Оксана Михайловна]] [[Учебный проект: Сердце машины]]
 
*[[Участник:Иванова ольга|Иванова Ольга Николаевна]] [[Учебный проект:Русский или английский:какому языку быть международным?]]
 
*[[Участник:Иванова ольга|Иванова Ольга Николаевна]] [[Учебный проект:Русский или английский:какому языку быть международным?]]

Версия 22:58, 13 сентября 2011

Intel logotip na stranicu.jpg
Обучающая площадка Программы Intel "Обучение для будущего" на базе ГАОУ ДПО "СарИПКиПРО"

Организационные материалы

Цель

Формирование у педагогов компетентности в организации проектной деятельности в учебном процессе с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Задачи

  • Развивать ИКТ-компетентность - владение офисными программами, социальными сервисами Интернета и пр.
  • Совершенствовать опыт применения проектной методики в образовательной деятельности, включающий:
    • умение определять учебные цели проекта в соотвествии с ГОС и адекватно возрасту учащихся;
    • умение планировать проект в соответствии с поставленными целями;
    • умение организовывать проектную деятельность: выбрать адекватные формы и способы деятельности учащихся;
    • умение организовывать системную оценочную деятельность проектной работы учащихся (формирующее и итоговое оценивание);
    • умение создавать необходимые материалы (дидактические, методические) для поддержки и сопровождения проектной деятельности;
    • умение разрабатывать адекватные критерии оценивания деятельности (коллективной, индивидуальной) в проекте;
    • умение организовывать рефлексивно-оценочную деятельность участников проекта и др.
  • Развивать умение работать в команде (навыки эффективного общения, в том числе сетевого).
  • Формировать навыки публичного выступления (презентация результатов деятельности).
  • Развивать рефлексивные умения.

Материалы для участников

Примеры проектов

Cсылки

Учебные материалы

Сервисы для хранения материалов и организации рефлексии участников

Дискуссии, обсуждения, упражнения для участников

Участники курсов

Этот раздел - сборники ссылок на Вашу личную страницу и на Ваш учебный проект.

  1. Прежде чем работать на СарВики Вам необходимо представиться системе (в правом верхнем углу нажать представиться системе, указать имя участника, пароль). Если вы "новичок", нажимаете Представиться системе, заполняете поля имя участника, пароль, повторый набор пароля, нажимаете кнопку Зарегистрировать нового участника. Переходите на страничку заданий.
  2. Для внесения данных на страницу, Вам необходимо нажать ссылку Править в заголовке страницы.
  3. Для сохранения правок на странице необходимо нажать кнопку Записать страницу


Заполните личную страницу

  • Ф.И.О.:
  • Должность:
  • Место работы, район:
  • Контактная информация:
  • Внесите свои данные в список участников по образцу:
В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так
[[Участник:логин данный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] 
Например, [[Участник:Pikulikov|Пикулик Ольга Викторовна]]

Результат - Пикулик Ольга Викторовна


Учебный класс № 1

Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу и на статью своего учебного проекта.

На страницу проекта вставьте Шаблон:Портфолио проекта

Преподаватели: Пикулик Ольга Викторовна, Кабанова Любовь Валентиновна, Гераськин Алексей Сергеевич

Список слушателей подгруппы № 1:

  1. Шевцова Тамара Анатольевна
  2. Останина Наталия Викторовна
  3. Калинина Татьяна Александровна
  4. Кайрова Гульжан Сергеевна
  5. Фаизова Альфия Фягимовна
  6. Иванова Людмила Александровна
  7. Кочнева Ирина Михайловна
  8. Чигурова Ирина Александровна
  9. Аверьянова Наталия Сергеевна
  10. Ковальчук Раиса Ивановна
  11. Дьяченко Ольга Николаевна
  12. Орлюк Валентина Васильевна

Учебный класс № 2

Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу и на статью своего учебного проекта.

На страницу проекта вставьте Шаблон:Портфолио проекта

Преподаватели: Киркина Юлия Владимировна, Бем Наталья Александровна

Список слушателей 2 группы:

Учебный класс № 3

Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу и на статью своего учебного проекта.

На страницу проекта вставьте Шаблон:Портфолио проекта

Список слушателей 3 группы

Преподаватели:Кучмий Татьяна Васильевна

Расписание занятий

День 1. Обучение с использованием метода проектов

План работы:

  • Обсудить цели курса Intel и свои ожидания;
  • Создать электронные папки портфолио для хранения материалов по проекту;
  • Ознакомиться с шаблоном "визитной карточки" учебного проекта, с примерами готовых портфолио проектов;
  • Изучить подходы к планированию учебного проекта и значения метода проектов для обучения;
  • Создать публикацию (буклет) для родителей, акцентрирующую внимание на методе проектной деятельности и умениях, формируемых у учащихся в проекте;
  • Планирование проекта, который ориентирован на развитие мыслительных умений высокого уровня и умений 21-го века
  • Отразить рефлексию результатов обучения 1 модуля в блоге

День 2. Планирование проекта. Интернет в проектной деятельности

План работы:

Доделываем то, что не успели:

  • публикацию для родителей, акцентрирующую внимание на методе проектной деятельности и умениях, формируеых у учащихся в проекте;
  • каждый обязательно должен написать рефлексию первого модуля в блоге курса


Задачи второго дня:

Модуль2: Планирование учебного проекта

  • просматриваем презентации по вопросам, направляющим проект - 15 мин
  • Работа в малых группах - педагогическая практика Использование вопросов для мотивации учащихся
  • Согласовать государственные образовательные стандарты общего образования с темами учебных проектов (15 мин);
  • Определить дидактические цели учебных проектов (20 мин);
  • Формулирование основополагающего, проблемных и учебных вопросов - заполняем в визитке проекта - 15 мин
  • Оценивание в проекте [1] - изучаем теорию - 20 мин
  • составление графика оценивания (в визитке) - 20 мин
  • Создание презентации учителя (формирующее оценивание) - сохраняем в папку портфолио проекта - 20 мин
  • обсуждение презентации учителя в парах - 15 мин
  • Рефлексия по результатам второго модуля в блоге курса – 10 мин

Вопросы для рефлексии

  • Как идеи этого модуля помогли Вам в планировании и разработке проекта?
  • Каким образом вопросы, определяющие содержание, помогают организовать обучение?
  • Как планировать текущее личностно-ориентированное оценивание?

Модуль 3: Организация совместной работы по проекту в сети Интернет


Вопросы для рефлексии

  • Как изменилось Ваше представление о разработке проекта после изучения этого модуля?
  • Как Вы собираетесь использовать Интернет для поддержки обучения в вашем проекте?
  • Как Вы сможете убедиться, что Интернет используется ответственно и по назначению?


День 3. Создание продуктов проектной деятельности учащихся. Оценивание в проекте

Доделываем то, что не успели:

  • презентацию учителя (формирующее оценивание);
  • каждый обязательно должен написать рефлексию второго дня в блоге курса


Модуль 4: Создание продуктов проектной деятельности учащихся

  • Создать страницу проекта На страницу проекта вставьте пожалуйста Шаблон:Портфолио проекта
  • Обзор примеров работ учащихся в вики и планирование работы учащегося – 20 мин
  • Создание работы учащегося в виде вики-статьи – 50 мин Используйте Шаблон:Исследование учащихся
  • Заполнение раздела визитки Учебные мероприятия – 20 мин
  • Рефлексия по результатам четвертого модуля в блоге курса – 10 мин

Примеры работ учащихся в виде вики-статей:

Вопросы для рефлексии

Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте свое нынешнее понимание ответа на этот вопрос.

Как работа в этом модуле помогла Вам в планировании Вашего проекта: - как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия? - Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?


Модуль 5:


  • Обсуждение в вики работ учащихся (просмотрите в парах вики-статьи друг друга. В разделе Обсуждение оставьте 3 вопроса, 2 замечания и 1 предложение) - 15 мин
  • Педагогическая практика: Вовлечение школьников в процесс оценивания - 30 мин
  • мини-тренинг "Стратегии оценивания" - 1,5 часа
  • Работа в малых группах над созданием инструмента для оценивания навыков 21 века - 30 мин
  • Размещение итогов групповой работы в вики, обсуждение результатов работы групп - 30 мин
  • Просмотр примеров критериев оценивания. Создание 1 критерия оценивания и самооценивания работы учащегося - 30мин
  • Заполнение раздела визитки План оценивания – 30 мин
  • Заполните раздел Описание процедур оценивания на странице своего проекта -20 мин
  • Рефлексия по результатам пятого модуля в блоге курса – 20 мин

Вопросы для рефлексии

Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте свое нынешнее понимание ответа на этот вопрос.

Как работа в этом модуле помогла Вам в планировании Вашего проекта: - как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия? - Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?

День 4. Планирование успешной работы учащихся по проекту. Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности

план работы:

Модуль 6

  • Изучение материала про дифференцированное обучение (в папке 4 день на диске Т) - 30 мин
  • Заполнение раздела визитки про дифференциацию – 15 мин
  • Подготовка дидактических материалов, поддерживающих самоорганизацию учащихся – 35 мин
  • Обсуждение в вики примеров средств оценивания (просмoтрите в парах вики-статьи друг друга. В разделе Обсуждение оставьте 3 вопроса, 2 замечания и 1 предложение) - 15 мин
  • Рассмотрение примеров дидактических и методических материалов – 20 мин
  • Разработка дидактических материалов – 30 мин
  • Корректировка визитной карточки проекта - 15 мин
  • Рефлексия по результатам изучения 6 модуля в блоге курса - 10 мин

Вопросы для рефлексии

Как Вы можете помочь своим учащимся стать самостоятельными и заинтересованными? Как поддержать учащихся с разными интересами и возможностями?

Помогло ли Вам содержание этого модуля скорректировать разделы визитной карточки проекта, которая по сути является планом проекта?


Модуль 7

  • Создание материалов по сопровождению и поддержке учащихся - 40 мин
  • Разработка плана проведение проекта в школе 30 мин
  • Окончательное заполнение визитки проекта 20 мин
  • Самооценка по критериям оценки портфолио проекта, доработка портфолио 40 мин
  • Загрузка портфолио в вики (правила именования файлов при загрузке в СарВики),
  • Рефлексия по результатам изучения 7 модуля в блоге курса - 10 мин

Вопросы для рефлексии

Подумайте, как изучение материалов этого модуля помогло Вам в планировании Вашего проекта:

-Привлечь учащихся к оформлению презентаций. как Вы можете сопровождать и поддерживать занятия, ориентированные на самостоятельность и активность самих школьников?

- Как Вы можете использовать информационные технологии для поддержки Вашего преподавания и координации проекта?

День 5. Представление и защита портфолио проекта

план работы:

Вопросы для рефлексии

Поразмышляйте о заданиях и подходах данного модуля.

Какой отзыв на презентацию проекта можно считать конструктивным? В чем цель взаимного комментирования работ?

Источник — «https://wiki.soiro.ru/index.php?title=Проектная_деятельность_в_информационной_образовательной_среде_XXI_века&oldid=264947»