Открыть главное меню

Saratov FIO Wiki β

Курсы Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века, Аткарская площадка, май-июнь 2010

Intel logotip na stranicu.jpg

Организационные моменты

  • Место проведения: кабинет информатики МОУ СОШ №3 г. Аткарска
  • Категория слушателей: учителя-предметники МОУ СОШ №3 г. Аткарска

Организационные документы


Цель

Формирование у педагогов компетентности в организации проектной деятельности в учебном процессе с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Задачи

  • Развивать ИКТ-компетентность - владение офисными программами, социальными сервисами Интернета и пр.
  • Совершенствовать опыт применения проектной методики в образовательной деятельности, включающий:
    • умение определять учебные цели проекта в соотвествии с ГОС и адекватно возрасту учащихся;
    • умение планировать проект в соответствии с поставленными целями;
    • умение организовывать проектную деятельность: выбрать адекватные формы и способы деятельности учащихся;
    • умение организовывать системную оценочную деятельность проектной работы учащихся (формирующее и итоговое оценивание);
    • умение создавать необходимые материалы (дидактические, методические) для поддержки и сопровождения проектной деятельности;
    • умение разрабатывать адекватные критерии оценивания деятельности (коллективной, индивидуальной) в проекте;
    • умение организовывать рефлексивно-оценочную деятельность участников проекта и др.
  • Развивать умение работать в команде (навыки эффективного общения, в том числе сетевого).
  • Формировать навыки публичного выступления (презентация результатов деятельности).
  • Развивать рефлексивные умения.

Список слушателей курсов по программе Intel "Обучение в XXI веке"

  1. Гришина Наталья Александровна, Учебный проект Красная книга
  2. Дедюкина Светлана Викторовна, Учебный проект Уроки доброты
  3. Иванова Ирина Викторовна, Учебный проект Баба Яга - ведьма или богиня?
  4. Иващенко Ольга Ивановна, Учебный проект Математика в литературе
  5. Киреева Ирина Валерьевна, Учебный проект Проблема подросткового суицида
  6. Кузнецова Татьяна Николаевна,Учебный проект Проценты в повседневной жизни
  7. Мацулевич Юлия Николаевна, Учебный проект Сочинение на лингвистическую тему
  8. Натобидзе Елена Владимировна,Учебный проект Русская Троя
  9. Тулькина Елена Ивановна, Учебный проект Аткарский парк: прошлое и настоящее.
  10. Яцкова Любовь Александровна, Учебный проект Витамины в нашей жизни


Материалы для участников

Примеры учебных проектов

Полезные ссылки

Сервисы для хранения материалов и организации рефлексии участников

Блог для рефлексивных отзывов участников

Ресурсы


Расписание занятий

1 день

Введение.

  • Содержание, структура, цели и задачи курса
  • Создание среды обучения на курсах: создание аккаунта на gmail.com, регистрация на сайте http://wiki.saripkro.ru, оформление личных страниц участников курсов на http://wiki.saripkro.ru, создание папок для портфолио проекта.
  • Знакомство с шаблоном визитной карточки проекта
  • Оформление на странице курсов ссылок на страницы участников и портфолио их проектов, размещение шаблонов визитных карточек проектов

2 день

'Модуль 1. Обучение с использованием метода проектов.

  • Подготовка к разработке проекта. Метод проектов. Знакомство с планированием проекта.
  • Просмотр примеров портфолио проектов. Обзор критериев оценивания портфолио.
  • Планирование публикации учителя о проектном методе. Просмотр примеров публикаций
  • Создание публикации учителя для родителей. Размещение публикации на странице портфолио проекта.
  • рефлексия результатов обучения по модулю 1 в блоге

блоге

  • Начало планирования проекта. Поиск материалов и ресурсов для учебного проекта.

3 день

Модуль 2. Планирование учебного проекта.

  • Согласование темы учебного проекта с ГОС. Анализ ГОС.
  • Разработка дидактических целей и методических задач учебного проекта
  • Разработка направляющих вопросов учебного проекта в соответствии с ГОС.
  • Обсуждение в группе сформулированных вопросов, корректировка.
  • Знакомство с различными методами оценивания. Разработка предварительного графика оценивания
  • Разработка вводной презентации учителя. Размещение презентации на Слайд-Шара, оформление ссылки на презентацию на странице портфолио проекта.
  • Рефлексия результатов изучения модуля 2 в блоге
  • Углубление понимания сущности основополагающих вопросов
  • Корректировка выбранной темы и целей учебного проекта
  • Корректировка вводной презентации учителя.

Модуль 3. Оранизация совместной работы по проекту в Интернете.

  • Обсуждение вводных презентаций
  • Дискуссия в группах на вики-сайте «Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении»
  • Авторское право. Способы законного и этичного использования информационных ресурсов. Список источников для проектов.
  • Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
  • Выбор средств общения в Интернете. Совместное обучение через Интернет.
  • Рефлексия результатов обучения по модулю 3 в блоге

4 день

План работы .

Модуль 4. Создание продуктов проектной деятельности учащихся.

  • Дискуссия в группах на вики-сайте «Обеспечение безопасного и ответственного использования ресурсов сети Интернет»
  • Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
  • Анализ примеров работ учащихся
  • Планирование работы учащегося
  • Создание работы от имени учащегося в форме презентации
  • Корректировка визитной карточки проекта. Заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
  • Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
  • Корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
  • Рефлексия результатов обучения по модулю 4 в блоге

Модуль 5. Оценивание продуктов поектной деятельности учащихся.

  • Дискуссия в группе по вопросу: Вовлечение учащихся в процесс оценивания* Изучение стратегий оценивания.
  • Разработка средств оценивания работ учащихся и их размещение.
  • Корректировка работы учащегося.
  • Корректировка Визитной карточки проекта
  • Рефлексия результатов обучения по модулю 5 в блоге
  • Подготовка к корректировке работы учащегося и ее оценивания

5 день

План работы .

Модуль 6. Планирование успешной работы учащихся по проекту.

  • Создание комфортных условий обучения для каждого ученика. Изучение материала о дифференцированном обуучении.
  • Заполнение раздела «Материалы для дифференцированного обучения» визитной карточки проекта.
  • Разработка и размещение дидактических материалов для поддержки успешной работы учащихся.
  • Обсуждение в парах работ учащихся и средств оценивания (в разделе Обсуждение вики-статьи)
  • Корректировка визитной карточки проекта.
  • Рефлексия результатов обучения по модулю 6 в блоге

Модуль 7. Создание материалов по соповождению и подднржке проектной деятельности.

  • Создание материалов по сопровождению и поддержке учащихся.
  • Разработка плана реализации проекта в школе.
  • Корректировка визитной карточки.
  • Самооценка по критериям оценки портфолио проекта, доработка портфолио.
  • Рефлексия результатов обучения по модулю 7 в блоге
  • Подготовка к следующему модулю.

6 день

План работы .

Модуль 8. Представление и защита портфолио проекта.

  • Подготовка к защите проекта.
  • Представление и защита портфолио проекта.
  • Оценивание курса. Заполнение выходных анкет.
  • Заполнить анкету выходного контроля по Основному очному курсу (V 10) на сайте программы Интел "Обучение для будущего"
  • Круглый стол. «Подведение итогов обучения по программе".

Группы для взаимного рецензирования портфолио проектов:

1 группа: Кузнецова Т.Н., Мацулевич Ю.Н.

2 группа: Киреева И.В., Натобидзе Е.В.

3 группа: Иващенко О.И., Иванова И.В.

4 группа: Яцкова Л.А., Гришина Н.А.

5 группа: Дедюкина С.В., Тулькина Е.И.

Уважаемые коллеги! Просматривая портфолио учебного проекта своих коллег, учитывайте критерии, по которым оцениваем работу:

1. Идея проекта. Соответствие темы проекта особенностям интересов и мотивации конкретного возраста учащихся. Актуальность и "интересность" (для учащихся) темы. Социальная и воспитательная значимость рассматриваемых в проекте проблем.

2.Качество основополагающего, проблемных вопросов.

3. Заполненность всех разделов визитки.

4. Качество буклета для родителей. Понятно ли будет родителям, зачем и почему их дети будут участвовать в проекте?

5. Качество описания проекта в разделе Краткое содержание проекта: в терминах деятельности учащегося, т.е. понятно, что именно будут делать в проекте ученики и почему это проект.

6. Насколько правильно (в терминах деятельности учащегося и диагностично) сформулированны ожидаемые результаты обучения? согласуются ли они с учебными вопросами темы? Согласуются ли учебные вопросы со стандартами?

7. Качество исследования учащегося: соблюдение структуры исследования (цели, гипотеза, план работы, результаты, выводы), качество содержания

8. Насколько качественно прописан раздел План оценивания. Насколько понятно и подробно прописаны Процедуры оценивания. Оцениваются ли только учебные знания или и навыки 21 века в том числе?