Доклад Сервисы Интернета как средство развития муниципальной методической сети

Материал из Saratov FIO Wiki
Версия от 15:13, 17 мая 2010; Amasha (обсуждение | вклад)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Антонова Марина Васильевна,
svetlaja2010@yandex.ru
МОУ СОШ №2 р.п. Лысые Горы»
Лысогорского района


Сервисы Интернета как средство развития муниципальной методической сети

Модернизация российского образования имеет своей целью повышение его качества, достижение новых образовательных результатов, адекватных требованиям современного общества. Она в значительной мере обусловлена тем, что образовательный процесс стал все в меньшей степени соответствовать социальным ожиданиям. Эффективность модернизации образовательного процесса во многом будет определяться стремлением педагогов к новым знаниям, овладением ими новыми компетенциями. Сейчас объемы знаний человечества удваиваются каждые 3-5 лет. Поэтому в качестве методологической основы разработки стандарта нового поколения заложен системно-деятельностный подход. Это формирование видов и форм деятельности ребенка, освоение которых поможет ему быть успешным на протяжении всей жизни. У современного школьника должна быть сформирована компетентность по обновлению компетенций. Т.е. формирование внутреннего ресурса человека по постоянному освоению, обновлению новых компетенций – в этом новая методологическая установка стандарта. Как научить ребенка ориентироваться в очень сложном и постоянно изменяющемся мире – задача стандарта. Стандарт рассчитан на деятельность образовательного учреждения и ребенка в современной открытой образовательной среде, интернете. То же, несомненно, касается и личности педагога. Задача муниципальных методических служб на современном этапе состоит в том, чтобы посредством деятельностных подходов повышать профессиональный уровень кадров. И в данной ситуации сервисы Интернета как никогда играют важнейшую роль. И.С. Якиманская [1] отмечает: чем разнообразнее информационная среда, тем эффективнее процесс повышения квалификации с учетом индивидуальных возможностей каждого педагога, его интересов, склонностей, субъективного опыта, накопленного в обучении и реальной жизни. Выделим две основные идеи. Во-первых, необходимость разнообразия среды обучения. Ясно, что использование средств ИКТ способствует этому. Во-вторых, требование индивидуализировать обучение, адаптировать его к потребностям и интересам педагогов. И эту проблему достаточно эффективно могут решить сервисы Интернета.