Открыть главное меню

Saratov FIO Wiki β

Зачем нужны сетевые сообщества педагогам?

В настоящее время сетевая активность педагогов и других участников образовательного процесса - одна из самых актуальных тем, связанных с процессами информатизации в системе образования. Это обсуждается на всех уровнях - от муниципального до федерального. В школах растет число компьютеров, интерактивного оборудования, подключен Интернет, нет проблем с программным обеспечением, многие учителя владеют ИКТ-компетентностью и все чаще и эффективнее применяют информационные технологии в своей практике. А что дальше? Появляется потребность в трансляции и обобщении положительного опыта, в обсуждении актуальных вопросов преподавания учебных предметов, обмене педагогическими идеями, а также обсуждении и решении новых проблем при использовании мощного потенциала стремительно развивающихся информационно-коммуникационных технологий.

На фоне развивающихся информационно-коммуникационных технологий мы видим стремительное развитие социальных сетей, которые, так или иначе, входят в жизнь современного человека.

Любая социальная сеть состоит из множества людей, связанных между собой различными социальными отношениями, такими как дружба, совместная работа, обмен информацией. Поэтому, сетевые сообщества можно назвать сетевые социальные сообщества. Сервисы, поддерживающие социальные отношения или групповые взаимодействия называются социальными сервисами. Социальные сервисы не могут работать без сетевого программного обеспечения, поддерживающего взаимодействия группы и взаимодействие в группе.

Групповые действия в сети:

1. персональные действия участников

  • записи мыслей (блог или ВикиВики)
  • заметки и аннотирование чужих текстов (блог, Делишес)
  • размещение медийных файлов (Фликр, Панорамио, ВикиВики, Ютьюб)
  • компиляция на одной странице "сборной солянки" (Ерминис)
  • выбор партнеров, сходных по "мировосприятию" (Имаджини)

2. коммуникативная деятельность - обмен сообщениями (почта, чат, форум, комментарии в блоге, мессенджеры)

Программное обеспечение поддерживает самопроизвольный путь развития сообществ, когда они не создаются по указанию сверху, а складываются снизу-вверх из небольших усилий множества формально независимых участников. Участники социальной сети могут совершать простые действия по созданию или выбору наиболее интересных статей, фотографий, аудиозаписей и т.п. Таким образом, мы получаем:

Социальные сервисы + простые действия участников + обмен сообщениями = сетевое сообщество

Новые сервисы социального обеспечения намного упростили процесс создания материалов и публикации их в сети. Теперь каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого контента. При этом общение между людьми может происходить не в форме прямого высказывания, а в форме совместного наблюдения за сетевой деятельностью.

Что же дает сетевая деятельность педагогу, если он становится участником сетевого сообщества? Я не случайно употребила слово «если». Не смотря на рост числа различных сетевых сообществ учителей (причем разного уровня: от школьного, муниципального, до глобального), со стороны большинства учителей можно наблюдать чисто потребительский подход: нашел урок – скачал урок. Кто-то не участвует в работе сообществ, потому, что боится показаться неумелым, некомпетентным, смешным. Кто-то предпочитает понаблюдать за активистами. Кто-то просто не участвует и все – достаточно мне ШМО, РМО и т.п. Ну и потом извечный прагматизм - а что мне за это будет? Зачем мне на это тратить свое время?

Я считаю, что каждому педагогу необходимо перешагнуть через эти проблемы и посмотреть на сетевые педагогические сообщества с другой стороны. Как у Льюиса Кэрролла в «Алисе в стране чудес»: чтобы стоять на месте, нужно бежать, а вот чтобы двигаться вперед, нужно бежать в два раза быстрее… И нам, педагогам, чтобы не отстать от жизни, от своих учеников, жизненно необходимо бежать в два раза быстрее!

Сетевые сообщества учителей – это форма организации профессиональной деятельности в сети. Профессиональной! Это огромное поле для самореализации каждого. Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет учителям, живущим в разных уголках одной страны и за рубежом общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы, реализовать себя и повышать свой профессиональный уровень. Невозможно представить вне сетевых сообществ успешную творческую и образовательную деятельность в современном мире, ввиду глобальности образовательных проектов, охватывающих все новые и новые территории. Сообщества удовлетворяют профессиональные потребности учителей и создают условия роста. Позволяют лучше осознать происходящие в обществе перемены, новые цели и задачи, текущую политику государства, министерства, края. Дают возможность жить не только в рамках предмета. Обогащаться от коллег отобранным самостоятельно опытом.

Уже сегодня число педагогических сетевых сообществ растет практически в геометрической прогрессии. Сетевые сообщества развиваются на уровне школы, региона, предметных областей, проблем. Их уже тысячи, если не десятки. Всероссийских ресурсов с большой посещаемостью, конечно, меньше. Это http://intergu.ru , http://openclass.ru, http://it-n.ru, http://proshkolu.ru, http://pedsovet.org и другие. Каждое из них ставит перед собой задачи организовать дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса – администраторов образовательных учреждений, учителей-предметников, библиотекарей, а также учащихся и родителей. При этом все участники сетевого сообщества выступают в роли партнеров. Совместная деятельность в сетевых сообществах призвана приучить людей разного поколения думать и действовать при помощи сети.

В ходе сетевого взаимодействия возможно создание ЦОРов, их совершенствование, расширение спектра образовательных услуг. Процедура апробации ЦОР в рамках сетевых сообществ происходит непосредственно в процессе разработки учебных материалов или их публикации. Это позволяет своевременно вносить коррективы в продукт, исправляя обнаруженные недостатки и повышая качество конечного продукта.

Также одной из форм привлечения участников в сетевое сообщество является совместная работа над проектами, возросшая в последнее время в связи с вовлечением в проект удаленных друг от друга территорий, необходимость обмена опытом работы между коллективами, участвующими в проекте.

Эти сетевые сообщества предоставляют следующие возможности:

  • возможность размещения своих файлов (условия размещения файлов в каждой сети свои!);
  • возможности общения (форум, чат, внутренняя почта (не везде), комментарии);
  • участие в конкурсах, акциях, проектах, обсуждениях;
  • поиск ресурсов;
  • рейтинг участников (в Сети творческих учителей и Педсовете рейтинг не ведется).

Открытый класс дает возможность зарегистрированным пользователям без ограничений организацию собственного сообщества.

Сетевое сообщество может сформироваться и развиваться только при условии совместной коллективной деятельности. Нашей с вами деятельности, уважаемые коллеги. И кто из сегодняшних лидеров сетевых сообществ сможет удержать планку и развиваться очень быстро, покажет время и наша с вами совместная работа! Ведь каким образом двигаться вперед (см. «Алиса в стране чудес») каждый решает за себя сам. Конечно здорово когда есть друзья способные оценивать твои успехи/неудачи, но это не более чем внешняя поддержка/стимул. Стержень должен быть внутри.

Литература Прохоров А. Социальные сети и Интернет. Журнал «КомпьютерПресс» №1, 2006 г.

--Алферьева Мария Константиновна 08:57, 15 мая 2010 (MSD)

Вернуться на станицу Направление 3 Сетевые активности и объединения для участников образовательного процесса