Курсы по программе: "Проектная деятельность" педагогов Фёдоровского района — различия между версиями

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
(Группа № 4)
(Группа № 2)
Строка 281: Строка 281:
 
#[[Участник: Исмагулов Сагат Камзаевич|Исмагулов Сагат Камзаевич]] [[Проект "Бросай курить вставай на лыжи."]]
 
#[[Участник: Исмагулов Сагат Камзаевич|Исмагулов Сагат Камзаевич]] [[Проект "Бросай курить вставай на лыжи."]]
 
#[[Участник: Шарафутдинов даулеткарей абдуллович|Шарафутдинов Даулеткарей Абдуллович]] [[Проект "Бросай курить вставай на лыжи."]]
 
#[[Участник: Шарафутдинов даулеткарей абдуллович|Шарафутдинов Даулеткарей Абдуллович]] [[Проект "Бросай курить вставай на лыжи."]]
#[[Участник: Лазарева Галина Васильевна]] [[Проект "Живи и помни"]]
+
#[[Участник: Лазарева Галина Васильевна]] [[Проект "В здоровом теле-здоровый дух."]]
#[[Участник: Карандашова Наталья Владимировна]] [[Проект "Живи и помни"]]
+
#[[Участник: Карандашова Наталья Владимировна]] [[Проект "В здоровом теле-здоровый дух."]]
 
#[[Участник: Демерджи Евгения Валерьевна]] [[Проект "Бросай курить вставай на лыжи."]]
 
#[[Участник: Демерджи Евгения Валерьевна]] [[Проект "Бросай курить вставай на лыжи."]]
 
#[[Участник: Александров Константин Валерьевич]] [[Проект "Бросай курить вставай на лыжи."]]
 
#[[Участник: Александров Константин Валерьевич]] [[Проект "Бросай курить вставай на лыжи."]]

Версия 09:42, 25 июня 2010

Организационные моменты

Даты проведения:

С 22 июня 2010 года

Аудитория: педагоги Фёдоровского района

Тьютор:

Осышный Павел Петрович

Организационные документы

Обзор курса


Рефлексия

Рефлексия очень важна в обучении, но ей часто пренебрегают. Ежедневная преподавательская деятельность оставляет очень мало времени на глубокое серьезное обдумывание учебного процесса. Конечно, учителя проводят ежедневную рефлексию на то, что происходит в их классах. Они обдумывают какие задания «сработали», а какие нет. Они различными способами оценивают работу своих учеников, но систематическим размышлением, приводящим к значительным переменам в учебном процессе, часто пренебрегают за счет более практических интересов и забот.

Воспользуйтесь этой возможностью посвятить немного времени глубокому изучению учебного процесса, чтобы охватить неоднозначные и противоречивые аспекты школьного обучения.

Вопросы для рефлексии первого дня

  1. Как проекты могут помочь моим ученикам соответствовать стандартам и развивать умения 21-го века?
  2. Как использовать проекты, чтобы улучшить качество обучения учащихся?

День 1. Обучение с использованием метода проектов

План работы:

  • Обсудить цели курса Intel и свои ожидания;
  • Создать электронные папки портфолио для хранения материалов по проекту;
  • Ознакомиться с шаблоном "визитной карточки" учебного проекта, с примерами готовых портфолио проектов
  • Изучить подходы к планированию учебного проекта и значения метода проектов для обучения;
  • Создать публикацию (буклет) для родителей, акцентрирующую внимание на методе проектной деятельности и умениях, формируеых у учащихся в проекте;
  • Планирование проекта, который ориентирован на развитие мыслительных умений высокого уровня и умений 21-го века


Полезные ссылки


Рефлексия

Рефлексия очень важна в обучении, но ей часто пренебрегают. Ежедневная преподавательская деятельность оставляет очень мало времени на глубокое серьезное обдумывание учебного процесса. Конечно, учителя проводят ежедневную рефлексию на то, что происходит в их классах. Они обдумывают какие задания «сработали», а какие нет. Они различными способами оценивают работу своих учеников, но систематическим размышлением, приводящим к значительным переменам в учебном процессе, часто пренебрегают за счет более практических интересов и забот.

Воспользуйтесь этой возможностью посвятить немного времени глубокому изучению учебного процесса, чтобы охватить неоднозначные и противоречивые аспекты школьного обучения.

Вопросы для рефлексии первого дня

  1. Как проекты могут помочь моим ученикам соответствовать стандартам и развивать умения 21-го века?
  2. Как использовать проекты, чтобы улучшить качество обучения учащихся?

День 2. Планирование проекта. Интернет в проектной деятельности

План работы:

Доделываем то, что не успели:

  • публикацию для родителей, акцентрирующую внимание на методе проектной деятельности и умениях, формируеых у учащихся в проекте;


Задачи второго дня:

Модуль2: Планирование учебного проекта

  • просматриваем презентации по вопросам, направляющим проект - 15 мин
  • Работа в малых группах - педагогическая практика Использование вопросов для мотивации учащихся
  • Согласовать государственные образовательные стандарты общего образования с темами учебны проектов (15 мин);
  • Определить дидактические цели учебных проектов (20 мин);
  • Формулирование основополагающего, проблемных и учебных вопросов - заполняем в визитке проекта - 15 мин
  • Оценивание в проекте [1] - изучаем теорию - 20 мин
  • составление графика оценивания (в визитке) - 20 мин
  • Создание презентации учителя (формирующее оценивание) - сохраняем в папку портфолио проекта - 20 мин
  • обсуждение презентации учителя в парах - 15 мин
  • Рефлексия по результатам второго модуля – 10 мин

Вопросы для рефлексии

  • Как идеи этого модуля помогли Вам в планировании и разработке проекта?
  • Каким образом вопросы, определяющие содержание, помогают организовать обучение?
  • Как планировать текущее личностно-ориентированное оценивание?


Модуль 3: Организация совместной работы по проекту в сети Интернет


Вопросы для рефлексии

  • Как изменилось Ваше представление о разработке проекта после изучения этого модуля?
  • Как Вы собираетесь использовать Интернет для поддержки обучения в вашем проекте?
  • Как Вы сможете убедиться, что Интернет используется ответственно и по назначению?

3 день. Создание продуктов проектной деятельности учащихся. Оценивание в проекте

Доделываем то, что не успели:

  • презентацию учителя (формирующее оценивание);


Модуль 4: Создание продуктов проектной деятельности учащихся

  • Создать страницу проекта На страницу проекта вставьте пожалуйста Шаблон:Демонстрация проекта Учебный проект Пример
  • Обзор примеров работ учащихся в вики и планирование работы учащегося – 20 мин
  • Создание работы учащегося в виде вики-статьи – 50 мин Используйте Шаблон:Исследование учащихся
  • Заполнение раздела визитки Учебные мероприятия – 20 мин
  • Рефлексия по результатам четвертого модуля – 10 мин

Примеры работ учащихся в виде вики-статей:

Вопросы для рефлексии

Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте свое нынешнее понимание ответа на этот вопрос.

Как работа в этом модуле помогла Вам в планировании Вашего проекта: - как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия? - Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?


Модуль 5:


  • Обсуждение в вики работ учащихся (просмотрите в парах вики-статьи друг друга. В разделе Обсуждение оставьте 3 вопроса, 2 замечания и 1 предложение) - 15 мин
  • Педагогическая практика: Вовлечение школьников в процесс оценивания - 30 мин
  • мини-тренинг "Стратегии оценивания" - 1,5 часа
  • Работа в малых группах над созданием инструмента для оценивания навыков 21 века - 30 мин
  • Размещение итогов групповой работы в вики, обсуждение результатов работы групп - 30 мин
  • Просмотр примеров критериев оценивания. Создание 1 критерия оценивания и самооценивания работы учащегося - 30мин
  • Заполнение раздела визитки План оценивания – 30 мин
  • Заполните раздел Описание процедур оценивания на странице своего проекта -20 мин
  • Рефлексия по результатам пятого модуля – 20 мин

Вопросы для рефлексии

Как наиболее эффективно использовать информационные технологии для поддержки и оценивания знаний учащихся? Проанализируйте свое нынешнее понимание ответа на этот вопрос.

Как работа в этом модуле помогла Вам в планировании Вашего проекта: - как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия? - Как убедиться, что учащиеся достигнут поставленных целей в ходе выполнения своих работ?

4 день. Планирование успешной работы учащихся по проекту. Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности

план работы:

Модуль 6

  • Изучение материала про дифференцированное обучение (в папке 4 день на диске Т) - 30 мин
  • Заполнение раздела визитки про дифференциацию – 15 мин
  • Подготовка дидактических материалов, поддерживающих самоорганизацию учащихся – 35 мин
  • Обсуждение в вики примеров средств оценивания (просмoтрите в парах вики-статьи друг друга. В разделе Обсуждение оставьте 3 вопроса, 2 замечания и 1 предложение) - 15 мин
  • Рассмотрение примеров дидактических и методических материалов – 20 мин
  • Разработка дидактических материалов – 30 мин
  • Корректировка визитной карточки проекта - 15 мин


Вопросы для рефлексии

Как Вы можете помочь своим учащимся стать самостоятельными и заинтересованными? Как поддержать учащихся с разными интересами и возможностями?

Помогло ли Вам содержание этого модуля скорректировать разделы визитной карточки проекта, которая по сути является планом проекта?


Модуль 7

  • Создание материалов по сопровождению и поддержке учащихся - 40 мин
  • Разработка плана проведение проекта в школе 30 мин
  • Окончательное заполнение визитки проекта 20 мин
  • Самооценка по критериям оценки портфолио проекта, доработка портфолио 40 мин
  • Загрузка портфолио в вики (правила именования файлов при загрузке в СарВики),
  • Рефлексия по результатам изучения 7 модуля - 10 мин

Вопросы для рефлексии

Подумайте, как изучение материалов этого модуля помогло Вам в планировании Вашего проекта: -Привлечь учащихся к оформлению презентаций. как Вы можете сопровождать и поддерживать занятия, ориентированные на самостоятельность и активность самих школьников? - Как Вы можете использовать информационные технологии для поддержки Вашего преподавания и координации проекта?

5 день. Представление и защита портфолио проекта=Поразмышляйте о заданиях и подходы данного модуля.

план работы:

  • Доработка портфолио и публикация на вики-странице своего проекта. Убедитесь, что Вы сделали все необходимое, и СРОЧНО доделываем все, чего не хватает. Список документов, которые у Вас должны быть к концу курсов - в файле Содержание портфолио на сетевом диске Т в папке 1 день
  • Педагогическая практика. Дискуссия на тему Организация учебной деятельности в IT-насыщенной среде
  • Подготовка к защите проекта
  • Критерии, по которым оцениваем работу
  • Обсуждение проектов в вики (Группа комментирует проекты по предложенным критериям. Запишите свои комментарии в разделе Обсуждение комментируемого проекта. Не забудьте представиться)
  • Рефлексия по результатам изучения модуля 8
  • Заполнить анкету выходного контроля по Основному очному курсу (V 10) на сайте программы Интел "Обучение для будущего"

Вопросы для рефлексии

Поразмышляйте о заданиях и подходах данного модуля.

Какой отзыв на презентацию проекта можно считать конструктивным? В чем цель взаимного комментирования работ?

Педагогическая практика

Ресурсы



Примеры портфолио проектов:

Портфолио проектов

ВНИМАНИЕ!!!

Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией - [[Категория:V10.0]]


Создайте в этом разделе ссылку на личную страницу и на статью своего учебного проекта.

На страницу проекта вставьте пожалуйста Шаблон:Демонстрация проекта

Пример:

Группа № 1

  1. Лукавенко Валентина Владимировна Учебный проект: "Почему появилась теорема Пифагора?"
  2. Афанасьева Елена Александровна Учебный проект: "Почему появилась теорема Пифагора?"
  3. Кичаева Елена Васильевна Проект Права и обязанности несовершеннолетних школьников
  4. Дембовская Анастасия Николаевна Проект Права и обязанности несовершеннолетних школьников
  5. Распопова Наталья Николаевна Учебный проект: "Здоровье против вредных привычек"
  6. Демидова Татьяна Леонидовна Учебный проект: "Здоровье против вредных привычек"
  7. Горбачева Лариса Александровна Учебный проект: "Здоровье против вредных привычек"
  8. Гашев Валерий Валентинович Учебный проект: "Здоровье против вредных привычек"
  9. Масленникова Елена Григорьевна Учебный проект: "Здоровье против вредных привычек"
  10. Рогулина Мария Алексеевна Учебный проект: "Здоровье против вредных привычек"

Группа № 2

  1. Исмагулов Сагат Камзаевич Проект "Бросай курить вставай на лыжи."
  2. Шарафутдинов Даулеткарей Абдуллович Проект "Бросай курить вставай на лыжи."
  3. Участник: Лазарева Галина Васильевна Проект "В здоровом теле-здоровый дух."
  4. Участник: Карандашова Наталья Владимировна Проект "В здоровом теле-здоровый дух."
  5. Участник: Демерджи Евгения Валерьевна Проект "Бросай курить вставай на лыжи."
  6. Участник: Александров Константин Валерьевич Проект "Бросай курить вставай на лыжи."

Группа № 3

  1. Музалевская Валентина Ушеровна Учебный проект " Здоровая и полезная пища"
  2. Айтамова Хаят Оруджевна Учебный проект "Здоровая и полезная пища "
  3. Подкопаева Надежда Александровна Учебный проект "Животные России"
  4. Будакаева Сания Хайрулловна Учебный проект "Животные России"

Группа № 4

  1. Полещук Галина Николаевна Учебный проект Будь здоров
  2. Ярмольчик Сергей Моисеевич Учебный проект Опасность на дорогах
  1. Иванова Галина Николаевна Учебный проект Будь здоров!
  2. Дымолазов Константин Владимирович Учебный проект Бытовой мусор
  3. Герасимова Лидия Владиславовна Учебный проект Наш школьный сад
  4. Мишунина Ирина Юрьевна Учебный проект Наш школьный сад
  5. Штана Надежда Ивановна Учебный проект Помнит мир спасённый
  6. Ревенко Светлана Михайловна Учебный проект Помнит мир спасённый


[Ссылка для обсуждения использования Интернет-ресурсов в проекте]