Дистанционное обучение – один из перспективных способов получения образования в современной жизни — различия между версиями

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 4 промежуточные версии этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
Тот, кто мало знает, малому может и учить.
+
[[Участник:Ольга Сергеевна|Просвирнина Ольга Сергеевна]],
Коменский Я.
+
 
 +
учитель музыки
 +
 
 +
[http://wiki.saripkro.ru/index.php/%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%96_13_%D0%B3.%D0%91%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE_%D0%A1%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 МБОУ СОШ № 13]
 +
 
 +
г. Балаково Саратовской области
 +
----
 +
''Тот, кто мало знает, малому может и учить.''
 +
''Коменский Я.''
 +
 
 
Сегодня важной составляющей частью информатизации современного общества является использование информационных технологий при получении педагогического образования дистанционно.
 
Сегодня важной составляющей частью информатизации современного общества является использование информационных технологий при получении педагогического образования дистанционно.
 +
 
Придя в школу более двадцати лет назад, я была уверена в том, что полученных знаний хватит на многие годы. В первые годы работы каждый день был для меня открытием. Открытием нового, неизведанного и интересного. Вместе с учениками ставили музыкальные сказки, участвовали в смотрах и конкурсах. Но потом появились новые образовательные технологии, новые требования и стандарты образования. Для меня стало очевидным: нужно что-то менять, найти новое, повышать свой профессиональный уровень.  
 
Придя в школу более двадцати лет назад, я была уверена в том, что полученных знаний хватит на многие годы. В первые годы работы каждый день был для меня открытием. Открытием нового, неизведанного и интересного. Вместе с учениками ставили музыкальные сказки, участвовали в смотрах и конкурсах. Но потом появились новые образовательные технологии, новые требования и стандарты образования. Для меня стало очевидным: нужно что-то менять, найти новое, повышать свой профессиональный уровень.  
 +
 
К сожалению, я живу в небольшом провинциальном городке и с центрами повышения квалификации нахожусь на значительном расстоянии, но стараюсь использовать каждый удобный случай, чтобы посетить конференции, мастер-классы, курсы и семинары. А жизнь вокруг кипит, выдвигая все новые и новые требования.
 
К сожалению, я живу в небольшом провинциальном городке и с центрами повышения квалификации нахожусь на значительном расстоянии, но стараюсь использовать каждый удобный случай, чтобы посетить конференции, мастер-классы, курсы и семинары. А жизнь вокруг кипит, выдвигая все новые и новые требования.
И вот тут заговорили о дистанционном обучении и сетевом педагоге как нечто новом в образовании. Освоение этого нового направления в работе происходило для меня эмпирическим путем, методом проб и ошибок.  
+
И вот тут заговорили о [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5 дистанционном обучении] и сетевом педагоге как нечто новом в образовании. Освоение этого нового направления в работе происходило для меня эмпирическим путем, методом проб и ошибок.  
Пифагор сказал: «Прежде старайся исследовать вещи, находящиеся вблизи тебя, затем те, которые удалены от твоего зрения». По этому принципу происходили и мои поиски и исследования в области информационных технологий. Вначале, это были первые шаги, пробы для  педагогов, в качестве курсов повышение квалификации, конференций, семинаров, мастер-классов. В рамках международной конференции «Новая школа: мой маршрут» прошла ряд тренингов «Метод проектов», «Оценивание», «Сотрудничество» и др. В прошлом учебном году обучаясь дистанционно на базе ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО» по программе «Методика создания дистанционных курсов», узнала многое об обучении учащихся в дистанционном режиме.  
+
 
По мере приобретения определенных навыков, умений интересным и доступным стало совместное участие с другими педагогами в конференциях различного уровня, в совместных проектах, конкурсах, викторинах, олимпиадах. Пришли и первые победы в подобных мероприятиях.  
+
Пифагор сказал: «Прежде старайся исследовать вещи, находящиеся вблизи тебя, затем те, которые удалены от твоего зрения». По этому принципу происходили и мои поиски и исследования в области информационных технологий. Вначале, это были первые шаги, пробы для  педагогов, в качестве курсов повышение квалификации, конференций, семинаров, мастер-классов. В рамках международной конференции «Новая школа: мой маршрут» прошла ряд тренингов «Метод проектов», [https://edugalaxy.intel.ru/?act=elements&courseid=1&CODE=course «Оценивание»], [https://edugalaxy.intel.ru/?act=elements&courseid=2&CODE=course «Сотрудничество»] и др. В прошлом учебном году обучаясь дистанционно на базе ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО» по программе [http://teacher.saripkro.ru/course/category.php?id=15 «Методика создания дистанционных курсов»], узнала многое об обучении учащихся в дистанционном режиме.  
 +
По мере приобретения определенных навыков, умений интересным и доступным стало совместное участие с другими педагогами в конференциях различного уровня, в совместных проектах, конкурсах, викторинах, олимпиадах. Пришли и первые победы в подобных мероприятиях.
 +
 
Сейчас больше всего меня интересует совместная работа с детьми в проектах и всевозможных сетевых конкурсах и мероприятиях. Волнует вопрос дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями. Известно, что музыка не входит в число обязательных предметов для таких детей. А почему ребенок должен быть обделен в возможности развиваться эстетически, духовно, получить элементарные знания в области искусства, тем более, если ему это интересно? На мой взгляд, этот вопрос требует серьезной доработки.  
 
Сейчас больше всего меня интересует совместная работа с детьми в проектах и всевозможных сетевых конкурсах и мероприятиях. Волнует вопрос дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями. Известно, что музыка не входит в число обязательных предметов для таких детей. А почему ребенок должен быть обделен в возможности развиваться эстетически, духовно, получить элементарные знания в области искусства, тем более, если ему это интересно? На мой взгляд, этот вопрос требует серьезной доработки.  
 
Дистанционное обучение – это действительно один из перспективных способов получения образования в наше время, с помощью возможностей, которые предоставляют современные телекоммуникационные технологии и, в частности, сеть Интернет.
 
Дистанционное обучение – это действительно один из перспективных способов получения образования в наше время, с помощью возможностей, которые предоставляют современные телекоммуникационные технологии и, в частности, сеть Интернет.
Дистанционные формы занятий применяются для педагогов и не только в целях повышения квалификации, большую роль играют дистанционные педагогические конференции и конкурсы. Например, с помощью
+
 
дистанционных технологий можно объединить традиционные конференции в разных городах страны.
+
Дистанционные формы занятий применяются для педагогов и не только в целях повышения квалификации, большую роль играют дистанционные педагогические конференции и конкурсы. Например, с помощью дистанционных технологий можно объединить традиционные конференции в разных городах страны.
 +
 
 
В условиях дистанционного обучения, немаловажным становится межличностное общение преподавателей: организация переписки, оперативность реакции на запросы коллег, создание оптимального делового микроклимата в виртуальной учебной группе. Все это позволяет строить отношения на принципах доверия, открытости, доброжелательности, взаимоподдержки и объективности.  
 
В условиях дистанционного обучения, немаловажным становится межличностное общение преподавателей: организация переписки, оперативность реакции на запросы коллег, создание оптимального делового микроклимата в виртуальной учебной группе. Все это позволяет строить отношения на принципах доверия, открытости, доброжелательности, взаимоподдержки и объективности.  
 
Таким образом, в условиях дистанционного обучения коренным образом меняются роли участников образовательного процесса. Так педагоги при дистанционном обучении становятся активными деятелями, разработчиками стратегии собственного образования, а учителя –тьюторы управляющими, кураторами индивидуально ориентированного образовательного процесса. Можно сказать, что применяя подобные технологии, решаются простые традиционные задачи новыми инструментами.  
 
Таким образом, в условиях дистанционного обучения коренным образом меняются роли участников образовательного процесса. Так педагоги при дистанционном обучении становятся активными деятелями, разработчиками стратегии собственного образования, а учителя –тьюторы управляющими, кураторами индивидуально ориентированного образовательного процесса. Можно сказать, что применяя подобные технологии, решаются простые традиционные задачи новыми инструментами.  
 +
 
Сегодня становится очевидным, что дистанционные образовательные технологии актуальны не только, когда педагоги пространственно удалены друг от друга (хотя для России с ее огромной территорией ключевое значение), но также позволяют расширить границы взаимодействия всех участников образования за рамки уроков, сделать это взаимодействие более продуктивным и удобным.  
 
Сегодня становится очевидным, что дистанционные образовательные технологии актуальны не только, когда педагоги пространственно удалены друг от друга (хотя для России с ее огромной территорией ключевое значение), но также позволяют расширить границы взаимодействия всех участников образования за рамки уроков, сделать это взаимодействие более продуктивным и удобным.  
 
Лично для себя выделяю следующие приоритеты дистанционного обучения: изменения взгляда на профессию учителя, повышение квалификации учителя, расширение социальной сети сотрудничества с педагогическим сообществом, получение новых возможностей для самореализации, снижение уровня эмоционального выгорания.  
 
Лично для себя выделяю следующие приоритеты дистанционного обучения: изменения взгляда на профессию учителя, повышение квалификации учителя, расширение социальной сети сотрудничества с педагогическим сообществом, получение новых возможностей для самореализации, снижение уровня эмоционального выгорания.  
 +
 
Каждый раз, обращаясь к теме образования и личности учителя, понимаешь насколько она многогранная, возвышенна. Учитель останется учителем, пока учится сам. Учитель – не тот, кто пытается втолковать ученикам устоявшиеся истины, а тот, кто сам способен сделать открытие и поделиться результатами. Хочется, чтобы у наших детей были только профессиональные, опытные, творческие педагоги.  
 
Каждый раз, обращаясь к теме образования и личности учителя, понимаешь насколько она многогранная, возвышенна. Учитель останется учителем, пока учится сам. Учитель – не тот, кто пытается втолковать ученикам устоявшиеся истины, а тот, кто сам способен сделать открытие и поделиться результатами. Хочется, чтобы у наших детей были только профессиональные, опытные, творческие педагоги.  
 
Нельзя не согласиться со словами древнегреческого драматурга Менандра: «Язык, который умудрен знаниями, не будет запинаться».
 
Нельзя не согласиться со словами древнегреческого драматурга Менандра: «Язык, который умудрен знаниями, не будет запинаться».

Текущая версия на 19:16, 31 октября 2013

Просвирнина Ольга Сергеевна,

учитель музыки

МБОУ СОШ № 13

г. Балаково Саратовской области


Тот, кто мало знает, малому может и учить. Коменский Я.

Сегодня важной составляющей частью информатизации современного общества является использование информационных технологий при получении педагогического образования дистанционно.

Придя в школу более двадцати лет назад, я была уверена в том, что полученных знаний хватит на многие годы. В первые годы работы каждый день был для меня открытием. Открытием нового, неизведанного и интересного. Вместе с учениками ставили музыкальные сказки, участвовали в смотрах и конкурсах. Но потом появились новые образовательные технологии, новые требования и стандарты образования. Для меня стало очевидным: нужно что-то менять, найти новое, повышать свой профессиональный уровень.

К сожалению, я живу в небольшом провинциальном городке и с центрами повышения квалификации нахожусь на значительном расстоянии, но стараюсь использовать каждый удобный случай, чтобы посетить конференции, мастер-классы, курсы и семинары. А жизнь вокруг кипит, выдвигая все новые и новые требования. И вот тут заговорили о дистанционном обучении и сетевом педагоге как нечто новом в образовании. Освоение этого нового направления в работе происходило для меня эмпирическим путем, методом проб и ошибок.

Пифагор сказал: «Прежде старайся исследовать вещи, находящиеся вблизи тебя, затем те, которые удалены от твоего зрения». По этому принципу происходили и мои поиски и исследования в области информационных технологий. Вначале, это были первые шаги, пробы для педагогов, в качестве курсов повышение квалификации, конференций, семинаров, мастер-классов. В рамках международной конференции «Новая школа: мой маршрут» прошла ряд тренингов «Метод проектов», «Оценивание», «Сотрудничество» и др. В прошлом учебном году обучаясь дистанционно на базе ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО» по программе «Методика создания дистанционных курсов», узнала многое об обучении учащихся в дистанционном режиме. По мере приобретения определенных навыков, умений интересным и доступным стало совместное участие с другими педагогами в конференциях различного уровня, в совместных проектах, конкурсах, викторинах, олимпиадах. Пришли и первые победы в подобных мероприятиях.

Сейчас больше всего меня интересует совместная работа с детьми в проектах и всевозможных сетевых конкурсах и мероприятиях. Волнует вопрос дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями. Известно, что музыка не входит в число обязательных предметов для таких детей. А почему ребенок должен быть обделен в возможности развиваться эстетически, духовно, получить элементарные знания в области искусства, тем более, если ему это интересно? На мой взгляд, этот вопрос требует серьезной доработки. Дистанционное обучение – это действительно один из перспективных способов получения образования в наше время, с помощью возможностей, которые предоставляют современные телекоммуникационные технологии и, в частности, сеть Интернет.

Дистанционные формы занятий применяются для педагогов и не только в целях повышения квалификации, большую роль играют дистанционные педагогические конференции и конкурсы. Например, с помощью дистанционных технологий можно объединить традиционные конференции в разных городах страны.

В условиях дистанционного обучения, немаловажным становится межличностное общение преподавателей: организация переписки, оперативность реакции на запросы коллег, создание оптимального делового микроклимата в виртуальной учебной группе. Все это позволяет строить отношения на принципах доверия, открытости, доброжелательности, взаимоподдержки и объективности. Таким образом, в условиях дистанционного обучения коренным образом меняются роли участников образовательного процесса. Так педагоги при дистанционном обучении становятся активными деятелями, разработчиками стратегии собственного образования, а учителя –тьюторы управляющими, кураторами индивидуально ориентированного образовательного процесса. Можно сказать, что применяя подобные технологии, решаются простые традиционные задачи новыми инструментами.

Сегодня становится очевидным, что дистанционные образовательные технологии актуальны не только, когда педагоги пространственно удалены друг от друга (хотя для России с ее огромной территорией ключевое значение), но также позволяют расширить границы взаимодействия всех участников образования за рамки уроков, сделать это взаимодействие более продуктивным и удобным. Лично для себя выделяю следующие приоритеты дистанционного обучения: изменения взгляда на профессию учителя, повышение квалификации учителя, расширение социальной сети сотрудничества с педагогическим сообществом, получение новых возможностей для самореализации, снижение уровня эмоционального выгорания.

Каждый раз, обращаясь к теме образования и личности учителя, понимаешь насколько она многогранная, возвышенна. Учитель останется учителем, пока учится сам. Учитель – не тот, кто пытается втолковать ученикам устоявшиеся истины, а тот, кто сам способен сделать открытие и поделиться результатами. Хочется, чтобы у наших детей были только профессиональные, опытные, творческие педагоги. Нельзя не согласиться со словами древнегреческого драматурга Менандра: «Язык, который умудрен знаниями, не будет запинаться».