Обсуждение:«Развитие творческого потенциала учителя и ученика в современных условиях» 2020

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Добрый день, уважаемые коллеги!

Отдел методической работы приветствует всех участников методического семинара «Развитие творческого потенциала учителя и ученика в современных условиях».

На данной странице вам необходимо оставить 1-2 конструктивных отзыва о работах коллег, выразить свое мнение о данном мероприятии, написать предложения, рекомендации.

По итогам Вашей активной работы всем участникам семинара будут подготовлены сертификаты участия, которые будут прикреплены на странице семинара. Свои данные записываете внимательно, правильно указывайте название учреждения образования в соответствии с Уставом.


Гусева И.Н. Комментарий к работе участника семинара Новиковой А.С. Опыт работы, представленный Новиковой А.С. (МОУ "Гимназия № 79" г. Саратова), "Применение технологии eduScrum в обучении и воспитании детей", вызывает большой интерес в силу новизны описываемой технологии. Плюсы технологии: соответствует требованиям ФГОС, системность работы, создаёт условия для ученика креативно мыслить (помним о том, что министр образования поставил задачу ввести в ЕГЭ задания на креативное мышление!!!), заставляет довести работу до конца, мотивирует на получение положительного результата. "Минусы": 1) огромная подготовка учителя к каждому уроку, 2) изначально ученики должны понять суть и в дальнейшем (при минимальном количестве времени на настрой) погрузиться в работу. Эту же технологию применяет на своих уроках Муковозов Никита Андреевич (МОУ «СОШ № 95 с УИОП»). Результат говорит сам за себя! Рекомендую коллегам изучить методическую основу данной технологии и попробовать применить на своих уроках.


Вартанова С.А. Коментарий к докладу участника семинара Покотило Ольги Викторовны.

Я полностью согласна с коллегой, что учителя "скованы по рукам и ногам многочисленными распоряжениями, приказами и рекомендациями, мониторингами и диагностиками, ВПРами и многими-многими важными документами".Но видимо это время такое, без этого никак не обойтись. И очень радует, что мы не одиноки в плане творческого подхода к своей работе, отношения к своим ученикам. И даже необходимость сбора документов в портфолио , не делает нас черствыми и равнодушными.А главное результат: наши дети, они и артисты и помощники во всём и наша смена.

Солдатова С.В.

  Познакомилась с  работами коллег. Отмечу, что все работы интересны. Меня заинтересовала  работа Новикой А.С. «Применение технологии  eduScrum в обучении и воспитании детей». Действительно, сейчас,  когда задачи становятся сложными, интересными и требующими самоорганизации, обучающихся уже невозможно мотивировать традиционным методом «кнута и пряника». Это очень точно описывает современную ситуацию в образовании: профессионалы XXI века действительно сталкиваются с тем, что метод «кнута и пряника» устарел. Если мы хотим вырастить наших детей готовыми к реалиям XXI века, мы должны дать им автономию, мастерство и цель.Согласна, что eduScrum – система обучения, в которой ответственность за образовательный процесс передается от учителя к ученикам.
    Нельзя забывать и про безопасность наших детей: безопасность в школе, дома, на дороге. Согласна с Калмыковой А.А. («Профилактическая работа по предупреждению  детского дорожно-транспортного травматизма в начальной школе»), что «формировать дорожную грамотность нужно начинать с дошкольного возраста, продолжая работу в школе». Вопросы воспитания безопасного поведения на улицах и дорогах у детей школьного  возраста являются составной частью всех современных комплексных программ, реализуемых в ОУ.   Главная цель работы педагогов по профилактике детского дорожного травматизма в  – формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на дорогах.

Артамонова Л.Н., учитель английского языка, г. Балашов, МАОУ СОШ № 15

Познакомилась с работами коллег. Все работы интересны, информативны, своевременны. Еще раз убедилась, что творчество в работе педагогов Саратовской области — это особый вид деятельности, направленный на создание нового продукта. Это «изюминка», при помощи которой педагоги увлекают детей новыми знаниям, которая позволяет шире, интересней и содержательней преподавать уже знакомый детям материал, без которой невозможно быть учителем. Участникам семинара «Развитие творческого потенциала учителя и ученика в современных условиях» присущи эти качества, творчество присутствует в работе любого учителя не зависимо от его стажа работы или образования. Помните слова М. Горького? «В каждом человеке скрыта мудрая сила строителя, и нужно ей дать волю развиться и расцвести.» Кто, если не творческий педагог даст возможность развиться и расцвести своим ученикам? Спасибо всем участникам семинара за то, что щедро делитесь своим опытом работы, творите и не останавливаетесь на достигнутом! Спасибо организаторам семинара за предоставленную возможность знакомства с опытом работы коллег.


Абишева А.К. Комментарий к докладу Юневой Т.В."Внеурочная деятельность как средство развития творческих способностей учащихся начальной школы"

    Я полностью разделяю мнение коллеги, что не все дети могут надолго сохранить свои творческие способности и им необходима помощь педагога. Развитие творческих способностей учащихся важно на всех этапах школьного обучения, но особое значение имеет формирование творческого мышления в младшем школьного возраста, поскольку именно в младшем школьном возрасте закладываются основы осознанно управляемой творческой деятельности. Нужно уметь вовремя их увидеть и дать возможность раскрыться в дальнейшем.

Нигметова Г.С.Комментарий к докладу Калмыковой А.А."Профилактика дорожного травматизма в начальной школе".Я считаю,что проблема дорожно-транспортного травматизма является очень острой.Поэтому во всех школах страны проводится огромная работа по профилактике и предупреждению этих проблем.Как сказал автор доклада работу нужно начинать с начальной школы и продолжать в средней школе.Работа очень интересная и познавательная.Какая огромная профилактическая работа проводится в школе .Сколько педагоги и дети вкладывают своих сил и творчества!Я соглашусь с коллегой,что задача учителя перевести имеющиеся знания в навык постоянного использования в нашей жизни.Ведь эти уроки -это уроки жизни!

Вартанова С.А. к докладу Карпенко. Работа очень интересна. Ведь она дает результат, продукт. Видно, что коллега работает с душой. Я слушала о этой работе очно, на конференции. Было очень интересно. Удачи Вам !

_______

Боровикова Екатерина Ивановна. Прочитала работы коллег. Как говорится пишут о наболевшем, делятся своими творческими успехами. Молодцы! Так держать! Особенно мне понравилась статья "Творческий учитель-белая ворона...". Я согласна на 100% с автором Покотило О.В., что погоду делает в школе не общественное мнение и не те кто обвиняет школу во всех грехах, а то "кто стоит у школьного штурвала и какая обстановка царит в коллективе..." (взято из контекста статьи). Наша главная роль – поддерживать «огонь» в каждом ребенке. Убеждена в том, что каждый ребенок талантлив и неповторим по-своему, только надо вовремя заметить, поддержать и в процессе воспитания развить ростки детской творческой одаренности.Всем коллегам желаю творческих успехов и достойной зарплаты!

_____________________________________

Коско Елена Вячеславовна. Комментарий к работе Покотило О.В.

Ольга Викторовна! Прочитала Вашу статью на одном дыхании, потому что описали Вы все насущные проблемы, которые касаются и меня, и, наверное, многих учителей. Согласна с тем, что огромную роль на развитие творческого потенциала учителя играет психологический климат в коллективе, как руководитель относится к учителям. Очень рада, что ваш руководитель поддерживает вас всех и старается быть «с вами», а не «над вами». Не раз была у вас в школе на совещаниях, где администрация и учителя всегда оказывают радушный прием всем гостям. Хотела сказать ещё то, что уже несколько лет я и мои коллеги принимаем участие в двух региональных конкурсах –фестивалях, которые проходят на базе Вашей школы: Конкурса поэзии и песенного творчества нашего земляка Николая Егоровича Палькина и экологического фестиваля «Мир глазами детей». Всегда выражаем благодарность на площадках, на которых проводятся данные мероприятия. И хочу ещё раз поблагодарить администрацию школы п.Дубки за организацию таких интересных мероприятий, в которых хотят участвовать наши дети. В этом году мне даже посчастливилось попасть в жюри конкурса поэзии Н.Е. Палькина. Желаю Вашей школе процветания, скорейшей постройки нового здания. Чтобы в школу шли работать молодые педагоги, а дети за новыми знаниями. ___________________________________

Белаш Мария Александровна Комментарий к работе Коротковой Н.А.

Уважаемая Наталья Александровна, спасибо за статью, сама много занимаюсь на уроках проектной деятельностью, было интересно узнать как ее реализуют в других школах."Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах современного общества требуют корректировки содержательных, методических, технологических аспектов образования, пересмотра прежних ценностных приоритетов, целевых установок и педагогических средств" - я с вами согласна. Вы очень подробно описали каждый этап создания проекта или исследовательской работы. Показали свои результаты. Спасибо.


Ребро Любовь Вячеславовна Комментарий к работе участника семинара Новиковой А.С

 Поддерживаю рекомендацию Гусевой И.Н.: изучить методическую основу  технологии "Применение технологии eduScrum в обучении и воспитании детей",т.к. считаю, что использование данной технологии позволяет создавать ситуацию успеха практически для каждого ученика, способствует формированию креативного мышления. При подготовке к урокам развивается творческий потенциал учителя. Спасибо! Желаю всем успехов и творческих поисков!

Карпенко Виктор Александрович Комментарий к работе Покотило О.В. Статья очень актуальна в настоящее время. Отражены реальные проблемы в образовании и работе учителя. Действительно сейчас учитель имеет творческую свободу только декларативно. Фактически мы скованы очень жесткими рамками как в образовательном процессе, так и в работе в целом. Также хотелось бы обратить внимание на незащищенность учителя от детского произвола на уроках, когда ребенку можно практически все, а учитель бессилен на это как-то повлиять законными способами.



Свечникова Наталья Николаевна. Комментарий к докладу участника семинара Коско Е.В., учителя начальных классов МАОУ "СОШ "Аврора". Я полностью согласна с коллегой,что "одним из актуальных направлений новых педагогических технологий в условиях ФГОС является проектная деятельность. На протяжении последних нескольких лет она активно внедряется в школах. На выходе нам нужен творческий, креативно- думающий выпускник." Мы с ребятами активно участвуем в проектной деятельности, так как считаем, что она развивает творческие способности детей.


Букина Лариса Юрьевна. Комментарий к статье Досаевой Инны Владимировны воспитателя ГПД МОУ «СОШ №1 р.п. Новые Бурасы» «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ» Я полностью согласна с автором, что благоприятными условиями для формирования творческих способностей младших школьников является разнообразная деятельность в условиях группы продленного дня. Группа продленного дня – незаменимый потенциал воспитательного воздействия школы на ребёнка, но реализуется он лишь при условии высокой организации работы группы продлённого дня и максимального использования всех предоставляемых режимом продлённого дня возможностей. Решение этой задачи - дело весьма сложное, оно требует согласованных усилий всего педагогического коллектива, учителя и воспитателя. Тесная связь воспитателя ГПД с учителем позволяют глубже понять ученика, найти именно тот подход к нему, который поможет ребенку лучше раскрыться, реализовать свой потенциал.


Букина Лариса Юрьевна. Комментарий к докладу Калмыковой А.А."Профилактика дорожного травматизма в начальной школе" Я считаю, в настоящее время проблема дорожно-транспортного травматизма с участием детей и подростков – одна из главных. Обучение детей правильному поведению на дорогах необходимо начинать с раннего возраста. Видно, что в школе проводится огромная профилактическая работа, что коллега работает с душой. Профилактическая работа, при систематическом ее проведении, дает положительные результаты, позволяющие снизить детский дорожно-транспортный травматизм.


Гурина Н.В. Комментарий к работе Нигметовой Г.С. Солидарна с коллегой в том, что даже в условиях отдаленной сельской школы возможно развивать творческие способности обучающихся, т.е. развивать их как личность. Учителю не приходится считаться с личным временем, если он хочет научить своих подопечных критически мыслить, применять на практике приобретенные знания. Спасибо организаторам семинара за возможность знакомиться с творческими идеями коллег.


Здравствуйте, организаторы семинара и коллеги! В очередной раз убеждаюсь, что вокруг меня работают люди творческие, инициативные, любящие свою профессию. Много нового и полезного выявила для себя из материалов представленных работ Покотило О. В., Новиковой А. С. и Карпенко В. А.. Однозначно хочу отметить, опытом работы необходимо делиться, необходимо представлять свои предметные наработки, ведь каждый из нас по-своему индивидуален, этим мы будем и останемся привлекательными в своей профессии. Всем творческих успехов, семейного благополучия и новых начинаний! С уважением, Щаулова Д.А.


Сухопарова Ольга Борисовна. Комментарий к статье Лескиной Татьяны Алексеевны «Современные методы организации внеурочной деятельности на примере работы летней лингвистической смены лагеря «Буревестник» Энгельсского муниципального района» Очень интересно было познакомиться с системой обучения иностранному языку в летней школе Энгельсского муниципального района (с изучением иностранных языков) в профильной лингвистической смене «Полиглот» в МАОУ ДОД «ДООЦ «Буревестник», которая обеспечивает погружение ребенка в языковую среду и естественное «впитывание» языка.


Сухопарова Ольга Борисовна. Комментарий к статье Марченко Елены Юрьевны «Создание педагогических условий для эффективного использования средств фантазирования в развитии речи младших школьников» Заинтересовала статья, посвященная решению проблемы развития интуитивного, образного мышления, коммуникации, а также способности мыслить творчески за счет освоения алгоритмических приёмов и моделей создания субъектного творческого продукта. Очень отозвалась мысль о том, что стержень урока – свободные творческие проявления ребёнка. Удивило разнообразие приемов, которые использует учитель в работе.


Марченко Елена Юрьевна. Комментарий к статье Щауловой Дарьи Александровны "Театральное искусство как средство развития". Конкурентноспособность- одна из важных характеристик человека в современном обществе - способность определённого объекта или субъекта отвечать запросам заинтересованных лиц в сравнении с другими аналогичными субъектами и/или объектами (Википедия). Я согласна с мнением автора: одним из средств, развивающих эту способность является театральное искусство. «Вся жизнь театр….» Театральное искусство в классном коллективе развивает умение слышать собеседника, понимать и принимать его чувства, тонко реагировать на происходящее, сплачивает и формирует коллектив (особенно на первых этапах его становления) На мой взгляд, театр формирует и такие качества как самокритичность, самомнение в разрезе общественных нравственных интересов, толерантность в общении между одноклассниками, взрослыми. Многие согласятся, что в детском коллективе важен не сам спектакль, инсценировка как действие, а сам процесс - создание, подготовка, репетиция, изготовление костюмов и декораций и т.д. «…включение театральной деятельности в учебно-воспитательный процесс учреждения образования должно быть не только желанием энтузиастов, но и действительной потребностью развития современной системы образования», - полностью поддерживаю Щаулову Д.А.

__________________________

Покотило Ольга Викторовна. С большим интересом познакомилась со многими статьями и, действительно, трудами педагогов. Радует активность, особенно радует активность молодых, заметно творчество во многих докладах и выступлениях. Конечно же, привлекают внимание те, кто не таит личный опыт работы, а щедро им делится:Новикова А.С., Коско Е.В., Лескина Т.А, Короткова Н.А. и другие. С каждой страницы практически всех участников семинара веет энтузиазмом, заводной энергией ,новыми идеями, а значит, у нашего образования есть будущее.

_________________________

Марченко Елена Юрьевна. Комментарий к статье Новиковой Ангелины Сергеевны "Применение технологии eduScrum в обучении и воспитании детей". С выступлением Ангелины Сергеевны познакомилась очно в феврале на практическом семинаре на базе СОИРО. Это тот самый случай, когда сразу хочется сделать что-то подобное в своём классе. Я – учитель начальной школы. И буду очень рада приглашению на тренинг или практический семинар на базе школ г. Саратова, которые реализуют эту технологию на уроках и внеурочной деятельности в 1-4 классах (пожелание организаторам семинара).Хочется посмотреть и «пощупать вживую» эту технологию.

_________________________

Марченко Елена Юрьевна. Комментарий к статье Бочкаревой Ольги Александровны "Решение составных задач краеведческого и исторического содержания на уроках математики в начальной школе - как элемент развития творческого потенциала учителя и ученика". Познакомилась со статьёй и ещё раз убедилась- краеведение – тот материал, который поможет сделать уроки математики практико-ориентированными и «завораживающе интересными» Подготовка к таким урокам требует массу времени, которая компенсируется интересом и активной познавательной деятельностью ваших учеников.

_________________________

Водолазова Елена Николаевна. Добрый день, уважаемые коллеги! Знакомясь с представленными статьями, особый интерес вызвала у меня технология eduScrum, о применении которой рассказывает Новикова А.С.. Действительно, основные компоненты технологии (работа в команде, дробление задач на более мелкие задачи) обеспечивают развитие и саморазвитие личности ребенка; дают каждому ученику, опираясь на его способности и интересы, возможность реализовать себя в учебной и внеклассной деятельности. Бесспорно, работа в команде даст больше положительных результатов, чем индивидуальная работа.