Открыть главное меню

Saratov FIO Wiki β

Обсуждение:«Развитие творческого потенциала учителя и ученика в современных условиях» 2020

Добрый день, уважаемые коллеги!

Отдел методической работы приветствует всех участников методического семинара «Развитие творческого потенциала учителя и ученика в современных условиях».

На данной странице вам необходимо оставить 1-2 конструктивных отзыва о работах коллег, выразить свое мнение о данном мероприятии, написать предложения, рекомендации.

По итогам Вашей активной работы всем участникам семинара будут подготовлены сертификаты участия, которые будут прикреплены на странице семинара. Свои данные записываете внимательно, правильно указывайте название учреждения образования в соответствии с Уставом.


Гусева И.Н. Комментарий к работе участника семинара Новиковой А.С. Опыт работы, представленный Новиковой А.С. (МОУ "Гимназия № 79" г. Саратова), "Применение технологии eduScrum в обучении и воспитании детей", вызывает большой интерес в силу новизны описываемой технологии. Плюсы технологии: соответствует требованиям ФГОС, системность работы, создаёт условия для ученика креативно мыслить (помним о том, что министр образования поставил задачу ввести в ЕГЭ задания на креативное мышление!!!), заставляет довести работу до конца, мотивирует на получение положительного результата. "Минусы": 1) огромная подготовка учителя к каждому уроку, 2) изначально ученики должны понять суть и в дальнейшем (при минимальном количестве времени на настрой) погрузиться в работу. Эту же технологию применяет на своих уроках Муковозов Никита Андреевич (МОУ «СОШ № 95 с УИОП»). Результат говорит сам за себя! Рекомендую коллегам изучить методическую основу данной технологии и попробовать применить на своих уроках.


Вартанова С.А. Коментарий к докладу участника семинара Покотило Ольги Викторовны.

Я полностью согласна с коллегой, что учителя "скованы по рукам и ногам многочисленными распоряжениями, приказами и рекомендациями, мониторингами и диагностиками, ВПРами и многими-многими важными документами".Но видимо это время такое, без этого никак не обойтись. И очень радует, что мы не одиноки в плане творческого подхода к своей работе, отношения к своим ученикам. И даже необходимость сбора документов в портфолио , не делает нас черствыми и равнодушными.А главное результат: наши дети, они и артисты и помощники во всём и наша смена

Вартанова С.А. Добрый день! Коллеги огромный опыт можно приобрести прочитав ваши работы, такие разные и очень интересные. С чем-то можно согласится, о чём то поспорить, но все мы очень любим наше непростое , но очень важное дело: учить и воспитывать. Всем удачи!

Солдатова С.В.

  Познакомилась с  работами коллег. Отмечу, что все работы интересны. Меня заинтересовала  работа Новикой А.С. «Применение технологии  eduScrum в обучении и воспитании детей». Действительно, сейчас,  когда задачи становятся сложными, интересными и требующими самоорганизации, обучающихся уже невозможно мотивировать традиционным методом «кнута и пряника». Это очень точно описывает современную ситуацию в образовании: профессионалы XXI века действительно сталкиваются с тем, что метод «кнута и пряника» устарел. Если мы хотим вырастить наших детей готовыми к реалиям XXI века, мы должны дать им автономию, мастерство и цель.Согласна, что eduScrum – система обучения, в которой ответственность за образовательный процесс передается от учителя к ученикам.
    Нельзя забывать и про безопасность наших детей: безопасность в школе, дома, на дороге. Согласна с Калмыковой А.А. («Профилактическая работа по предупреждению  детского дорожно-транспортного травматизма в начальной школе»), что «формировать дорожную грамотность нужно начинать с дошкольного возраста, продолжая работу в школе». Вопросы воспитания безопасного поведения на улицах и дорогах у детей школьного  возраста являются составной частью всех современных комплексных программ, реализуемых в ОУ.   Главная цель работы педагогов по профилактике детского дорожного травматизма в  – формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на дорогах.

Артамонова Л.Н., учитель английского языка, г. Балашов, МАОУ СОШ № 15

Познакомилась с работами коллег. Все работы интересны, информативны, своевременны. Еще раз убедилась, что творчество в работе педагогов Саратовской области — это особый вид деятельности, направленный на создание нового продукта. Это «изюминка», при помощи которой педагоги увлекают детей новыми знаниям, которая позволяет шире, интересней и содержательней преподавать уже знакомый детям материал, без которой невозможно быть учителем. Участникам семинара «Развитие творческого потенциала учителя и ученика в современных условиях» присущи эти качества, творчество присутствует в работе любого учителя не зависимо от его стажа работы или образования. Помните слова М. Горького? «В каждом человеке скрыта мудрая сила строителя, и нужно ей дать волю развиться и расцвести.» Кто, если не творческий педагог даст возможность развиться и расцвести своим ученикам? Спасибо всем участникам семинара за то, что щедро делитесь своим опытом работы, творите и не останавливаетесь на достигнутом! Спасибо организаторам семинара за предоставленную возможность знакомства с опытом работы коллег.


Цыра Людмила Александровна, учитель начальных классов МОУ «СОШ№13 г. Пугачева имени М.В. Ломоносова» О преимуществе уроков с использованием ИКТ перед другими формами уроков рассказано в статье Костиной Л.В. «Работа с одаренными детьми». Оно состоит в том, что ученик сам определяет темп своей познавательной деятельности. Многое взяла для использования в работе.


Абишева А.К. Комментарий к докладу Юневой Т.В."Внеурочная деятельность как средство развития творческих способностей учащихся начальной школы"

    Я полностью разделяю мнение коллеги, что не все дети могут надолго сохранить свои творческие способности и им необходима помощь педагога. Развитие творческих способностей учащихся важно на всех этапах школьного обучения, но особое значение имеет формирование творческого мышления в младшем школьного возраста, поскольку именно в младшем школьном возрасте закладываются основы осознанно управляемой творческой деятельности. Нужно уметь вовремя их увидеть и дать возможность раскрыться в дальнейшем.

Нигметова Г.С.Комментарий к докладу Калмыковой А.А."Профилактика дорожного травматизма в начальной школе".Я считаю,что проблема дорожно-транспортного травматизма является очень острой.Поэтому во всех школах страны проводится огромная работа по профилактике и предупреждению этих проблем.Как сказал автор доклада работу нужно начинать с начальной школы и продолжать в средней школе.Работа очень интересная и познавательная.Какая огромная профилактическая работа проводится в школе .Сколько педагоги и дети вкладывают своих сил и творчества!Я соглашусь с коллегой,что задача учителя перевести имеющиеся знания в навык постоянного использования в нашей жизни.Ведь эти уроки -это уроки жизни!

Вартанова С.А. к докладу Карпенко. Работа очень интересна. Ведь она дает результат, продукт. Видно, что коллега работает с душой. Я слушала о этой работе очно, на конференции. Было очень интересно. Удачи Вам !

_______

Боровикова Екатерина Ивановна. Прочитала работы коллег. Как говорится пишут о наболевшем, делятся своими творческими успехами. Молодцы! Так держать! Особенно мне понравилась статья "Творческий учитель-белая ворона...". Я согласна на 100% с автором Покотило О.В., что погоду делает в школе не общественное мнение и не те кто обвиняет школу во всех грехах, а то "кто стоит у школьного штурвала и какая обстановка царит в коллективе..." (взято из контекста статьи). Наша главная роль – поддерживать «огонь» в каждом ребенке. Убеждена в том, что каждый ребенок талантлив и неповторим по-своему, только надо вовремя заметить, поддержать и в процессе воспитания развить ростки детской творческой одаренности.Всем коллегам желаю творческих успехов и достойной зарплаты!

_____________________________________

Котова Ольга Владимировна Познакомилась с работами коллег. Очень много интересных статей, уроков, новых технологий. Заинтересовала работа Новиковой Ангелины Сергеевны "Применение технологии eduScrum в обучении и воспитании детей" Действительно, мы учим детей для будущего, в котором нам предстоит жить, для будущего,которое мы даже не можем себе представить.И будущее образование немыслимо без новых современных технологий. Остались некоторые вопросы. Например: возможно ли использовать эту технологию в начальных классах? Хотелось бы посмотреть опыт работы учителей по технологии eduScrum на практике. Огромное спасибо коллегам за новые идеи, интересный опыт работы. ___________________________________________

Коско Елена Вячеславовна. Комментарий к работе Покотило О.В.

Ольга Викторовна! Прочитала Вашу статью на одном дыхании, потому что описали Вы все насущные проблемы, которые касаются и меня, и, наверное, многих учителей. Согласна с тем, что огромную роль на развитие творческого потенциала учителя играет психологический климат в коллективе, как руководитель относится к учителям. Очень рада, что ваш руководитель поддерживает вас всех и старается быть «с вами», а не «над вами». Не раз была у вас в школе на совещаниях, где администрация и учителя всегда оказывают радушный прием всем гостям. Хотела сказать ещё то, что уже несколько лет я и мои коллеги принимаем участие в двух региональных конкурсах –фестивалях, которые проходят на базе Вашей школы: Конкурса поэзии и песенного творчества нашего земляка Николая Егоровича Палькина и экологического фестиваля «Мир глазами детей». Всегда выражаем благодарность на площадках, на которых проводятся данные мероприятия. И хочу ещё раз поблагодарить администрацию школы п.Дубки за организацию таких интересных мероприятий, в которых хотят участвовать наши дети. В этом году мне даже посчастливилось попасть в жюри конкурса поэзии Н.Е. Палькина. Желаю Вашей школе процветания, скорейшей постройки нового здания. Чтобы в школу шли работать молодые педагоги, а дети за новыми знаниями. ___________________________________

Белаш Мария Александровна Комментарий к работе Коротковой Н.А.

Уважаемая Наталья Александровна, спасибо за статью, сама много занимаюсь на уроках проектной деятельностью, было интересно узнать как ее реализуют в других школах."Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах современного общества требуют корректировки содержательных, методических, технологических аспектов образования, пересмотра прежних ценностных приоритетов, целевых установок и педагогических средств" - я с вами согласна. Вы очень подробно описали каждый этап создания проекта или исследовательской работы. Показали свои результаты. Спасибо.


Ребро Любовь Вячеславовна Комментарий к работе участника семинара Новиковой А.С

 Поддерживаю рекомендацию Гусевой И.Н.: изучить методическую основу  технологии "Применение технологии eduScrum в обучении и воспитании детей",т.к. считаю, что использование данной технологии позволяет создавать ситуацию успеха практически для каждого ученика, способствует формированию креативного мышления. При подготовке к урокам развивается творческий потенциал учителя. Спасибо! Желаю всем успехов и творческих поисков!

Карпенко Виктор Александрович Комментарий к работе Покотило О.В. Статья очень актуальна в настоящее время. Отражены реальные проблемы в образовании и работе учителя. Действительно сейчас учитель имеет творческую свободу только декларативно. Фактически мы скованы очень жесткими рамками как в образовательном процессе, так и в работе в целом. Также хотелось бы обратить внимание на незащищенность учителя от детского произвола на уроках, когда ребенку можно практически все, а учитель бессилен на это как-то повлиять законными способами.


Наумова Ольга Владимировна, учитель английского языка МОУ-СОШ №3 г. Красный Кут Саратовской области

  Познакомилась на данном семинаре с очень интересными и познавательными работами коллег. Меня, лично, достаточно сильно заинтересовала и увлекла работа Солдатовой Светланы Васильевны «Создание творческой образовательной среды как условие формирования готовности учителя к развитию творческого потенциала ученика». Действительно, достаточно весомую роль в начале каждого занятия играет своеобразная творческая разминка. Для себя давно поняла, что с веселой разминки лучше всего начинать каждый урок английского языка в каждом классе. И тогда дети поймут, что учить английский – это легко, весело и здорово. У них проснётся интерес к изучению языка. Только нужно помнить, что после этой разминки надо быстро занять детей чем-нибудь, так как они возбуждены и начнут баловаться, что будет напрямую мешать учебному процессу. Нельзя не отметить размышление Светланы Васильевны о готовности классного руководителя к развитию творческого потенциала школьника. Я сама классный руководитель с 30-летним стажем. И могу сделать вывод, что основная деятельность классного руководителя должна осуществляться в создании благоприятной микросферы и психологического климата в коллективе, а также в координации усилий педагогов, родителей, других взрослых, влияющих на становление творческого потенциала каждого ученика в классе.

Свечникова Наталья Николаевна. Комментарий к докладу участника семинара Коско Е.В., учителя начальных классов МАОУ "СОШ "Аврора". Я полностью согласна с коллегой,что "одним из актуальных направлений новых педагогических технологий в условиях ФГОС является проектная деятельность. На протяжении последних нескольких лет она активно внедряется в школах. На выходе нам нужен творческий, креативно- думающий выпускник." Мы с ребятами активно участвуем в проектной деятельности, так как считаем, что она развивает творческие способности детей.


Букина Лариса Юрьевна. Комментарий к статье Досаевой Инны Владимировны воспитателя ГПД МОУ «СОШ №1 р.п. Новые Бурасы» «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ» Я полностью согласна с автором, что благоприятными условиями для формирования творческих способностей младших школьников является разнообразная деятельность в условиях группы продленного дня. Группа продленного дня – незаменимый потенциал воспитательного воздействия школы на ребёнка, но реализуется он лишь при условии высокой организации работы группы продлённого дня и максимального использования всех предоставляемых режимом продлённого дня возможностей. Решение этой задачи - дело весьма сложное, оно требует согласованных усилий всего педагогического коллектива, учителя и воспитателя. Тесная связь воспитателя ГПД с учителем позволяют глубже понять ученика, найти именно тот подход к нему, который поможет ребенку лучше раскрыться, реализовать свой потенциал.


Букина Лариса Юрьевна. Комментарий к докладу Калмыковой А.А."Профилактика дорожного травматизма в начальной школе" Я считаю, в настоящее время проблема дорожно-транспортного травматизма с участием детей и подростков – одна из главных. Обучение детей правильному поведению на дорогах необходимо начинать с раннего возраста. Видно, что в школе проводится огромная профилактическая работа, что коллега работает с душой. Профилактическая работа, при систематическом ее проведении, дает положительные результаты, позволяющие снизить детский дорожно-транспортный травматизм.


'Гурина Н.В.' Комментарий к работе Нигметовой Г.С. Солидарна с коллегой в том, что даже в условиях отдаленной сельской школы возможно развивать творческие способности обучающихся, т.е. развивать их как личность. Учителю не приходится считаться с личным временем, если он хочет научить своих подопечных критически мыслить, применять на практике приобретенные знания. Спасибо организаторам семинара за возможность знакомиться с творческими идеями коллег.


Здравствуйте, организаторы семинара и коллеги! В очередной раз убеждаюсь, что вокруг меня работают люди творческие, инициативные, любящие свою профессию. Много нового и полезного выявила для себя из материалов представленных работ Покотило О. В., Новиковой А. С. и Карпенко В. А.. Однозначно хочу отметить, опытом работы необходимо делиться, необходимо представлять свои предметные наработки, ведь каждый из нас по-своему индивидуален, этим мы будем и останемся привлекательными в своей профессии. Всем творческих успехов, семейного благополучия и новых начинаний! С уважением, Щаулова Д.А.


Сухопарова Ольга Борисовна. Комментарий к статье Лескиной Татьяны Алексеевны «Современные методы организации внеурочной деятельности на примере работы летней лингвистической смены лагеря «Буревестник» Энгельсского муниципального района» Очень интересно было познакомиться с системой обучения иностранному языку в летней школе Энгельсского муниципального района (с изучением иностранных языков) в профильной лингвистической смене «Полиглот» в МАОУ ДОД «ДООЦ «Буревестник», которая обеспечивает погружение ребенка в языковую среду и естественное «впитывание» языка.


Сухопарова Ольга Борисовна. Комментарий к статье Марченко Елены Юрьевны «Создание педагогических условий для эффективного использования средств фантазирования в развитии речи младших школьников» Заинтересовала статья, посвященная решению проблемы развития интуитивного, образного мышления, коммуникации, а также способности мыслить творчески за счет освоения алгоритмических приёмов и моделей создания субъектного творческого продукта. Очень отозвалась мысль о том, что стержень урока – свободные творческие проявления ребёнка. Удивило разнообразие приемов, которые использует учитель в работе.


Марченко Елена Юрьевна. Комментарий к статье Щауловой Дарьи Александровны "Театральное искусство как средство развития". Конкурентноспособность- одна из важных характеристик человека в современном обществе - способность определённого объекта или субъекта отвечать запросам заинтересованных лиц в сравнении с другими аналогичными субъектами и/или объектами (Википедия). Я согласна с мнением автора: одним из средств, развивающих эту способность является театральное искусство. «Вся жизнь театр….» Театральное искусство в классном коллективе развивает умение слышать собеседника, понимать и принимать его чувства, тонко реагировать на происходящее, сплачивает и формирует коллектив (особенно на первых этапах его становления) На мой взгляд, театр формирует и такие качества как самокритичность, самомнение в разрезе общественных нравственных интересов, толерантность в общении между одноклассниками, взрослыми. Многие согласятся, что в детском коллективе важен не сам спектакль, инсценировка как действие, а сам процесс - создание, подготовка, репетиция, изготовление костюмов и декораций и т.д. «…включение театральной деятельности в учебно-воспитательный процесс учреждения образования должно быть не только желанием энтузиастов, но и действительной потребностью развития современной системы образования», - полностью поддерживаю Щаулову Д.А.

__________________________

Покотило Ольга Викторовна. С большим интересом познакомилась со многими статьями и, действительно, трудами педагогов. Радует активность, особенно радует активность молодых, заметно творчество во многих докладах и выступлениях. Конечно же, привлекают внимание те, кто не таит личный опыт работы, а щедро им делится:Новикова А.С., Коско Е.В., Лескина Т.А, Короткова Н.А. и другие. С каждой страницы практически всех участников семинара веет энтузиазмом, заводной энергией ,новыми идеями, а значит, у нашего образования есть будущее.

_________________________

Марченко Елена Юрьевна. Комментарий к статье Новиковой Ангелины Сергеевны "Применение технологии eduScrum в обучении и воспитании детей". С выступлением Ангелины Сергеевны познакомилась очно в феврале на практическом семинаре на базе СОИРО. Это тот самый случай, когда сразу хочется сделать что-то подобное в своём классе. Я – учитель начальной школы. И буду очень рада приглашению на тренинг или практический семинар на базе школ г. Саратова, которые реализуют эту технологию на уроках и внеурочной деятельности в 1-4 классах (пожелание организаторам семинара).Хочется посмотреть и «пощупать вживую» эту технологию.

_________________________

Марченко Елена Юрьевна. Комментарий к статье Бочкаревой Ольги Александровны "Решение составных задач краеведческого и исторического содержания на уроках математики в начальной школе - как элемент развития творческого потенциала учителя и ученика". Познакомилась со статьёй и ещё раз убедилась- краеведение – тот материал, который поможет сделать уроки математики практико-ориентированными и «завораживающе интересными» Подготовка к таким урокам требует массу времени, которая компенсируется интересом и активной познавательной деятельностью ваших учеников.

_________________________

Водолазова Елена Николаевна. Добрый день, уважаемые коллеги! Знакомясь с представленными статьями, особый интерес вызвала у меня технология eduScrum, о применении которой рассказывает Новикова А.С.. Действительно, основные компоненты технологии (работа в команде, дробление задач на более мелкие задачи) обеспечивают развитие и саморазвитие личности ребенка; дают каждому ученику, опираясь на его способности и интересы, возможность реализовать себя в учебной и внеклассной деятельности. Бесспорно, работа в команде даст больше положительных результатов, чем индивидуальная работа.

_________________________

Коняева Наталья Анатольевна.Комментарий к методической разработке Дорогобед О.И. "Системно-деятельностный подход в обучении истории на примере изучения темы «Вавилонский царь Хаммурапи и его законы». Очень интересная разработка урока. Будет полезна молодым педагогам, так на примерах этапов урока автор рассказывает о различных методических приёмах. Урок включает различные виды деятельности, насыщен, динамичен, каждый ученик сможет себя проявить и получить знания. Методически грамотно создана технологическая карта урока, соответствует современным требованиям.

_________________________

Щербакова О.А. Комментарий к статье Лескиной Т.А. Летняя школа Энгельсского муниципального района (с изучением иностранных языков) в профильной лингвистической смене «Полиглот» в МАОУ ДОД «ДООЦ «Буревестник» — это то, что действительно нужно современным детям, особенно, если они проживают в небольших городках и у них нет возможности поехать поучиться за границу. Действительно, погружение в лингвистическую среду и отказ от родного языка – один самых эффективных для изучения иностранного языка. А если еще и учебный материал интересный, побуждающий думать и действовать, то тогда и учеба в радость!

_________________________

Щербакова О.А. Комментарий к работе Артамоновой Л.Н. Полностью согласна с коллегой, что предметная неделя способствует успешному обучению английскому языку, способствует развитию творческого потенциала как учителя, так и ученика. Все мы знаем, что изучаемый на уроке языковой материал не находит должного применения в жизненной практике школьников, поэтому внеклассная работа становится дополнением к учебной работе, способствует закреплению и применению усвоенных учащимися знаний, помогает учащимся раскрыться, делает их более уверенными в своих возможностях.


Дорогобед О.И. Комментарий к работе участника семинара Новиковой А.С. Большой интерес вызвала работа Новиковой А.С. (МОУ "Гимназия № 79" г. Саратова), "Применение технологии eduScrum в обучении и воспитании детей".Автор размышляет, какие компетенции актуальны в 21 веке в чем сложность для педагогов воспитания этих навыков и качеств. Кратко раскрывается сущность технологии eduScrum, результаты ее применения, популяризация данной технологии. Познакомившись со статьей, сделала вывод, что данная технология соответствует ФГОС, т.к. строится на основе командной работы учащихся, направлена на ожидаемый результат, самостоятельную постановку цели, задач, выбор методов и средств достижения цели. При применении технологии eduScrum используется системно-деятельностный подход, формируются УУД. Планирую изучение и применение данной технологии в своей педагогической деятельности.


Дорогобед О.И. Комментарий к работе участника семинара Коняевой Н.А. В статье Коняевой Н.А. "Деловая игра как метод интерактивного обучения на уроках обществознания" отмечается актуальность такой формы урока, как деловая игра, исторический аспект и тенденции применения деловой игры, специфика ее обучающих возможностей, структура. Приводятся примеры использования деловой игры на уроках обществознания. Считаю, что данная форма урока актуальна в современных условиях, т.к. строится на основе технологии групповой работы, на уроке - деловой игре у учащихся формируются УУД, используется системно-деятельностный подход, что соответствует ФГОС. В процессе деловой игры моделируются ситуации, которые могут происходить в современном мире, что помогает учащимся адаптироваться в современном обществе.


Нестеренко С.Ж. Добрый вечер. Познакомилась с работами коллег. Все очень интересные. Хотелось бы отметить работу Семёновой М.В."Кейс - технология на уроках истории и обществознания". Современный урок подразумевает активность учащихся, в том числе и речевую. Технология "кейс" даёт такие возможности. Автор подробно рассказала о данном методе, привела примеры. Мы видим, что основные компоненты технологии обеспечивают развитие и саморазвитие личности ребенка, его словарного запаса; дают каждому ученику возможность реализовать себя в учебной деятельности, учитывая его способности. Из источников интернета я узнала, что кейс – метод совмещает в себе такие методы, как: метод проектов, ролевая игра, ситуативный анализ и многое другое. Планирую дальнейшее изучение данного метода и применение его на практике. Спасибо.

Вечканова А.В. МБОУ "СОШ с. Сухой Карабулак Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области"


Комментарий к докладу Юневой Т.В."Внеурочная деятельность как средство развития творческих способностей учащихся начальной школы"

Вечканова А.В. МБОУ "СОШ с. Сухой Карабулак Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области"

Комментарий к работе Коротковой Н.А.

Мы все занимаемся на уроках проектной деятельностью, но было интересно узнать как ее реализуют в других школах."Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах современного общества требуют корректировки содержательных, методических, технологических аспектов образования, пересмотра прежних ценностных приоритетов, целевых установок и педагогических средств" - я с вами согласна. Вы очень подробно описали каждый этап создания проекта или исследовательской работы. Показали свои результаты.


Дыбошина Т.С. Комментарий к работе Артамоновой Л.Н. "Предметная неделя как неотъемлемая часть внеурочной деятельности при обучении английскому языку" Изучила работы коллег и восхищаюсь их неиссякаемой энергией и желанием творить. Особое внимание уделила работам учителей английского языка и хотелось бы выделить выступление Людмилы Николаевны. Данная работа отличается живым изложением и фотографиями, запечатлевшими работу учителя на практике. Когда мы видим горящие глаза детей, актуальность работы становится очевидна и без слов. Подобный вид внеурочной деятельности действительно очень важен в работе. Он помогает раскрыть творческий потенциал не только учеников, но и учителей. Он требует с одной стороны, колоссальных затрат времени и сил педагога, огромной предварительной подготовки. С другой стороны, учитель получает отдачу от детей, благодарность за живое внимание, которого детям так не хватает сейчас. Такой вид работы заслуживает высокой оценки.


Алексеева И.П. Комментарий к работе участника семинара Дыбошиной Т.С.

С интересом ознакомилась с опытом своих коллег по участию в региональном сетевом проекте “Discoverer 14+ - 2017 Удивительный мир кино". Именно такая работа с детьми способствует реализации творческого потенциала школьников. Участниками проекта четко прописаны цель, задачи и основные этапы работы. Авторы определили способы сбора и анализа материала об истории мирового кино и зарождении его в Саратове. Создание буклета, киноафиши формирует у учеников креативность, повышает мотивацию к изучению иностранного языка. Составление в ходе работы над проектом списка актеров, чье творчество связано с Саратовом, и списка фильмов, снятых известными режиссерами и сценаристами на нашей земле, воспитывает любовь к малой родине, к родной культуре. Представленное исследование продемонстрировало, что цель, поставленная участниками перед собой достигнута и представлена конкретными практическими результатами.


Позднякова О.В. Комментарий к работе Покотило О.В., зам.директора по УВР МОУ «СОШ «Дубки» «Творческий учитель – «белая ворона» или «один из многих»?» Ваша статья зацепила меня с самого заглавия. Эта тема близка мне. Наверное, потому, что я тоже считаю себя творческим учителем. Я счастлива, что меня окружают такие же «белые вороны» как я – мои коллеги! Мы также как и Вы болеем за наше дело, за нашу школу, за наших учеников. Хочется отметить ключевые слова вашей статьи – доверие, понимание, общее дело, разумная инициатива, я с вами. А ваша ода директору! Она искренна, полна уважения и любви! Вы не одиноки! Мы, «англичане» из Саратова, с вами!

Шишкова Ольга Петровна МБОУ "СОШ с. Старые Бурасы Базарно-Карабулакский район" Комментарий к работа Солдатовой Светланы Васильевны «Создание творческой образовательной среды как условие формирования готовности учителя к развитию творческого потенциала ученика». Очень интересная работа. Всё правильно, ведь весомую роль в начале каждого занятия играет творческая разминка. С веселой разминки лучше всего начинать каждый урок по любому предмету в каждом классе. И тогда дети поймут, что учиться – это здорово. ShishkovaOP (обсуждение) 21:32, 24 марта 2020 (+04)

Шишкова Ольга Петровна МБОУ "СОШ с.Старые Бурасы Базарно-Карабулакского района" Комментарий к работе Семёновой Светлане Николаевне "Исследовательская работа как одна из форм развития творческого потенциала учащихся". Совершенно согласна с работой педагога. Только через исследовательскую работу ученик развивает свои творческие способности. ShishkovaOP (обсуждение) 21:46, 24 марта 2020 (+04)


Молчанова Алена Андреевна МОУ СОШ им.С.М. Иванова р.п. Турки Комментарий к работе Дорогобед О.Н. "Системно-деятельностный подход в обучении истории (на примере изучения темы "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы" В современной школе особое внимание уделяется такому виду деятельности, как творчество, т.е. создание чего-то нового, обладающего эстетическими или материальными ценностями. Но, в отличие от остальных, распространенных, видов деятельности, творчество в жизни современных детей встречается реже.Благодаря таким семинарам,мы, учителя, можем подчерпнуть друг у друга что-то новое и интересное. Очень понравилась работа, насыщена творческими заданиями. Для себя в разработке урока открыла интересные методические приёмы, которые точно пополнят мою копилку. Разнообразные виды творческой работы учащихся на уроке грамотно распределены, что даёт полную картину деятельности учащихся по данной теме.Такой урок сможет оживить учебно-познавательную деятельность и стать мощным двигателем в обучении. Планирую данную разработку использовать в следующем учебном году.


Зуева Валентина Сергеевна МОУ "СОШ №1 г. Новоузенска Саратовской области" == Комментарий к работе Наумовой О. В. "Повышение мотивации учебной деятельности как один из главных методов повышения творческого потенциала ученика на уроках английского языка в современных условиях" Очень важно учителю развивать интерес у своих учеников к познанию и творчеству. Автор предложил интересные способы стимулирования к изучению иностранного языка, которые в свою очередь способствуют развитию творческого потенциала детей на уроках английского языка.


Дорогобед О.И. Мнение о данном мероприятии, предложения, рекомендации. Современному обществу нужны образованные, предприимчивые, самостоятельные люди, способные принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью. Современное образование призвано формировать эти качества у выпускников, с этой целью разработан ФГОС, в основе которого лежит системно-деятельностный подход, предусматривающий активную учебно-познавательную деятельность обучающихся, готовность их к саморазвитию. Развитие учащихся происходит в процессе творчества, в этом им и призваны помочь педагоги. Методический семинар помогает нам, педагогам, изучить опыт коллег, взять себе на заметку новые методы, приемы и технологии работы, направленные на развитие учащихся. Предложение: проводить больше семинаров в дистанционном режиме, т.к. для большинства педагогов это более удобный формат, чем очные семинары, по приносимой нам, педагогам, пользе, обе формы проведения одинаковы, но в дистанционном формате больше педагогов могут обменяться опытом.


 Уразова Е.А. Приветствую коллег!С большим интересом познакомилась с работами участников. Все они соответствуют заявленной тематике семинара. Сколько конструктивных предложений, методических идей, авторских подходов! Восхищаюсь работоспособностью педагогов и неиссякаемой энергии учить, творить, развивать детей несмотря ни на что! С таким потенциалом нам по плечу любые задачи. Спасибо организаторам и коллегам за полезный семинар, возможность обменяться опытом.

Семенова Мария Владимировн, учитель истории и обществознания, МОУ СОШ имени С.М. Иванова р.п. Турки Уникальность сайта в том, что каждому предоставляется возможно познакомиться с работами коллег. Все работы конечно же интересны, профессиональны. В который раз убеждаюсь, что творчество в работе педагогов Саратовской области, дает возможность каждому педагогу поделиться своим опытом с коллегами, показать свои профессиональные качества. Педагоги увлекают детей новым материалом урока, дают огромный вклад знаниям учащимся, что позволяет шире, интересней показать материал детям. Участникам семинара «Развитие творческого потенциала учителя и ученика в современных условиях 2020» присущи эти педагогические качества, творчество, креативность, которые присутствуют в работе каждого учителя. Мне очень нравятся слова: "Век живи, век учись". И это коллеги про нас! Действительно каждый учитель, всю свою жизнь не только учит детей, но и постоянно учится сам. Особенно в современном мире. Для каждого из нас очень много современных технологий, которые мы можем применять на уроках. Спасибо всем участникам семинара за то, что делитесь своим опытом работы, творите и не останавливаетесь на достигнутом! Спасибо организаторам семинара за предоставленную возможность знакомства с опытом работы коллег.

Комментарий к работе Покотило О.В. Статья действительно очень актуальна в настоящее время. Отражены реальные проблемы в образовании и работе учителя. Все педагоги в современном мире, с так называемыми новыми инновационными технологиями зажаты в очень жесткие рамки, как в образовательном процессе, так и в работе в целом. Соглашусь с коллегой, что существует огромная проблема о незащищенности учителя от детского произвола на уроках, когда ребенку можно практически все, а учитель бессилен на это как-то повлиять законными способами. Желаю Вашей школе процветания, скорейшей постройки нового здания. Чтобы в школу шли работать молодые педагоги, а дети за новыми знаниями.


 Уразова Елена Александровна. МОУ "СОШ №1 г. Новоузенска Саратовской области"

Хотелось высказать своё мнение по поводу статьи Зуевой В.С. «Креативное мышление – как залог успешного развития младшего школьника». Я согласна с автором, что начальная школа – является фундаментом всего дальнейшего обучения. Именно здесь формируется умения, необходимые ребёнку в дальнейшей жизни. И хотя в современных реалиях важную роль отводят дошкольному образованию, всё - таки учитель начальных классов подхватывает эстафетную палочку в воспитании и развитии маленького гражданина. Именно он помогает ему максимально раскрыть свои природные качества, таланты.Для меня, как учителя начальных классов были интересны методические приёмы на уроках, способствующие развитию творческого мышления, реализации потенциальных возможностей обучающихся. Ведь личный рост – это неотъемлимая часть гармонично развитого человека. Зуева В.С. делится опытом, как развитие ребёнка происходит в дидактической игре. Умение ставить цель, планировать её дальнейшее выполнение, проводить рефлексию и корректировать действия: всему этому младший школьник ненавязчиво обучается в игровой деятельности. В своей работе педагог рассматривает вопрос обучения важному умению - алгоритму выполнения учебных заданий. Мне кажется это важным, ведь у ребят появляется первый опыт практической самостоятельной деятельности. И умелая совместная коррекция ошибок ребёнка, несомненно, приведёт к скачку в его развитии. Таким образом, я разделяю мнение автора, что активное использование в учебном процессе разнообразных развивающих заданий, способствующих развитию памяти, воображения и ряда других важнейших психических особенностей личности, является залогом успешного развития младшего школьника и одной из важнейших задач педагога.


Шапиянова Галия Уахасовна, учитель русского языка и литературы МОУ-СОШ №3 г. Красный Кут Саратовской области

  В первую очередь, хочется поблагодарить всех коллег за интересные работы, которые представлены на высоком уровне. Каждая работа отличается актуальностью. В дальнейшем, думаю, данные разработки и статьи помогут каждому из участников данного семинара добавить в свои уроки что-то новое, интересное.  Проблема внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) последнее время, безусловно, является одной из обсуждаемых проблем в нашем обществе. И это понятно... С введением ФГОС принципиально меняются ориентиры современной школы, основная задача которой сегодня - перевести учащегося в режим саморазвития, поэтому меня очень заинтересовала работа Ольги Борисовны Сухопаровой «Метод проектов на уроках русского языка и литературы в 5-6 классах в системе обучения по ФГОС». Все педагоги прекрасно знают, что одна из целей проектной деятельности – это развитие творческих способностей. И Ольга Борисовна прекрасно представила один из методов развития данных способностей на уроках русского языка в 5-6 классах  - метод проектного обучения. Данный метод проектов предполагает самостоятельный анализ заданной ситуации и умение находить решение проблемы. Он объединяет исследовательские, поисковые, творческие методы и приемы обучения, что является главной составляющей проведения урока по ФГОС. Нельзя не согласиться с автором данной работы и в том, что в основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, навык ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Евстифеева Лариса Викторовна, учитель начальных классов МОУ "СОШ п.Белоярский Новобурасского района Саратовской области" Комментарий к работе Юнеевой Т.В. "Внеурочная деятельность, как средство развития творческих способностей учащихся начальных школы". Совершенно с вами согласна, что метод проектов позволяет нам наиболее полно раскрыть и развить творческий потенциал личности ребенка в процессе обучения. Сама работала на протяжении четырех лет (с 1 по 4 кл.), используя этот метод, в результате мои обучающиеся-выпускники принимают участие во многих конкурсах.

Шибанова Валентина Алексеевна

С большим удовольствием прочитала работы коллег. Было очень интересно узнать, как ведётся проектная деятельность в других школах. Хочется сказать большое спасибо коллегам за интересный материал.


Костицина Елена Александровна, учитель русского языка и литературы МОУ-СОШ №3 г. Красный Кут Саратовской области С большим интересом прочитала статью коллеги Шапияновой Г.У. Опытный учитель размышляет над вопросами необходимости воспитания духовно-нравственной личности, способной реализовать свой творческий потенциал в условиях окружающего социума и в быстроменяющемся мире на основе читательской культуры, поэтапного развития творческих способностей. Вызывает интерес методика подготовки учащихся к написанию сочинений нетрадиционных жанров: эпистолярного жанра, дневниковых записей, репортажей, интервью. Статья О.Б.Сухопаровой, учителя русского языка и литературы МАОУ «Лицей № 62» г. Саратова о применении метода проектов оказалась тематически близка с моей статьёй, поэтому прочитала её с большим интересом. Совершенно согласна с педагогом в том, что метод проектов отвечает требованиям современного образования, поскольку он является и практико-ориентированным, и личностно -ориентированным.


Варыгина Елена Валерьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ "СОШ №2 р.п.Базарный Карабулак Саратовской области"

Уважаемые коллеги! Первые слова благодарности, конечно, в адрес организаторов. Прекрасная возможность "людей посмотреть и себя показать". Бесспорно, интересный и познавательный материал представлен на площадке. Посмотрела многие работы. Это месяцы и годы кропотливого труда. Казалось бы,всего несколько страниц печатного текста, а за каждой строкой стоит опыт и творчество. Прежде всего, конечно, смотрела работы филологов, но оказалось, что близки по духу и интересам многие: и историки, и математики, и начальные классы. "Театральное искусство" Д.А.Щауловой привлекло тем, что речь идёт о младших школьниках. Как часто мы с вами адресуем коллегам из началки слова о том, что они не научили читать, не реализовали возможности ребёнка, не воспитали т.д.А в этой статье привлекает интерес младшего школьника к театру как искусству, с помощью которого развивается речь, культура слова, логическое мышление. Если ребёнок принимает участие в изготовлении костюма, то это ли не возможность реализовать тот потенциал, который, возможно, до этого был скрыт. Если театр будет в каждой школе, то школа получит, а,вернее, даст обществу личность в полном смысле этого слова.

Чуева Людмила Владимировна, заместитель директора по учебно - воспитательной работе, учитель химии МБОУ "СОШ №2 г. Красноармейска" Комментарий к работе Васильевой О.М. «Инновационные технологии организации деятельности методических объединений, творческих групп как ресурс повышения творческого потенциала и профессионализма учителя». Актуальность данной методической работы заключается в том, что педагогическая инновация это целенаправленное изменение, вносящее в образовательную среду новые стабильные элементы, содержащие в себе новшество и улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы как целого. В выступлении четко обозначены направления работы ММО, представлена система работы по изучению данной темы. Автором подробно освещены теоретический и практический аспекты данной проблемы. Как положительный факт можно отметить значимость интеграции в привлечении учреждения дополнительного образования. Данный опыт считаю актуальным и рекомендован к использованию.


Сагайдак О.В. Хотелось бы выразить благодарность организаторам семинара. Столько интересного и полезного материала, столько разнообразных мнений, такой кладезень педагогического опыта. Особое восхищение Покотило Ольге Викторовне, полностью согласна.


Халилова Елена Владимировна. Комментарий к работе участника семинара Лескиной Татьяны Алексеевны. Хочется выразить благодарность организаторам и участникам методического семинара. Благодаря таким мероприятиям мы можем поделиться своим опытом, узнать что-то новое и интересное, перенять опыт коллег. Безусловно, многие работы заслуживают внимания, но особенно хочется выделить работу Лескиной Татьяны Алексеевны «Современные методы организации внеурочной деятельности на примере работы летней лингвистической смены лагеря «Буревестник» Энгельсского муниципального района». Совершенно с Вами согласна, что в школе зачастую нас «душит» бумажная волокита и слишком мало времени можно выделить на творчество. А ведь очень важно и необходимо создать условия для развития творческого потенциала детей. И просто хочется творчества! Оказавшись в лингвистическом лагере, и полностью погрузившись в языковую среду, у детей ликвидируется языковой барьер, а также раскрываются творческие способности, развиваются личностные качества. Очень понравился девиз Вашей команды в лагере «We are different, but we are together». Мне кажется, это может быть и девизом всех творческих учителей «Мы разные, но мы вместе!»


Шевченко В.В. Комментарий к докладу участника семинара Досаевой Инны Владимировны. Коллега совершенно права, что творческий потенциал обучающегося нужно развивать не только в урочной деятельности, но и внеурочной (например, в группе продленного дня). Именно создание условий таких как: творческие мастерские разной направленности; игры развивающего и творческого характера, дидактические, сюжетно- ролевые; использование технологии КТД; проведение воспитательно - досуговых мероприятий, праздников; творческие задания познавательного характера; организация развивающей среды в ГПД; наблюдения, исследования, экскурсии помогут для всестороннего развития личности учащегося.


Лагутин В.А. Спасибо всем участникам семинара за предоставленный материал. С особым вниманием знакомился с опытом работы коллег-педагогов дополнительного образования Протасовой В.А., Бочкаревой О.А. Согласен, что творческие способности детей могут проявляться в различных видах деятельности. Развивать творческие возможности необходимо: «Ребенок — это не сосуд, который нужно наполнить, а огонь, который нужно разжечь». И учреждения дополнительного образования обладают уникальными возможностями для раскрытия и реализации творческого потенциала учащихся. Например, на занятиях кружка по ИЗО в процессе обучения учащийся получает начальные, профессиональные знания, умения и навыки в области изобразительного искусства. Независимо от того, станет ли он профессиональным художником или нет, изобразительная деятельность будет важной частью его жизни. А развитие творчества способствует творческому подходу в решении жизненных задач.


Паршикова Е.В

Уважаемые коллеги! Спасибо всем участникам семинара, все работы полезны, практичны и очень актуальны. Да, материалы грамотны подобраны, организованы и могут быть реально использованы в повседневной деятельности педагогов.
-------

Барченкова О.В. Очень интересно было познакомиться с опытом работ своих коллег. Для себя почерпнула много полезной информации. Этот сайт является замечательным источником полезных педагогических инноваций.


Кондюшова Н.И. Хочется поблагодарить всех коллег за интересные работы, которые представлены. Материал интересный и полезный. Познакомилась с материалом Граждановой Н.И.Конечно я согласна , активные формы обучения способствуют развитию творческих способностей . В тоже время невозможно каждый урок провести в нестандартной форме. Применение таких видов деятельности как: групповая работа ,"мозговой штурм",проблемные ситуации также дают возможность развивать творческие способности.Очень важно ,чтобы данная работа велась в системе.


Васильева Олеся Михайловна Добрый день, коллеги. Всем огромное спасибо за работу, было очень интересно. Особенно заинтересовала меня работа коллег «УЧАСТИЕ В СЕТЕВЫХ ПРОЕКТАХ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧЕНИКА И УЧИТЕЛЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ» (авторы - Дыбошина Т.С., Позднякова О.В., Халилова Е.В.). Несмотря на то, что руководители работы были учителя иностранного языка, работа интересна и другим предметникам. Работа над проектом учит поиску и анализу информации, умению работать в группе. Содержит богатый краеведческий, культурологический материал, учит написанию рецензии, что необходимо на любом предмете. А сетевой формат проекта раздвигает любые границы в общении. Спасибо.


Михайлюкова Светлана Алексеевна Добрый день, уважаемые коллеги. Спасибо большое, что поделились своим опытом работы. Мне, как учителю изобразительного искусства, очень близка тема Пиксиной С.С. "Развитие творческих способностей детей средствами декоративно-прикладного искусства. Техника изонить". Уроки изобразительного искусства дают широкое поле для творчества и развития каждого ребенка. Применение разнообразных форм и методов работы позволяют учителям повысить интерес детей к своему предмету. Не каждый ребенок может хорошо рисовать традиционными для нас материалами - красками и карандашами. Применение на уроке новых техник и материалов позволяет каждому ребенку себя реализовать и не испытывать дискомфорта на уроке. Техника изонить очень интересна детям, с удовольствием ей пользуюсь. Спасибо.


Запаров Тагир Ильясович Всем доброго дня! Какое разнообразие методических приёмов, педагоги грамотно применяют различные методы. Во всех работах просматривается творчество педагогов. Удачи в дальнейшей работе.


Симакина Н.В., воспитатель МДОУ «Детский сад № 2 р.п. Новые Бурасы». Меня привлекла статья Щауловой Дарьи Александровны, учителя начальных классов МОУ «СОШ с. Идолга», «Театральное искусство как средство развития ключевых компетенций учащихся». На данном семинаре я разместила опыт своей работы по преемственности. И в этой статье я отметила для себя ту же самую направленность. Цитирую: «Театральная деятельность также позволяет показать ребенку свои таланты в нескольких видах искусства: музыке, живописи, танцах, литературе, актерской игре¬, так как театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребенка. Театральная деятельность школьников как вид искусства и самореализации стала не только средством познания жизни, но и школой нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Ведь занятия сценическим искусством вводят в мир прекрасного, развивают сферу чувств, будят сочувствие и сопереживание, способность поставить себя на место товарища, а значит радоваться и тревожиться вместе с ним». Коллега абсолютно точно отметила функцию театральной деятельности для детей младшего возраста. Причём, дошкольники в этом отношении мало чем отличаются от детей начальной школы. Спасибо Вам, Дарья Александровна, за работу в этом направлении.

Ватолина Л.В. Меня, как учителя химии и биологии, в первую очередь привлекли работы коллег по нашим предметам, а именно: Актаевой Юлии Уразгалиевны, учителя биологии ОПФ МОУ «Средняя общеобразовательная школа с.Вязовка» в с.Большая Каменка, Татищевского района, урок «Голосеменные растения»; Рыбаковой Ларисы Юрьевны, учитель химии МОУ «СОШ п. Динамовский Новобурасского района», методический семинар «Технологии реализации образовательной программы по химии в условиях введения ФГОС СОО». Ознакомившись с работами коллег, я для себя убедилась, что то направление работы, которое я реализую, востребовано в образовательном процессе. Непременно возьму за основу конспект урока по биологии Актаевой Ю.У. по голосемянным растениям. Очень конструктивно построен методический семинар по химии Рыбаковой Л.Ю. Спасибо коллегам за обмен опытом, а организаторам дистанционного мероприятия за важность проводимой работы для нас, педагогов.


Запарова Наталья Михайловна, комментарий к работе Короткой Н.А. В статье подробно описан опыт работы данного педагога. Проектная деятельность в системе дополнительного образования оправдывает всю работу. Педагог творчески подходит к выполнению роли тьютора, умело направляет действия учащихся, поэтому и результаты такие высокие. Успехов!


Запарова Наталья Михайловна, "Развитие творческого потенциала учащихся при обучении физике" (статья Водолазовой Е.Н.https://wiki.soiro.ru/Участник:Водолазова_Елена_Николаевна) Материал , который используется в статье представлен на основе наблюдений. Учитель правильно делает акценты на использование материала, который учащиеся могут представить практически. Для исследования ученики выбирают актуальные для каждого человека вопросы, например «Влажность воздуха и ее значение», «Пыль везде, где есть жизнь». Основные направления работы при исследовательской деятельности учащихся: поиск и систематизация информации по проблеме; экспериментальное исследование проблемы; исследование применения физических законов для создания технических устройств или для объяснения природных явлений. Практическая ценность выполненных исследований состоит в использовании полученного материала в повседневной жизни.

Петровска Светлана Юрьевна, "Театральное искусство как средство развития ключевых компетенций учащихся" 1(статья Щауловой Дарьи Александровны)

Учитель верно подметил, что творчество - высшая ступень психической активности, самостоятельности, способность создавать нечто новое, оригинальное. Творческая деятельность может быть любая: научная, художественная, производственно-техническая, хозяйственная и так далее. Объем творчества может быть самым разнообразным, но всегда происходит возникновение, открытие чего-то нового.Легко заметить, что творческие процессы обнаруживаются во всей своей силе уже в раннем детстве. Маленькие дети - прирожденные строители, художники, поэты и музыканты. Со временем человек всё реже и реже использует свои творческие способности. Это происходит, потому что развитию его способностей уделялось мало внимания в детском и подростковом возрасте. Один из важнейших вопросов психологии и педагогики - это вопрос о творчестве у детей и подростков, о развитии этого творчества и о значении творческой работы для общего развития и созревания ребенка.

Петровская Светлана Юрьевна, к докладу Свечниковой Натальи Николаевны, учителя математики "Ртищевской СОШ Ртищесвкого района Саратовской области", коллега абсолютно права,так как  интегрированные уроки и ранее имели место в школьной программе и в основу такого урока положен традиционный деятельностный подход, но технология реализации является достаточно современной, актуальной и инновационной, так как на уроках используются такие инновационные формы, как дискуссия, групповое взаимодействие, решение проблемной ситуации, составление презентаций и т. д. Все это способствует достижению целей образования, обозначенных в новых стандартах.


Семенова Светлана Николаевна,учитель начальных классов.

Дистанционный формат-в современных условиях-лучшая форма общения педагогов области.Здесь я узнала много интересного.В статье Калмыковой А.А. изучаются виды транспорта.Эта деловая игра не только обогащает знания учащихся по теме, но и творчески развивает.Учитель предлагает много интересных форм. Коско Е.В. организует мини-исследования.Этот вид работы учит учащихся творчески подходить к выполнению порученного задания. Все представленные работы на семинар-это многолетний накопленный опыт учителей.Спасибо всем,кто делится своими наработками с учителями области!


Кирсанова Г.А. Здравствуйте! Познакомилась с работами многих участников семинара и узнала много интересного и полезного. Особенно понравилась работа Щауловой Дарьи Александровны «Театральное искусство, как средство развития ключевых компетенций учащихся». Я являюсь учителем начальных классов, и мы с детьми часто ставим различные театральные постановки для праздников, концертов, конкурсов. Полностью поддерживаю слова автора: «Театральное творчество способно выводить детей из состояния апатии и пассивности, активизировать их жизненные силы, формировать навыки полноценной досуговой деятельности». Также этот вид деятельности увлекает ребят, у них появляется желание творить добрые дела. Это даёт возможность с полной уверенностью осознать себя значимыми в жизни класса и школы. Желаю автору удачи в работе и интересных театральных постановок.


Короткова Н.А. 

Здравствуйте! Прочитала работы участников семинара. Всем участникам семинара «Развитие творческого потенциала учителя и ученика в современных условиях» присущи эти качества, творчество присутствует в работе любого учителя не зависимо от его стажа работы или образования. Кто, если не творческий педагог даст возможность развиться и расцвести своим ученикам? Спасибо всем участникам семинара за то, что делитесь своим большим опытом работы, творите и не останавливаетесь на достигнутом! Спасибо организаторам семинара за предоставленную возможность знакомства с опытом работы коллег.

Лескина Татьяна Алексеевна

Хочется выразить особую благодарность организаторам данного мероприятия. Обучая, воспитывая детей, педагоги зачастую «варятся в собственном соку», находя возможности и интересные формы и приемы реализации своих планов, в чем, конечно, в настоящее время, очень хорошо помогает интернет. Но увидеть, как работают коллеги, является очень хорошим стимулом для творческой педагогической работы с детьми. Обменяться опытом, поделиться своими наилучшими наработками, творческими находками с коллегами, приобрести для себя новые знания – все это имеет положительный результат и позволяет педагогам повышать свой профессиональный уровень. И отрадно, что даже в период дистанционного обучения, нам предоставилась такая возможность. Огромное спасибо!


Воронина Т. В., Фатеева Н.И., учителя начальной школы МОУ - СОШ №3 г. Красный Кут Саратовской области (комментарий к работе)

Дыбошина Татьяна Сергеевна учитель английского языка МАОУ "Лицей №3 им. А.С. Пушкина" г. Саратов, в своей статье «Участие в сетевых проектах как средство развития творческого потенциала ученика и учителя в современных условиях», раскрыла доступную форму работы с детьми. Под сетевым проектом договорились понимать такую организацию проектной деятельности, которая подразумевает удаленное взаимодействие детей из разных уголков страны, объединенных общей темой, целью, формами работы, методами исследования. Для чего учителю выходить в Сеть и при этом вести туда детей? В конце концов, это не входит в прямые обязанности учителя... Но мы живём в 21 веке, называем себя современными людьми и, что еще важнее, хотим учить человека 21 века, которому по плечу все достижения цивилизации и который (со временем) сможет внести свой вклад... Если мы с вами сегодня его поддержим и поможем в выборе формы взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. Мы с обучающимися в течении нескольких лет принимаем участие в различных сетевых проектах, организованных на Сарвики: «Подвигу народа жить в веках!», «Пусть всегда будет солнце», «Экоосьминожки» и другие. Много интересного и познавательного узнали мы, дети и родители. Наше мнение, что сетевой проект, это замечательная форма работы.


Коротков А.А. На 100 % убежден в том, что каждый ребенок талантлив и неповторим по-своему, только надо вовремя заметить, поддержать и в процессе воспитания развить ростки детской творческой одаренности.Всем желаю творческих успехов, здоровья и достойной зарплаты!


Протасова В.А. Спасибо за семинар. Работы все замечательные. Огромное спасибо!

Гусева И.Н. Прошу всех участников методического семинара обратить внимание на работу"Профилактическая работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в начальной школе", автор А.А. Калмыкова, учитель начальных классов муниципального общеобразовательного учреждения «ГИМНАЗИЯ № 58». Анастасия Альбертовна представила ценный и важный опыт работы. Не смотря на то, что во всех учреждениях образования проводится большая целенаправленная работа по профилактике по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, дети зачастую склонны оказываться в ситуациях, ведущих к трагическим последствиям. Рекомендую коллегам применить на практике представленный опыт. Автор прав, что "профилактическая работа, при систематическом ее проведении, дает положительные результаты, позволяющие снизить детский дорожно-транспортный травматизм"


Смирнов В.В., комментарий к статье Несудимовой Ольги Владимировны. Очень понравилась статья, много полезной информации, непременно буду применять полученные знания на своих уроках


Кондратьева И.Ю. Уважаемые коллеги! Ознакомилась со многими статьями и для себя отметила, что работы выполнены на профессиональном уровне, многие идеи взяла для своей работы! Спасибо организаторам за предоставленную возможность.


  Добрый день, уважаемые коллеги!
 Очень актуальная и интересная тема семинара, о чем свидетельствует число участников и количество работ.Познакомившись с работами коллег, убеждаешься, что одной из основных задач обучения является развитие у обучающихся интереса к учению, творчеству, т. к. интерес и творчество в учебном процессе является мощным инструментом, побуждающим учеников к более глубокому познанию предмета и развивающим их способности.Учить необходимо с помощью разнообразных методов и приемов, различных педагогических технологий, традиционных и нетрадиционных форм обучения, позволяющих раскрыть свой творческий потенциал, а вместе с тем и потенциал учащихся. Главное, вместе с учениками искать истину, активизировать процесс обучения, развивать творческие способности.  С уважением, учителя физики и математики МОУ "СОШ п.Сергиевский Саратовского района Саратовской области" Тихонова Н.А., Мизякина О.С.
----------

Корольчук Н.А., комментарий к статье Новиковой А.С. Чтобы воспитать творческую, т.е.способную к принятию нестандартных решений,не зажатую в рамки шаблона, личность, учителю самому всегда необходимо совершенствоваться, саморазвиваться, осваивать новые образовательные технологии. Словом, шагать в ногу со временем, что и стараюсь делать сама. Но вот на странице семинара увидела новое слово "eduScrum",заинтересовалась, прочитала статью Новиковой А.С. Поняла, что Scrum чем-то напоминает технологию проектной деятельности, которая мне близка, но выходит за более широкие рамки. Впечатлили и результаты внедрения эксперимента. Не совсем поняла методику этой технологии, но обязательно в ближайшие выходные (целая неделя!)познакомлюсь с форматом такой работы. Спасибо автору за новую находку и за источники информации, дающие возможность ознакомления с данной технологией. Отдельное спасибо организаторам семинара. Всем здоровья и творческих начинаний.


Цыра Людмила Александровна, учитель начальных классов МОУ «СОШ№13 г. Пугачева имени М.В. Ломоносова» Творческая деятельность ученика не может выйти за предел имеющихся у него знаний. Отсюда следует, что эффективность формирования и развития творческих черт личности во многом зависит от умения педагогов организовывать ее. Спасибо организаторам за актуальную тему семинара. Особая благодарность коллегам за неиссякаемую энергию и творческий потенциал.


Трухина Н.Г., учитель музыки МОУ СОШ №1 р.п. Новые Бурасы. Полностью солидарна с Юнеевой Т.В. в том, что именно внеурочная деятельность дает большие возможности для развития творческих способностей учащихся. Для того, чтобы творческий потенциал детей мог актуализироваться, нужно создать определенные условия, прежде всего, ввести ребенка в настоящую творческую деятельность. Как правило, отсутствие творческого начала зачастую становится непреодолимым препятствием в старших классах, где требуется решение нестандартных задач.

Вартанова Светлана Александровна Доброго дня! Спасибо за организацию и проведение семинара. Столько полезного, своевременного и важного. Прочитала много статей. Интересен опыт и работа коллег. Спасибо

Томникова С.И. Добрый день, уважаемые коллеги. Изучила многие статьи семинара. Представленный материал можно использовать в работе. Современный учитель-учитель исследователь, научный руководитель учащихся. Я согласна с мнением Тихоновой Надежды Алексеевны, что учителю необходимо учиться самому, а новое поколение должно чувствовать в учителе человека, живущего их временем, их интересами.


Купцова О.В. Добрый день! Познакомилась с работами участников. Спасибо всем за интересные материалы. Очень содержательную работу предоставила учитель начальных классов Несудимова О. В. о нестандартных формах и методах проведения уроков в начальной школе с использованием ИКТ. Заинтересовал материал Коско Е. В.. Согласна с мнением автора по поводу проектной деятельности и ИКТ. Понравился материал из опыта работы Калмыковой А.А. («Занимательные игры на уроках в начальной школе»), Ворониной Т.В. и Фатеевой Н.И. об организации проектной деятельности. Многое взяла для себя. Спасибо организаторам семинара за удобный формат и актуальную тему. Всем творческих успехов!


Калмыкова Анастасия Альбертовна. Хочу выразить огромную благодарность организаторам семинара!

  Тронула статья Покотило Ольги Викторовны!Первую половину статьи читала и думала, что автор озвучила мои мысли, а вторую половину с небольшой завистью. Действительно, в наше время - время огромных возможностей, время, которое для нас, учителей можно было бы назвать "учительским раем", ведь для самореализации, для творчества сейчас все есть, есть материалы для изготовления пособий (в середине девяностых, когда я училась в педучилище,а затем начала свою педагогическую деятельность,  даже картона не было!), есть доступ к любой библиотеке страны, есть передовой опыт коллег в Интернете - бери и твори,адаптируй информацию и знания для учеников, направляй их, учи, используй всевозможные формы и методы обучения, которые приемлемы именно для этого ребенка,  в это замечательное время мы скованы рамками и отсутствием финансирования... Парадокс. Думаю, это все временно и все наладится. Спасибо, Ольга Викторовна!  Творческий педагог в нашей стране - это "один из многих" и этот семинар тому подтверждение. И несколько слов о "белой зависти", хотя мой научный руководитель по написанию дипломной работы Бескова Татьяна Викторовна, которая много лет изучает зависть с научной точки зрения, говорит что "белой зависти" не существует))) Всегда восхищаюсь школой п. Дубки. Какие проекты они организовывают! Один только ежегодный Региональный конкурс поэзии и песенного творчества  Николая Егоровича Палькина «Мне дорога земля моя, Россия!» чего стоит! И всегда все слаженно и организованно! Молодцы!
  Очень понравилась статья Марченко Елены Юрьевны "Создание педагогических условий для эффективного использования средств фантазирования в развитии речи младших школьников", обязательно применю все описанные технологии в своей внеурочной работе. С методикой ТРИЗ давно знакома, но именно в таком формате, с приемами фантазирования Джанни Родари еще не сталкивалась. Сразу захотелось сочинить с детьми анекдоты, ведь скоро "Апрельский марафон" на САРВИКИ, жаль, что дети пока не учатся. Спасибо, Елена Юрьевна!
  Участвуя в очных семинарах,в мероприятиях дистанционного характера, бороздя просторы Интернета, всегда поражаюсь тому, насколько талантливы наши педагоги, кажется уже невозможно придумать что-то новое, все уже "изобретено", но нет! Прочла статью Гусевой Ирины Николаевны о музейной педагогике в образовательном учреждении, которая широко применяется и учителями, и воспитателями на практике (сама создавала с детьми мини-музеи различной направленности), открыла для себя "метод конкретных ситуаций", буду изучать технологии его внедрения на практике. Спасибо, Ирина Николаевна!
  Обязательно возьму на вооружение опыт Каштановой Татьяны Алексеевны, уже определилось название ближайшего праздника к 8 марта "Мы с мамой творим чудеса!" и фрагменты праздника уже готовы! Спасибо, Татьяна Алексеевна!
  Могу писать бесконечно! Спасибо, уважаемые единомышленники, за полученное удовольствие и ценные советы и знания!

Горстка Ирина Евгеньевна Здравствуйте! Спасибо за организацию и проведение семинара. Столько полезного, своевременного и важного. Прочитала много статей. Интересен опыт и работа коллег. Спасибо

Балашова К.Ю.Методическое объединение

Добрый день! Спасибо всем участникам и организаторам, за возможность поделиться своим опытом и получить знания коллег! Времени на ознакомление с работами коллег не так много, поэтому выбрала для себя наиболее интересные и актуальные темы. Особо хочу отметь работу Васильевой О.М. «Инновационные технологии организации деятельности методических объединений, творческих групп как ресурс повышения творческого потенциала и профессионализма учителя». В своем коллективе также ведем работу в этом направлении. Полностью поддерживаю высказывание «Если ты разбираешься в инновации, значит, она уже устарела». На самом деле довольно сложно в современных реалиях уделять достаточное количество времени на поиск инноваций, разработку новых методик в любой сфере. И создание такого объединения прибавит работы и бумаг, которых как верно подмечено и так большой поток сейчас у учителей. Но именно в тот момент когда мы перестанем считать это дополнительной "обузой" МО будет приносить положительный результат.

Гусева И.Н. Не могу не оставить ещё один комментарий относительно работ коллег: Белаш Марии Александровны, Кандаловой Светланы Ивановны, учителей информатики, МБОУ "СОШ № 30 с углубленным изучением отдельных предметов" ЭМР Саратовской области. Тема «Использование языка программирования Pascal при решении квадратных уравнений» для 9 класса урок, интегрированный урок (Информатика + математике) и статья "Проектная деятельность при подготовке к ОГЭ". Уважаемые коллеги! Вы проделали огромную кропотливую работу для достижения желаемого результата! Это колоссальный труд! Как замечательно, что в образовании есть такие увлечённые своим делом люди!

Абросимова Г.Н. Комментарий к работе Василенко О.М. Меня заинтересовал проведенный коллегой семинар-практикум "Наука в помощь. Изучение разных аспектов одаренности". Хочу попробовать поработать с этим материалом. Согласна с коллегой в том, что "творческого ребенка не сможет сформировать посредственный учитель". Сорок лет преподаю и постоянно работаю над собой,участвую в различных конкурсах сама и с учениками, ежегодно даю открытые уроки, руковожу ШМО. Дети должны следовать нашим примерам:стремиться к самообразованию, чтобы состояться в жизни.


Новикова А.С. Добрый день, коллеги! Благодарю Вас за интересные статьи, за полезный опыт! Комментарий к работе Сагайдак Оксаны Валерьевны. Действительно, одаренные, талантливые люди могут создавать шедевры, могут изменять мир и входят в историю благодаря своим открытиям, достижениям. Но не все одаренные дети могут проявить свой дар. Задача учителя не только увидеть талант ребенка, но и помочь этот талант раскрыть, помочь ребенку поверить в себя. Благодаря формам работы на уроках, которые представлены в статье Оксаны Валерьевны, ребенок раскрывает в себе многие качества, которые скрыты на классическом уроке. Такая форма работы помогает не только легко освоить нужный материал, но и получить навыки, не связанные с предметом, но которые могут пригодиться во взрослой жизни. Детей необходимо заинтересовать не предметом, а формой обучения, тогда все новые знания ребенок будет получать с удовольствием.

Новикова А.С. Хочется обратить особое внимание на работу Покотило О.В. Статья написано эмоционально, чувствуется, что автор работал над статьей на одном дыхании. Со многим, что написано в данной статье согласна. Много трудностей встречается на пути молодого специалиста - педагога и опытного учителя. Трудностей много: от нехватки времени, большого объема документации до низкой заработной платы. Мой стаж работы в сфере образования небольшой - 5 лет, но с каждым годом я все больше убеждаюсь, что оставить школу и уйти работать в другое, даже более прибыльное место, я не хочу. Работа в школе, с детьми помогает мне раскрывать и развивать себя. В своей работе я не ограничена (несмотря на рабочую программу, КТП и учебник). Я ищу различные формы, способы как преподнести материал детям, чтобы это было интересно и полезно! Цель моей работы - заинтересовать, а не следовать четко составленной программе. В нашей работе важен результат. И остаются работать в школах лишь настоящие профессионалы, которые не боятся документации, которые умеют грамотно планировать свое время, которые получают удовольствие от своей работы. И прочитав статьи, которые были представлены педагогами здесь, я делаю вывод, что писали эти статьи настоящие профессионалы, преданные своему делу. Спасибо Вам за работу! Успехов!

Серобаба О.Н.Здравствуйте, коллеги! Хочется сказать слова благодарности организаторам семинара! Побольше бы таких интересных мероприятий, где можно поделиться своими наработками, поучиться у коллег. Очень понравились статьи Несудимовой О.В., Покотило О.В, Лебедевой Н.Н. Материал очень интересный и нужный. Спасибо всем огромное!

Несудимова О. В. Отзыв к статье Покотило О. В. Замечательная статья , очень понравилась. Просто "крик души"!!! Согласна, что действительно контролем и наказанием , приказами сверху педагогов не сделать творческими. Мы действительно скованы баллами в портфолио,объективности мониторингов и т.д. Ольга Викторовна, отдельно хочется сказать Вам огромное спасибо Вам за конкурсы ,которые проходят на базе Вашей школы: Конкурса поэзии и песенного творчества нашего земляка Николая Егоровича Палькина и экологического фестиваля «Мир глазами детей». С удовольствием принимаем участие и это служит нам педагогам большим подспорьем в сборе портфолио. Спасибо за Ваш труд. Понравились статьи Лебедевой Н. Н., Серобаба О. Н. Хочется всем пожелать позитива и крепкого здоровья!

Камышова Е.А. Большое спасибо всем участникам семинара за плодотворную работу. Организаторам за актуальную тему. С большим интересом познакомилась с работой Горстка Ирины Евгеньевны.В своей работе педагог знакомит с различнми приемами, формами и технологиями для развития творческого потенциала учащихся в процессе изучения предмета «Технология».Ирина Евгеньевна свое профессиональное кредо выражает в цитате: «Человек, который почувствовал ветер перемен, должен строить не щит от ветра, а ветряную мельницу», это ведет меня по жизни и все новое я стараюсь внедрить в свою работу..." С чем и я полностью согласна. Большое спасибо педагогу за обобщение опыта! Многое возьму себе на вооружение.

Бондаренко Л.Л,учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г.Ртищево Саратовской области . Познакомилась с работами коллег. Все работы интересны Заинтересовала работа Юневой Татьяны Валерьевны « Внеурочная деятельность, как средство развития творческих способностей учащихся начальной школы» Я полностью согласна, что развитие творческих способностей младших школьников является главной задачей современной школы. Этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативность и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе

Бондаренко Л.Л.,учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г.Ртищево Саратовской области ' Для того, чтобы творческий потенциал детей мог актуализироваться, нужно создать определенные условия: прежде всего, ввести ребенка в настоящую творческую деятельность; воспитание в школе должно идти только через совместную деятельность взрослых и детей, детей с друг другом, в которой единственно возможно присвоение детьми ценностей. При этом воспитание принципиально не может быть локализовано или сведено к какому-то одному виду образовательной деятельности, но должно охватывать и пронизывать собой все виды: учебную (в границах разных образовательных дисциплин) и внеурочную (художественную, коммуникативную, спортивную, досуговую, трудовую и др.) деятельность. Впечатления о семинаре замечательные! Восторг, удовольствие, восхищение! Ощущение, что я попала в другой мир, на другую планету, где много добра, счастья, успеха, улыбок. Уезжаю наполненной, сильной, в балансе, мотивированной. Хочу попробовать воплотить подобное в своём городе, на своём рабочем месте. Преподаватели мастерских – профессионал, влюблённые в своё дело, в своё ремесло. Они заражают своей любовью.

Муравьева Т.А.,учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г.Ртищево Саратовской области Огромное спасибо всем. Было, действительно, интересно и познавательно, узнала кое-что новенькое, а кое-что, уже знакомое, увидела в новом свете. Именно живое общение и обсуждение, способность выслушать любого и обсудить эту точку зрения, имеет большое значение и отличает Ваш семинар от других.

Муравьева Т.А.,учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г.Ртищево Саратовской области Только положительные эмоции и впечатления! Особое впечатление произвели профессионализм организаторов, педагогов, а также доброта, уважение и уверенность как клиентов, так и педагогов. Ваш семинар отличают новизна, международный уровень, профессионализм.

Каткова М.В. Комментарий к работе участника семинара Лескиной Т. А. «Современные методы организации внеурочной деятельности на примере работы летней лингвистической смены лагеря «Буревестник»» Я полностью согласна с автором данной статьи, что метод погружения в лингвистическую среду считался и считается наиболее эффективным для изучения иностранного языка. Тем самым в разговорной практике ликвидируется языковой барьер. Организация лингвистического лагеря – это прекрасная возможность погрузиться детям в иноязычную среду, так как не у всех из них есть возможность побывать за границей и напрямую пообщаться с иностранцами.

__________________________________________________________________________________________________

Таланова О. Н., учитель информатики МАОУ "Гимназия №1 Октябрьского района г. Саратова"

Не успела дописать и прикрепить статью о необходимости участия педагогов в профессиональных творческих конкурсах. Поэтому вкратце - здесь. Повседневная работа это не только уроки, но и подготовка учащихся к олимпиадам, участие в них, организация исследовательской и проектной деятельности школьников, презентация ее результатов,.. Но для успешного руководства учениками учителю необходимо периодически чувствовать себя в «шкуре» ученика, чтобы лучше понимать и учить его. Т. е. самому где-то участвовать, причем не только на курсах повышения квалификации и, тем более, не только в дистанционной форме. Хотя так и удобнее, и менее затратно,...но, ведь и намного менее эффективно, чем очные встречи, состязания, конкурсы,..

Сейчас же, пока введен карантин, наконец-то есть время, чтобы не просто просмотреть и отписаться о работах коллег, а более основательно изучить заинтересовавшие статьи и методы, появилось время на собственное развитие, время, чтобы задуматься и над содержанием обучения, попробовать перейти от урочной системы к свободному творчеству,..

Но, после карантина, хотелось бы от организаторов подобных (дистанционных) семинаров иметь возможность продолжения - очных встреч, мастер-классов от тех авторов, которые даже самих методистов заинтересовали.

_______________________

Маникина Ю.Г., учитель английского языка МАОУ СОШ р.п. Пинеровка Балашовского района Саратовской области

Комментарий к работе участника семинара Артомоновой Л.Н. ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. Как учитель иностранного языка, конечно же, мне интересны темы с вязанные с моим делом. Сама каждый год участвую в предметных неделях. Прекрасно знаю, что подготовка к мероприятиям должна быть четкой и отлаженной. Естественно это трудоёмкая работа, т.к. мы постараемся максимально использовать знания и умения учащихся, приобретенные ими в процессе учебы, минимально загружать их заучиванием нового материала, особенно такого, который содержит незнакомые лексические единицы и грамматические явления.Предметная неделя даёт ребятам возможность на практике применить свои знания, независимо от их уровня, и поэтому поверить в свои силы в изучении иностранного языка, способствует расширению культурологического кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны.

___________________________________________ Покотило О.В. Творческий потенциал педагогов Саратовской области наглядно продемонстрирован на этой странице. Сколько умных аналитических высказываний, предложений и советов! Хочется поблагодарить всех, кто в наши дни создания "дистанционного общества" нашел время для прочтения и обсуждения работ коллег. Особая благодарность организаторам площадки за эту возможность. Спасибо всем чутким педагогам, кто услышал мой "крик души", за поддержку и добрые пожелания!Желаю всем творчества и новых идей! А теперь к слову о творчестве. Недавно СОИРО предложил всем школам включиться в план мероприятий к юбилею Семенова Н.Н. К своему стыду, практически ничего не зная об этом ученом-физике, заглянула в Википедию. Читая биографию, в конце статьи нахожу: «За всю свою жизнь Н. Н. опубликовал всего полсотни оригинальных статей и, как правило, в отечественных журналах. Если воспользоваться системой „объективной оценки“ работы Н. Н. по баллам, внедряемым сейчас в РАН Министерством образования и науки РФ, то Н. Н. оказался бы одним из самых „плохих“ сотрудников за все время существования Института химфизики»( Манелис Г. Б.)И это о родоначальнике физической химии! Думаю, этим все сказано...

____________________________________ Лебедева Н.Н.,учитель начальных классов Добрый день, уважаемые коллеги. Изучила многие статьи семинара по начальной школе. Представленный материал очень замечательный,некоторый используем в своей работе,а есть который можно использовать. Данный семинар отличают новизна и профессионализм. Понравились статьи Цыра Л.А.,Несудимовой О.В. и Серобаба О.Н. Всем огромное спасибо и творческих успехов!


___________________ Садрова Эльвира Рахимгалиевна,учитель технологии МОУ "СОШ № 18 УИП" Фрунзенский район,г.Саратов. Благодарю вас за идею и проведение данного семинара!Много новой и полезной информации.Рада видеть много работ учителей технологии,будучи молодым специалистом,почерпнула новые идеи, которые с удовольствием буду применять в своей педагогической деятельности!Особое внимание привлекла работа учителя технологии МАОУ Гимназия №1 города Балаково Саратовской области Горстка Ирины Евгеньевны.Нельзя не отметить особую значимость проектных технологии для развития творческого потенциала в нашем предмете.Данный метод проектов дает каждому ученику возможность проявить себя.

_______________________

Рыбакова Л.Ю. Комментарий к работе участника семинара Замариной М.В. "Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках химии и во внеурочное время". В данной работе рассматривается актуальный вопрос по применению исследовательских технологий на уроках химии и во внеурочное время. Автор делится опытом организации исследовательской деятельности и методами выявления уровня сформированности исследовательских умений учащихся. Химия подсказывает, что без исследования предмет выучить невозможно и познание начинается с удивления. Удивление ведет к развитию любознательности и стремлению к деятельности. Интерес к предмету может вызвать исторический материал, эпизоды из биографий великих ученых, объяснение загадок природы, химический эксперимент, рассказы о создании Вселенной. Мария Владимировна в статье рассматривает пример исследовательской деятельности по самому обычному и необычному веществу – воде. Очень полезный и интересный материал.

Вопрос.

Здравствуйте. Когда будут разосланы сертификаты?

Сертификатов так и не было?

Можно попросить организаторов семинара выслать или прикрепить здесь сертификаты???? В режиме изоляции не больно-то куда получается съездить! А документы нужны очень - сдаем портфолио.

Хотя бы приказ по итогам прислали. Методисты СОИРО проводят очень много конкурсов, и сертификаты, и приказы по итогам всегда вовремя присылают, несмотря на на режим самоизоляции. Этот карантин,может, вообще не закончится! А нам потрфолио сдавать до 25 мая!


ГУСЕВА И.Н., старший методист ОМР: Уважаемые участники! В связи с режимом самоизоляции срок оформления сертификатов был перенесён. В настоящий момент они находятся на стадии оформления. В ближайшее время все сертификаты будут прикреплены на странице семинара и отправлены в муниципальные службы районов. Благодарим за понимание!


Ближайшее время не наступило ещё? Ждём с 28 марта.....

Вернуться на страницу ««Развитие творческого потенциала учителя и ученика в современных условиях» 2020».