Обсуждение:«Развивающаяся муниципальная система образования: опыт, проблемы, перспективы» 15.11.2018г. — различия между версиями

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показано 5 промежуточных версий этого же участника)
Строка 33: Строка 33:
  
 
----
 
----
 +
Уважаемые коллеги!
 +
Поздравляем финалистов и победителей регионального конкурса «Педагогический дебют – 2018»!
 +
 +
13-14 ноября 2018 года на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Медико-биологический лицей» и МАОУ «Детский сад № 211» Ленинского района г. Саратова состоялся финал регионального конкурса «Педагогический дебют – 2018».
 +
В этом году заочный этап конкурса проходил по следующим номинациям: «Молодые учителя», «Молодые управленцы», «Молодые руководители дошкольных образовательных организаций», «Молодые педагоги дополнительного образования», «Молодые педагоги-психологи», «Педагог-наставник», впервые в этом году появились еще две номинации «Молодые воспитатели дошкольных образовательных организаций» и «Молодые вожатые». В заочном этапе конкурса приняли участие 61 конкурсант из 26 районов области. Объединяющим для всех конкурсантов было то, что возраст участников Конкурса не ограничивается.
 +
В очном (финальном) туре по итогам экспертизы документов заочного тура приняли участие 37 педагогических работников из 19 районов области. Финалисты конкурса продемонстрировали свое мастерство в следующих конкурсных испытаниях: презентация из опыта работы «У меня это хорошо получается» (все номинации, кроме номинации «Педагог-наставник»); учебное занятие по предмету (в номинации «Молодые учителя» и «Молодые педагоги дополнительного образования»); открытое занятие с участниками образовательных отношений (в номинации «Молодые педагоги-психологи»); занятие в дошкольной группе (в номинации «Молодые воспитатели дошкольных образовательных организаций»), творческие задания по решению педагогических ситуаций и видеоролик « «Почему бы я выбрал эту школу (детский сад») (в номинациях «Молодые управленцы» и «Молодые руководители дошкольных образовательных организаций»); ток-шоу «Профессиональный разговор» (в номинациях «Молодые управленцы» и «Молодые руководители дошкольных образовательных организаций»); публичное выступление на значимую для социума тему (все номинации); мастер-класс для молодых педагогов по теме, определяемой конкурсантом в рамках темы «Современные образовательные технологии – современный урок» (в номинации «Педагог-наставник»); анализ учебного занятия, осуществляемый в письменной форме по предложенному конкурсной комиссией уроку (в номинации «Педагог-наставник»); круглый стол номинации «Педагог-наставник» на тему, определяемую оргкомитетом конкурса в рамках проблемного поля «Молодые педагоги в современной школе».
 +
Победителями финала регионального конкурса «Педагогический дебют – 2018» стали:
 +
Номинация «Молодые управленцы»
 +
1 место
 +
Геращенко Сергей Андреевич, заместитель директора по УВР МАОУ «Лицей «Солярис» Кировского района г. Саратова;
 +
2 место
 +
Резепова Виктория Евгеньевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «СОШ № 11 Волжского района г. Саратова;
 +
3 место
 +
Магомедалиев Телман Гаджибакирович, директор МОУ «СОШ с. Невежкино Лысогорского муниципального района;
 +
Номинация «Молодые учителя»
 +
1 место
 +
Вишняков Андрей Сергеевич, учитель иностранных языков МОУ «СОШ п. Дубки, Саратовского муниципального района
 +
2 место
 +
Кирюхина Арина Андреевна, учитель истории и обществознания МАОУ «Лицей «Солярис» Кировского района г. Саратова
 +
3 место
 +
Романова Вероника Олеговна, учитель химии МОУ – Лицей № 2 Октябрьского района г. Саратова»;
 +
Номинация «Педагог-наставник»
 +
1 место
 +
Иванова Светлана Владимировна, заместитель директора по УВР МАОУ «СОШ № 18 г. Балаково»;
 +
2 место
 +
Воробьёв Денис Владимирович, учитель технологии, информатики и ИКТ МОУ «СОШ № 23 с углубленным изучением отдельных предметов» Энгельсского муниципального района;
 +
3 место
 +
Денисова Оксана Александровна, педагог дополнительного образования; МУДО «СЮТ г. Ртищево»;
 +
Номинация «Молодые руководители дошкольных образовательных организаций»
 +
1 место
 +
Инькова Олеся Витальевна, старший воспитатель МДОУ «Детский сад № 63» Энгельсского муниципального района
 +
2 место
 +
Григорьева Ольга Владимировна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад – «Тополек» с. Александровка» Советского района;
 +
3 место
 +
Князева Светлана Александровна, заведующий МДОУ «Детский сад «Солнышко» с. Белогорное Вольского района Саратовской области»;
 +
Номинация «Молодые педагоги дополнительного образования»
 +
1 место
 +
Щетинина Александра Александровна, педагог дополнительного образования ГБУ Саратовской области дополнительного образования «Областной центр экологии, краеведения и туризма»;
 +
2 место
 +
Муканова Эльмира Рамисовна, педагог дополнительного образования МУ ДО – Центр внешкольной работы Марксовского муниципального района;
 +
3 место
 +
Долгова Елена Викторовна, педагог дополнительного образования МУДО «СЮТ г. Ртищево»;
 +
Номинация «Молодые педагоги-психологи»
 +
1 место
 +
Ведерникова Екатерина Алексеевна, педагог-психолог МОУ «СОШ № 44» Ленинского района г. Саратова;
 +
2 место
 +
Архипенко Игорь Игоревич, педагог-психолог МДОУ «Детский сад комбинированного вида «Одуванчик» г. Балашова;
 +
Номинация «Молодые воспитатели дошкольных образовательных организаций
 +
1 место
 +
Исакова Оксана Олеговна; воспитатель МАДОУ «Детский сад № 211» Ленинского района г. Саратова;
 +
2 место
 +
Губачева Ирина Михайловна, воспитатель МАДОУ «Детский сад комбинированного вида «Юбилейный» г. Балашова»
 +
3 место
 +
Фролова Татьяна Григорьевна, воспитатель МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 17 «Ладушки» г. Вольска».
 +
Участники конкурса награждены сертификатами и подарками от государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования», Саратовской областной организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации, областного отделения общественной организации «Педагогическое общество России», МАОУ «Медико-биологический лицей» г. Саратова.
 +
Областное отделение общественной организации «Педагогическое общество России» наградило участников конкурса, занявших первые места, в номинации «Надежда в образовании». Они получили Почетные грамоты Саратовского областного отделения общественной организации «Педагогическое общество России». К награждению Почетной грамотой Центрального Совета Педагогического общества России представлен Геращенко Сергей Андреевич – заместитель директора по УВР МАОУ «Лицей «Солярис» Ленинского района Саратова. Прыгина Кристина Сергеевна, учитель начальных классов МОУ «Гимназия № 7» Волжского района г. Саратова получила подарок от Ассоциации молодых педагогов Саратовской области и регионального Клуба «Молодость» за активное участие в их мероприятиях.
 +
 +
Поздравляем финалистов и победителей регионального конкурса «Педагогический дебют – 2018»!
 +
Желаем творческих успехов и дальнейших профессиональных побед!
 +
 +
С уважением, Горшкова Т.Б., старший методист ОМО ГАУ ДПО "СОИРО".
 +
 +
 +
Уважаемые руководители! 
 +
Приносим слова искренней благодарности за подготовку участников конкурса "Педагогический дебют" - 2018! В этом Ваша большая заслуга!
 +
С уважением, сотрудники организационно-методического отдела ГАУ ДПО "СОИРО", проректор по организационно-методической деятельности Матутин А.А.
 +
 +
Уважаемые коллеги! Наиболее актуальными формами сопровождения молодых педагогов в регионе являются: организация наставничества; работа муниципальных объединений молодых педагогов, работа Ассоциации молодых педагогов Саратовской области. Сопровождение молодых педагогов Саратовской области осуществляется через взаимодействие сопровождаемого и сопровождающего с целью профессионального развития и выявления творческих достижений молодежи. Для достижения максимального эффекта необходима координация деятельности школьного, муниципального, регионального уровня по работе с молодыми педагогами, позволяющая создать для молодых специалистов условия выбора вариантов индивидуального профессионального развития. Молодой педагог проектирует и реализует индивидуальный профессиональный план развития, методист координирует его действия и помогает войти  в региональную систему сопровождения с учетом его индивидуальных особенностей, объективных условий и требований решаемой задачи.
 +
 +
Направления деятельности Ассоциации молодых педагогов:Формирование единого информационного пространства для молодых педагогов;Эффективные условия адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов в образовательных организациях Саратовской области; Социальное партнерство в рамках деятельности Ассоциации молодых педагогов Саратовской области; Лидерство в сообществе молодых педагогов.
 +
 +
Цели в работе Ассоциации:Привлечение и закрепление молодых педагогов в образовательных учреждениях; популяризация молодежного педагогического движения; создание условий для роста и профессионального мастерства молодых педагогов.
 +
Мне хотелось бы предложить Вашему вниманию памятки для молодых педагогов,которые они могут применять в своей работе.
 +
 +
Советы молодым педагогам
 +
Деятельность педагога
 +
Мотивы поведения и состояния учащихся Пути устранения недостатка
 +
Однообразная структура урока Приспособление к действиям учителя, отсутствие пытливости и интереса Структура урока, соответствующая целям обучения школьников
 +
Одергивание и угроза – основные стимулы обучения Неприязненное отношение к требованиям учителя Эмоционально-волевое влияние в сочетании с доверием к ученику
 +
Сосредоточение внимания лишь на отвечающем ученике Отсутствие внимания, скука Сочетание индивидуальной работы с фронтальной, акцент на перевод всех учащихся к более деятельностному состоянию
 +
Невнимательное выслушивание опрашиваемого ученика /несвоевременное вмешательство в ответ, постоянное подталкивание или одергивание/ Нервозное состояние отвечающего ученика Внимание к логически законченной информации /вербальной, средствами акцентов на главном, составление плана/
 +
Недооценка или переоценка познавательных возможностей учащихся Притупление интереса в учении Творческий подход к заданиям /усложнение или временное облегчение/
 +
Отсутствие индивидуального подхода к учащимся Потеря уверенности в знаниях Умелое и своевременное поощрение интересов учащихся, постановка их перед фактом интеллектуального роста
 +
Формальное внимание к развитию познавательных способностей учащихся Замедление интеллектуального развития учащихся, притупление интереса к учению, преодоление трудностей Создание творческой активности
 +
Нерациональное распределение времени на уроке Отсутствие системы в работе, неустойчивый ориентир в учении Упорядочение дозировки времени на уроке в соответствии с его целями /при опросе, изложении нового, закрепление/
 +
Противопоставление себя классу Конфронтация с учителем Разумная требовательность, установление деловых отношений
 +
Предпочтение словесному методу Снижение интереса к  информации учителя Усиление внимания к частично-поисковым проблемным методам обучения
 +
Повышенное внимание к проблемному обучению Неумение строить логически законченный рассказ Сочетание объяснительно-иллюстративных и эвристических методов обучения
 +
Использование наглядных пособий лишь как иллюстративного материала /в качестве привлечения дополнительной информации/ Неумение применять наглядность как источник приобретения новых знаний Обоснование путей сочетания слова учителя и средств наглядности /по Л.В. Занкову/
 +
Формальное отношение к оценке знаний учащихся Потеря интереса к поощрению учителя, отрицательное отношение к учению Ознакомление учащихся с критериями оценок
 +
Перезагрузка учащихся дополнительной информацией Чрезмерная усталость, недовольство собой и учебой Тщательный отбор информации
 +
Обезличенный подход к учащимся /безразличие к их внутреннему миру, маскировка собственных отношений/ Неуважение педагога как несерьезного и неответственного человека Истинная любовь к делу, к учащимся, откровенность в отношении и общении
 +
Игнорирование трудностей, с которыми встречаются учащиеся при осмыслении нового материала Потеря веры в собственные силы, негативное отношение к учению Переосмысление обязательной информации с учетом доступности овладения его учащимися , дополнительные индивидуальные занятия /в особых случаях/
 +
Недооценка или переоценка абстрактного и конкретного в обучении /недостаточное внимание к формированию содержательных обобщений, когда усвоение абстрактно-всеобщего предшествует усвоению конкретно-чувственного/ Нервное отношение к овладению знаниями, игнорирование предметно-материальных условий происхождения понятий Изменение типа мышления, проектируемого содержания и методами обучения; переориентировка рассудочно-эмпирического мышления на развитие у учащихся научно-теоретического мышления /по В.В. Давыдову/.
 +
 +
С уважением, Некрасова С.В.,старший методист ОМО ГАУ ДПО "СОИРО".

Текущая версия на 09:41, 16 ноября 2018

Уважаемые коллеги!

Здесь Вы можете выразить своё мнение о работе семинара.

Уважаемые руководители муниципальных методических служб!

Сегодня мы проводим постоянно действующий семинар в дистанционном формате.Вопросы,которые даны на обсуждение, Вы знаете.

Вчера закончился конкурс"Педагогический дебют", результаты уже известны. Но, как всегда, возникает много вопросов,предложений. Озвучивайте их, чтобы на будущее обратить на них внимание и внести в "Положение" о конкурсе. Если говорить о номинации "Педагог-наставник", то здесь следует обратить внимание на тот факт, что все конкурсные испытания участники должны представить через наставничество.

На заседании жюри, после завершения конкурсных испытаний, мы об этом с участниками номинации обсудили, заострили внимание на отдельные моменты.

Уважаемые коллеги!

Хотелось бы обратить внимание на следующий факт: в конкурсе инновационных моделей методических служб есть много различных номинаций, в которых могли поучаствовать и участники конкурса"Педагогический дебют" - это "Я -наставник", "Методический семинар", "Методический практикум", "Образовательный проект". По сути у них уже есть готовый материал, который нельзя положить на полку, нужно,чтобы этот опыт их стал известен педагогам Саратовской области. Поэтому я призываю продолжить участие в конкурсе, но уже в другом. Участникам номинации "Педагог-наставник" ( где была членом жюри), я вчера эти пожелания озвучила, и хотела бы, чтобы Вы нас в этом поддержали. Есть интересные работы,которые можно представить на конкурс. А те педагоги,которые участвовали в заочном туре или по причине болезни не смогли участвовать во 2 туре,смело могут это сделать.

Задавайте вопросы, высказывайте свои предложения!

С уважением, Молякова Т.В., старший методист ОМО ГАУ ДПО "СОИРО".



Добрый день, коллеги! Думаю, что сегодняшний семинар позволит организаторам конкурса получить свежие креативные идеи для проведения конкурса инновационных моделей в следующем году! Семинар позволил нам высказать свое мнение о конкурсе и быть творцами его новой модели! Спасибо организаторам семинара за предоставленную возможность высказать свое мнение и предложения. Всем удачи!

С уважением, Булатова Е.Д.


Уважаемые коллеги! Поздравляем финалистов и победителей регионального конкурса «Педагогический дебют – 2018»!

13-14 ноября 2018 года на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Медико-биологический лицей» и МАОУ «Детский сад № 211» Ленинского района г. Саратова состоялся финал регионального конкурса «Педагогический дебют – 2018». В этом году заочный этап конкурса проходил по следующим номинациям: «Молодые учителя», «Молодые управленцы», «Молодые руководители дошкольных образовательных организаций», «Молодые педагоги дополнительного образования», «Молодые педагоги-психологи», «Педагог-наставник», впервые в этом году появились еще две номинации «Молодые воспитатели дошкольных образовательных организаций» и «Молодые вожатые». В заочном этапе конкурса приняли участие 61 конкурсант из 26 районов области. Объединяющим для всех конкурсантов было то, что возраст участников Конкурса не ограничивается. В очном (финальном) туре по итогам экспертизы документов заочного тура приняли участие 37 педагогических работников из 19 районов области. Финалисты конкурса продемонстрировали свое мастерство в следующих конкурсных испытаниях: презентация из опыта работы «У меня это хорошо получается» (все номинации, кроме номинации «Педагог-наставник»); учебное занятие по предмету (в номинации «Молодые учителя» и «Молодые педагоги дополнительного образования»); открытое занятие с участниками образовательных отношений (в номинации «Молодые педагоги-психологи»); занятие в дошкольной группе (в номинации «Молодые воспитатели дошкольных образовательных организаций»), творческие задания по решению педагогических ситуаций и видеоролик « «Почему бы я выбрал эту школу (детский сад») (в номинациях «Молодые управленцы» и «Молодые руководители дошкольных образовательных организаций»); ток-шоу «Профессиональный разговор» (в номинациях «Молодые управленцы» и «Молодые руководители дошкольных образовательных организаций»); публичное выступление на значимую для социума тему (все номинации); мастер-класс для молодых педагогов по теме, определяемой конкурсантом в рамках темы «Современные образовательные технологии – современный урок» (в номинации «Педагог-наставник»); анализ учебного занятия, осуществляемый в письменной форме по предложенному конкурсной комиссией уроку (в номинации «Педагог-наставник»); круглый стол номинации «Педагог-наставник» на тему, определяемую оргкомитетом конкурса в рамках проблемного поля «Молодые педагоги в современной школе». Победителями финала регионального конкурса «Педагогический дебют – 2018» стали: Номинация «Молодые управленцы» 1 место Геращенко Сергей Андреевич, заместитель директора по УВР МАОУ «Лицей «Солярис» Кировского района г. Саратова; 2 место Резепова Виктория Евгеньевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «СОШ № 11 Волжского района г. Саратова; 3 место Магомедалиев Телман Гаджибакирович, директор МОУ «СОШ с. Невежкино Лысогорского муниципального района; Номинация «Молодые учителя» 1 место Вишняков Андрей Сергеевич, учитель иностранных языков МОУ «СОШ п. Дубки, Саратовского муниципального района 2 место Кирюхина Арина Андреевна, учитель истории и обществознания МАОУ «Лицей «Солярис» Кировского района г. Саратова 3 место Романова Вероника Олеговна, учитель химии МОУ – Лицей № 2 Октябрьского района г. Саратова»; Номинация «Педагог-наставник» 1 место Иванова Светлана Владимировна, заместитель директора по УВР МАОУ «СОШ № 18 г. Балаково»; 2 место Воробьёв Денис Владимирович, учитель технологии, информатики и ИКТ МОУ «СОШ № 23 с углубленным изучением отдельных предметов» Энгельсского муниципального района; 3 место Денисова Оксана Александровна, педагог дополнительного образования; МУДО «СЮТ г. Ртищево»; Номинация «Молодые руководители дошкольных образовательных организаций» 1 место Инькова Олеся Витальевна, старший воспитатель МДОУ «Детский сад № 63» Энгельсского муниципального района 2 место Григорьева Ольга Владимировна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад – «Тополек» с. Александровка» Советского района; 3 место Князева Светлана Александровна, заведующий МДОУ «Детский сад «Солнышко» с. Белогорное Вольского района Саратовской области»; Номинация «Молодые педагоги дополнительного образования» 1 место Щетинина Александра Александровна, педагог дополнительного образования ГБУ Саратовской области дополнительного образования «Областной центр экологии, краеведения и туризма»; 2 место Муканова Эльмира Рамисовна, педагог дополнительного образования МУ ДО – Центр внешкольной работы Марксовского муниципального района; 3 место Долгова Елена Викторовна, педагог дополнительного образования МУДО «СЮТ г. Ртищево»; Номинация «Молодые педагоги-психологи» 1 место Ведерникова Екатерина Алексеевна, педагог-психолог МОУ «СОШ № 44» Ленинского района г. Саратова; 2 место Архипенко Игорь Игоревич, педагог-психолог МДОУ «Детский сад комбинированного вида «Одуванчик» г. Балашова; Номинация «Молодые воспитатели дошкольных образовательных организаций 1 место Исакова Оксана Олеговна; воспитатель МАДОУ «Детский сад № 211» Ленинского района г. Саратова; 2 место Губачева Ирина Михайловна, воспитатель МАДОУ «Детский сад комбинированного вида «Юбилейный» г. Балашова» 3 место Фролова Татьяна Григорьевна, воспитатель МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 17 «Ладушки» г. Вольска». Участники конкурса награждены сертификатами и подарками от государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования «Саратовский областной институт развития образования», Саратовской областной организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации, областного отделения общественной организации «Педагогическое общество России», МАОУ «Медико-биологический лицей» г. Саратова. Областное отделение общественной организации «Педагогическое общество России» наградило участников конкурса, занявших первые места, в номинации «Надежда в образовании». Они получили Почетные грамоты Саратовского областного отделения общественной организации «Педагогическое общество России». К награждению Почетной грамотой Центрального Совета Педагогического общества России представлен Геращенко Сергей Андреевич – заместитель директора по УВР МАОУ «Лицей «Солярис» Ленинского района Саратова. Прыгина Кристина Сергеевна, учитель начальных классов МОУ «Гимназия № 7» Волжского района г. Саратова получила подарок от Ассоциации молодых педагогов Саратовской области и регионального Клуба «Молодость» за активное участие в их мероприятиях.

Поздравляем финалистов и победителей регионального конкурса «Педагогический дебют – 2018»! Желаем творческих успехов и дальнейших профессиональных побед!

С уважением, Горшкова Т.Б., старший методист ОМО ГАУ ДПО "СОИРО".


Уважаемые руководители! Приносим слова искренней благодарности за подготовку участников конкурса "Педагогический дебют" - 2018! В этом Ваша большая заслуга!

С уважением, сотрудники организационно-методического отдела ГАУ ДПО "СОИРО", проректор по организационно-методической деятельности Матутин А.А.

Уважаемые коллеги! Наиболее актуальными формами сопровождения молодых педагогов в регионе являются: организация наставничества; работа муниципальных объединений молодых педагогов, работа Ассоциации молодых педагогов Саратовской области. Сопровождение молодых педагогов Саратовской области осуществляется через взаимодействие сопровождаемого и сопровождающего с целью профессионального развития и выявления творческих достижений молодежи. Для достижения максимального эффекта необходима координация деятельности школьного, муниципального, регионального уровня по работе с молодыми педагогами, позволяющая создать для молодых специалистов условия выбора вариантов индивидуального профессионального развития. Молодой педагог проектирует и реализует индивидуальный профессиональный план развития, методист координирует его действия и помогает войти в региональную систему сопровождения с учетом его индивидуальных особенностей, объективных условий и требований решаемой задачи.

Направления деятельности Ассоциации молодых педагогов:Формирование единого информационного пространства для молодых педагогов;Эффективные условия адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов в образовательных организациях Саратовской области; Социальное партнерство в рамках деятельности Ассоциации молодых педагогов Саратовской области; Лидерство в сообществе молодых педагогов.

Цели в работе Ассоциации:Привлечение и закрепление молодых педагогов в образовательных учреждениях; популяризация молодежного педагогического движения; создание условий для роста и профессионального мастерства молодых педагогов. 

Мне хотелось бы предложить Вашему вниманию памятки для молодых педагогов,которые они могут применять в своей работе.

Советы молодым педагогам Деятельность педагога Мотивы поведения и состояния учащихся Пути устранения недостатка Однообразная структура урока Приспособление к действиям учителя, отсутствие пытливости и интереса Структура урока, соответствующая целям обучения школьников Одергивание и угроза – основные стимулы обучения Неприязненное отношение к требованиям учителя Эмоционально-волевое влияние в сочетании с доверием к ученику Сосредоточение внимания лишь на отвечающем ученике Отсутствие внимания, скука Сочетание индивидуальной работы с фронтальной, акцент на перевод всех учащихся к более деятельностному состоянию Невнимательное выслушивание опрашиваемого ученика /несвоевременное вмешательство в ответ, постоянное подталкивание или одергивание/ Нервозное состояние отвечающего ученика Внимание к логически законченной информации /вербальной, средствами акцентов на главном, составление плана/ Недооценка или переоценка познавательных возможностей учащихся Притупление интереса в учении Творческий подход к заданиям /усложнение или временное облегчение/ Отсутствие индивидуального подхода к учащимся Потеря уверенности в знаниях Умелое и своевременное поощрение интересов учащихся, постановка их перед фактом интеллектуального роста Формальное внимание к развитию познавательных способностей учащихся Замедление интеллектуального развития учащихся, притупление интереса к учению, преодоление трудностей Создание творческой активности Нерациональное распределение времени на уроке Отсутствие системы в работе, неустойчивый ориентир в учении Упорядочение дозировки времени на уроке в соответствии с его целями /при опросе, изложении нового, закрепление/ Противопоставление себя классу Конфронтация с учителем Разумная требовательность, установление деловых отношений Предпочтение словесному методу Снижение интереса к информации учителя Усиление внимания к частично-поисковым проблемным методам обучения Повышенное внимание к проблемному обучению Неумение строить логически законченный рассказ Сочетание объяснительно-иллюстративных и эвристических методов обучения Использование наглядных пособий лишь как иллюстративного материала /в качестве привлечения дополнительной информации/ Неумение применять наглядность как источник приобретения новых знаний Обоснование путей сочетания слова учителя и средств наглядности /по Л.В. Занкову/ Формальное отношение к оценке знаний учащихся Потеря интереса к поощрению учителя, отрицательное отношение к учению Ознакомление учащихся с критериями оценок Перезагрузка учащихся дополнительной информацией Чрезмерная усталость, недовольство собой и учебой Тщательный отбор информации Обезличенный подход к учащимся /безразличие к их внутреннему миру, маскировка собственных отношений/ Неуважение педагога как несерьезного и неответственного человека Истинная любовь к делу, к учащимся, откровенность в отношении и общении Игнорирование трудностей, с которыми встречаются учащиеся при осмыслении нового материала Потеря веры в собственные силы, негативное отношение к учению Переосмысление обязательной информации с учетом доступности овладения его учащимися , дополнительные индивидуальные занятия /в особых случаях/ Недооценка или переоценка абстрактного и конкретного в обучении /недостаточное внимание к формированию содержательных обобщений, когда усвоение абстрактно-всеобщего предшествует усвоению конкретно-чувственного/ Нервное отношение к овладению знаниями, игнорирование предметно-материальных условий происхождения понятий Изменение типа мышления, проектируемого содержания и методами обучения; переориентировка рассудочно-эмпирического мышления на развитие у учащихся научно-теоретического мышления /по В.В. Давыдову/.

С уважением, Некрасова С.В.,старший методист ОМО ГАУ ДПО "СОИРО".