Как мы говорим? — различия между версиями

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
(Описание процедур оценивания)
(Описание процедур оценивания)
Строка 60: Строка 60:
 
==Описание процедур оценивания==
 
==Описание процедур оценивания==
  
До начала работы над проектом необходмо охарактеризовать навыки учащихся, их мотивацию, наклонности и интересы. Во время работы необходимо отслеживать продвижение по плану работы.После защиты необходимо провести рефлексию.Необходимо подойти объективно к оцениванию презентаций. По окончании защиты проектов учащиеся могут проверить свою эрудицию при помощи кроссворда. [[Медиа:Did2ws407.xls|Кроссворд]] [[Медиа:Kr2ws4071.doc|Оценка публикации]]
+
До начала работы над проектом необходмо охарактеризовать навыки учащихся, их мотивацию, наклонности и интересы. Во время работы необходимо отслеживать продвижение по плану работы.После защиты необходимо провести рефлексию.Необходимо подойти объективно к оцениванию презентаций. По окончании защиты проектов учащиеся могут проверить свою эрудицию при помощи кроссворда. [[Медиа:Did2ws407.xls|Кроссворд]] [[Медиа:Kr2ws4071.doc|Оценка публикации]] [[Медиа:Kr2ws4072.doc|Оценка презентации]]
  
 
== Дидактические материалы ==
 
== Дидактические материалы ==

Версия 13:34, 5 июня 2008

Автор проекта

Бойко татьяна Викторовна МОУ "Учебно-методический центр развития образования"

Название проекта

"Путешествие в прошлое английского языка"

Краткая аннотация проекта

Данный проект может иметь место при обучении учащихся правильному произношению и разговорной речи по предмету «английский язык». Проект включает в себя умения и возможности учеников работать самостоятельно, используя дополнительные источники информации (литературу, энциклопедии, исторические данные, сеть Интернет). Здесь могут себя проявить не только сильные ученики, но и слабомотивированные к обучению дети. Учащие готовятся по географическим картам, изучая местоположение страны; информация может быть оформлена как перечень данных; учащимся предлагается рассмотреть изменения языка в ходе исторического развития Англии, сравнить диалектическое отличие языка.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос

Как мы говорим?

Учебные (направляющие) вопросы

«История возникновения английского языка»

«Влияние времени на структуру английского языка»

«Изменения английского языка»

«Особенности фонетики английского языка»

«Особенности произношения английского языка»

План проекта

Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. Учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. Учащимся предлагается создать презентацию и публикацию, которые дают представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом. Работа над проектом:

На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе,делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Основное внимание учителю следует уделить дискуссиям внутри групп.

Оформление результатов проектной деятельности:

Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета,поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся.

Защита проекта, оппонирование, дискуссия:

Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.

По окончании работы:

Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Кроме того, возможна организация рефлексии. Немаловажным становится награждение групп. Представление проекта на школьной научно-практической конференции позволяет участникам проекта осознать личностную значимость, когда они делятся опытом на большой аудитории учащихся.

Публикация учащегося

Информационный буклет о проекте. Публикация

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя по проекту. Презентация учителя

Пример ученической работы

Презентация учащихся по теме:"История изменения английского языка" Презентация учащегося

Описание процедур оценивания

До начала работы над проектом необходмо охарактеризовать навыки учащихся, их мотивацию, наклонности и интересы. Во время работы необходимо отслеживать продвижение по плану работы.После защиты необходимо провести рефлексию.Необходимо подойти объективно к оцениванию презентаций. По окончании защиты проектов учащиеся могут проверить свою эрудицию при помощи кроссворда. Кроссворд Оценка публикации Оценка презентации

Дидактические материалы

Дидактические карточки для учащихся со слабой мотивацией к обучению (с неродным языком преподавания) и для учеников с повышенной мотивацией.

Другие документы


"Визитная карточка" проекта


Автор проекта Фамилия, имя, отчество автора Бойко Татьяна Викторовна Регион, в котором находится школа Татищевский Город, в котором находится школа р.п. Татищево Номер и/или название школы МОУ «Учебно-методический центр развития образования» Если Ваш учебный проект будет выбран для размещения в базе данных работ по программе Intel® «Обучение для будущего» или в качестве примера в пособиях программы, хотите ли Вы, чтобы Ваше имя было указано как имя автора? 1 Да 0 Нет


Какова тема Вашего учебного проекта? «Как мы говорим?» Какие из преподаваемых Вами учебных тем охватит Ваш проект. Запишите 5–6 подходящих учебных тем. Foreign languages Great_Britain_________________________________________________________________________________History of Great Britain How do you learn languages ________________________________________________________ English phonetic Какие дидактические цели преследует Ваш проект? Под дидактическими целями понимается цель учебного процесса, который включает себя проект, как метод достижения цели (например, дидактической задачей в проекте "Кислотные дожди" является формирование экологической грамотности учащихся) • Формирование знаний учащихся в области фонетики языка. • Формирование правильного произношения. Какие компетентности формирует Ваш проект? 1 В сфере самостоятельной деятельности. 1 Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. 0 В сфере гражданско-общественной деятельности. 0 В сфере социально-трудовой деятельности. 1 В бытовой сфере. 1 В сфере культурно-досуговой деятельности. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Какие методические задачи Вы ставите в своем проекте? Под методическими задачами проекта понимаются задачи, связанные с формированием у учащихся определенных знаний, умений и навыков (например, методическая задача в проекте "Кислотные дожди" – научить школьников определять кислотность осадков различными способами, научиться обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных опытов и экспериментов и др.) • Развить у учащихся навыки устной речи • Научить учащихся различать варианты изучаемого языка • Сформировать у учащихся восприятие иностранной речи на слух • Развить понимание речи носителя языка Какие основополагающие и проблемные вопросы учебной темы Вы ставите перед учащимися? Основополагающий вопрос:

Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей (например, "Что такое свет?", "История мира – это история прогресса?", "Что значит, быть свободным?", "Что определяется могуществом народа?"). Как мы говорим?

Вопросы учебной темы (проблемные): Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые ищут ответ учащиеся в результате участия в проекте (например, "Почему кошки видят в темноте?", "Свет является частицей или волной?", "Кем умер Александр I: царем или старцем?", "Почему существуют дети-сироты?" и др.). • Как нужно выбирать иностранный язык? • В каком возрасте нужно начинать изучение иностранного языка? • Как нужно подходить к изучению иностранного языка? • Каким уровнем Вы хотели бы владеть? • Что необходимо делать чтобы хорошо знать иностранный язык? • Как добиться хорошего произношения на изучаемом языке? Каким может быть творческое название Вашего учебного проекта? Обсудите возможное название проекта (например, "Путешествие по Сибирским рекам" – изучение возможностей строительства электростанций на Сибирских малых реках для обеспечения региона энергией, "Любовь моя, Санкт-Петербург" – влияние антропогенных факторов на произведения архитектуры г. Санкт-Петербурга, "Электрический поцелуй" начала века" – изучение электрических зарядов и магнитного поля и т. д.)

«Путешествие в прошлое английского языка»


Какие самостоятельные исследования учащихся возможны в Вашем учебном проекте? Напишите конкретные темы исследований учащихся (например, "Точка зрения французской стороны на причины войны 1812 года" в проекте "Причины войны 1812 года"; "Сравнение возрастных характеристик населения нашего города в 1913 и 2003 годах" в проекте "Демографические изменения народонаселения стран за прошедшие сто лет"). «История возникновения английского языка» «Влияние времени на структуру английского языка» «Изменения английского языка»

«Особенности фонетики английского языка»

«Особенности произношения английского языка» «Уровни знания английского языка» и т.д.


Каким пунктам тематического учебного плана школьного предмета соответствует проект? Перечень учебных тем, к которым Ваш учебный проект имеет отношение. Например, в проекте "Кислотные дожди" такими темами могут быть "Понятия об электроотрицательности химических элементов. Степень окисления» или "Реакция ионного обмена. Реакция окислительно-восстановительная. Гидролиз солей". phonetic United Kingdom. Australia. Great Britain. Do you know English? Are you good at English?


Предметные области (Отметьте предметы, в рамках которых проводится учебный проект) 0 Русский язык 0 Химия 0 Литература

0 Материальные технологии 1 Физическая география 1 Информационные технологии

1 Иностранный язык 1 История 0 Музыка

0 Математика 0 Обществоведение 0 Информатика

0 Граждановедение 0 Физическая культура 0 ОБЖ

0 Биология 0 Краеведение

0 Физика и Астрономия 1 Изобразительное искусство, МХК

0 Окружающий мир, природоведение

0 Экономическая география, экономика

Возраст учащихся (Выберите ту возрастную категорию, на которую рассчитаны цели учебного проекта) 0 начальная школа

0 старшая школа

0 разновозрастная

1 средняя школа



Оформление результатов проекта 0 Журнал 0 Веб-сайт

0 Видеоклип 1 Презентация

1 Информационный бюллетень, листовка

0 Другое:___________________________________________________________________________________

Напишите краткую аннотацию проекта Аннотация включает в себя: учебные темы, которые охватываются в учебном проекте, описание основных изучаемых теоретических положений и краткое объяснение того, как практические занятия и самостоятельные исследования помогут учащимся соответствующего возраста ответить на проблемные вопросы и вопросы темы учебной программы.

Данный проект может иметь место при обучении учащихся правильному произношению и разговорной речи по предмету «английский язык». Проект включает в себя умения и возможности учеников работать самостоятельно, используя дополнительные источники информации (литературу, энциклопедии, исторические данные, сеть Интернет). Здесь могут себя проявить не только сильные ученики, но и слабомотивированные к обучению дети. Учащие готовятся по географическим картам, изучая местоположение страны; информация может быть оформлена как перечень данных; учащимся предлагается рассмотреть изменения языка в ходе исторического развития Англии, сравнить диалектическое отличие языка. Для этого необходимо использовать аудиозаписи, видеофильмы и запись голосов носителей языка. Можно провести опрос среди учащихся школы по заранее приготовленным вопросам.

Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)? Планируя необходимое для проведения проекта время, следует напомнить себе о том, что под учебным проектом понимается организационная форма работы, которая, в отличие от занятия или учебного мероприятия, ориентирована на изучение законченной учебной темы или учебного раздела и составляет часть стандартного учебного курса или нескольких курсов. Например, 8 академических часов (по 45 минут) в классе, 2 недели, 1 месяц, 1 четверть и т.д.

На данный проект можно отвести от 10 дней до 20 дней.