Добро пожаловаться! Тренинг 14-15 мая — различия между версиями
| Строка 1: | Строка 1: | ||
* '''на невнимательность''': многие участники мастер-класса забывают подписываться полными именами, а мы гадаем, кто прячется за именами Ани, Кати и Тани. Напоминаем, что можно поставить ФИО в скобках, или в режиме редактирования найти на панели инструментов (вторая справа) значок ''Ваша подпись и момент времени'' --[[Участник:Ушакова И.А|Ушакова И.А]] 10:54, 15 мая 2009 (MSD) | * '''на невнимательность''': многие участники мастер-класса забывают подписываться полными именами, а мы гадаем, кто прячется за именами Ани, Кати и Тани. Напоминаем, что можно поставить ФИО в скобках, или в режиме редактирования найти на панели инструментов (вторая справа) значок ''Ваша подпись и момент времени'' --[[Участник:Ушакова И.А|Ушакова И.А]] 10:54, 15 мая 2009 (MSD) | ||
| − | * '''на | + | * '''на учащихся''': продумывая очередные урок, мероприятие или план работы на год, мы (педагоги) просчитываем разные мелочи, нюансы в ... организационных моментах и зачастую упускаем важное: ребенок зажигается быстро, но, чтобы удержать его внимание, желание продолжать заниматься начатым делом, педагогу необходимо продумать какие-то дополнительные стимулирующие факторы. Дети зачастую отступают перед трудностями, перед чем-то новым и непонятным для него. --[[Участник:Ушакова И.А|Ушакова И.А]] 11:13, 15 мая 2009 (MSD) |
Версия 11:15, 15 мая 2009
- на невнимательность: многие участники мастер-класса забывают подписываться полными именами, а мы гадаем, кто прячется за именами Ани, Кати и Тани. Напоминаем, что можно поставить ФИО в скобках, или в режиме редактирования найти на панели инструментов (вторая справа) значок Ваша подпись и момент времени --Ушакова И.А 10:54, 15 мая 2009 (MSD)
- на учащихся: продумывая очередные урок, мероприятие или план работы на год, мы (педагоги) просчитываем разные мелочи, нюансы в ... организационных моментах и зачастую упускаем важное: ребенок зажигается быстро, но, чтобы удержать его внимание, желание продолжать заниматься начатым делом, педагогу необходимо продумать какие-то дополнительные стимулирующие факторы. Дети зачастую отступают перед трудностями, перед чем-то новым и непонятным для него. --Ушакова И.А 11:13, 15 мая 2009 (MSD)
