Нервная система — различия между версиями

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: «=Тема урока: <font size=5 color=blue>'''Нервная система человека'''</font>= ---- =<font size=5 color=green>'''План урока''…»)
 
Строка 18: Строка 18:
 
#Метапредметные: уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы. Развивать умения самостоятельно работать с различными информационными ресурсами, формулировать выводы
 
#Метапредметные: уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы. Развивать умения самостоятельно работать с различными информационными ресурсами, формулировать выводы
 
#Личностные: формировать мотивацию к целенаправленной познавательной деятельности, стремление к самообразованию, воспитывать культуру питания в единстве со здоровым образом жизни
 
#Личностные: формировать мотивацию к целенаправленной познавательной деятельности, стремление к самообразованию, воспитывать культуру питания в единстве со здоровым образом жизни
 +
----
 +
 +
=<font size=5 color=orange>'''Термины и понятия'''</font>=
 +
Нейроны, нейроглия, нервная система
 +
 +
----
 +
=<font size=5 color=brown>'''Ход урока'''</font>=
 +
#Не́рвная систе́ма — целостная морфологическая и функциональная совокупность различных взаимосвязанных, нервных структур, которая совместно с эндокринной системой обеспечивает взаимосвязанную регуляцию деятельности всех систем организма и реакцию на изменение условий внутренней и внешней среды. Нервная система действует как интегративная система, связывая в одно целое чувствительность, двигательную активность и работу других регуляторных систем (эндокринной и иммунной). их мономеров играют гидролазы — ферменты, обеспечивающие расщепление сложных органических веществ на менее простые при участии молекул воды.
 +
#Всё разнообразие значений нервной системы вытекает из её свойств.
 +
#Возбудимость, раздражимость и проводимость характеризуются как функции времени, то есть это — процесс, возникающий от раздражения до проявления ответной деятельности органа. Согласно электрической теории распространения нервного импульса в нервном волокне, он распространяется за счёт перехода локальных очагов возбуждения на соседние неактивные области нервного волокна или процесса распространяющейся деполяризации потенциала действия, представляющего подобие электрического тока. В синапсах протекает другой — химический процесс, при котором развитие волны возбуждения-поляризации принадлежит медиатору ацетилхолину, то есть химической реакции.
 +
#Нервная система обладает свойством трансформации и генерации энергий внешней и внутренней среды и преобразования их в нервный процесс.
 +
#К особенно важному свойству нервной системы относится свойство мозга хранить информацию в процессе не только онто-, но и филогенеза.
 +
----
 +
 +
=<font size=5 color=gold>'''Строение'''</font>=
 +
Пищеварительная система человека состоит из органов желудочно-кишечного тракта и вспомогательных органов (слюнные железы, печень, поджелудочная железа, желчный пузырь и др.). Условно выделяют три отдела пищеварительной системы. Передний отдел включает органы ротовой полости, глотку и пищевод. Здесь осуществляется, в основном, механическая переработка пищи. Средний отдел состоит из желудка, тонкой и толстой кишки, печени и поджелудочной железы, в этом отделе осуществляется преимущественно химическая обработка пищи, всасывание нутриентов и формирование каловых масс. Задний отдел представлен каудальной частью прямой кишки и обеспечивает выведение кала из организма.
 +
[[ Изображение: Пищ.jpeg | thumb | center |]]
 +
----
 +
{| class="standard" border=3
 +
!width=5% bgcolor=gray|Название жидкости
 +
!width=5% bgcolor=red|Характеристика
 +
!width=5% bgcolor=green|Дополнение
 +
|--
 +
|Слюна||Бесцветная, легко пенится, тянущаяся в нить жидкость, без запаха и вкуса||Состоит из воды и плотных веществ, огранических веществ и минеральных солей
 +
|--
 +
|Желудочный сок||Жидкость. Желудок состоит из 2-х частей: фундальная и пилорическая||Состоит из 99% воды, минеральный солей и соляной кислоты
 +
|--
 +
|Кишечный сок||Состоит из 2-х частей: плотной и жидкой||Плотная часть сока - желтовато-серая масса, имеющая вид слизистых комков, и включающая в себя неразрушенные эпителиальные клетки
 +
|}

Версия 10:30, 18 марта 2019

Тема урока: Нервная система человека


План урока

  1. Организационный этап
  2. Мотивация учебной деятельности
  3. Изучение нового материала
  4. Закрепление ЗУН
  5. Итоги урока
  6. Рефлексия

Цели урока

Сформировать знания об органах нервной системы и их значении в организме человека; развивать познавательный интерес , наблюдательность, стремление к самообразованию



Планируемые результаты урока

  1. Предметные:знать нервную систему человека ; уметь их характеризовать, распознавать на рисунках и таблицах
  2. Метапредметные: уметь понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы. Развивать умения самостоятельно работать с различными информационными ресурсами, формулировать выводы
  3. Личностные: формировать мотивацию к целенаправленной познавательной деятельности, стремление к самообразованию, воспитывать культуру питания в единстве со здоровым образом жизни

Термины и понятия

Нейроны, нейроглия, нервная система


Ход урока

  1. Не́рвная систе́ма — целостная морфологическая и функциональная совокупность различных взаимосвязанных, нервных структур, которая совместно с эндокринной системой обеспечивает взаимосвязанную регуляцию деятельности всех систем организма и реакцию на изменение условий внутренней и внешней среды. Нервная система действует как интегративная система, связывая в одно целое чувствительность, двигательную активность и работу других регуляторных систем (эндокринной и иммунной). их мономеров играют гидролазы — ферменты, обеспечивающие расщепление сложных органических веществ на менее простые при участии молекул воды.
  2. Всё разнообразие значений нервной системы вытекает из её свойств.
  3. Возбудимость, раздражимость и проводимость характеризуются как функции времени, то есть это — процесс, возникающий от раздражения до проявления ответной деятельности органа. Согласно электрической теории распространения нервного импульса в нервном волокне, он распространяется за счёт перехода локальных очагов возбуждения на соседние неактивные области нервного волокна или процесса распространяющейся деполяризации потенциала действия, представляющего подобие электрического тока. В синапсах протекает другой — химический процесс, при котором развитие волны возбуждения-поляризации принадлежит медиатору ацетилхолину, то есть химической реакции.
  4. Нервная система обладает свойством трансформации и генерации энергий внешней и внутренней среды и преобразования их в нервный процесс.
  5. К особенно важному свойству нервной системы относится свойство мозга хранить информацию в процессе не только онто-, но и филогенеза.

Строение

Пищеварительная система человека состоит из органов желудочно-кишечного тракта и вспомогательных органов (слюнные железы, печень, поджелудочная железа, желчный пузырь и др.). Условно выделяют три отдела пищеварительной системы. Передний отдел включает органы ротовой полости, глотку и пищевод. Здесь осуществляется, в основном, механическая переработка пищи. Средний отдел состоит из желудка, тонкой и толстой кишки, печени и поджелудочной железы, в этом отделе осуществляется преимущественно химическая обработка пищи, всасывание нутриентов и формирование каловых масс. Задний отдел представлен каудальной частью прямой кишки и обеспечивает выведение кала из организма.

Пищ.jpeg

Название жидкости Характеристика Дополнение
Слюна Бесцветная, легко пенится, тянущаяся в нить жидкость, без запаха и вкуса Состоит из воды и плотных веществ, огранических веществ и минеральных солей
Желудочный сок Жидкость. Желудок состоит из 2-х частей: фундальная и пилорическая Состоит из 99% воды, минеральный солей и соляной кислоты
Кишечный сок Состоит из 2-х частей: плотной и жидкой Плотная часть сока - желтовато-серая масса, имеющая вид слизистых комков, и включающая в себя неразрушенные эпителиальные клетки