Безопасное и ответственное использование интернет, апрель 2011, 4-8 апреля: различия между версиями

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
 
(не показано 19 промежуточных версий 5 участников)
Строка 27: Строка 27:
 
==Решения==
 
==Решения==
  
*
+
*Утверждение Политики разрешенного использования,утверждающее условия и положения использования Интернета.
*
+
* ПРИ должна включать указания по разрешенному поиску сети, о публикации.
 
*
 
*
 
*
 
*
Строка 247: Строка 247:
 
Состав группы:
 
Состав группы:
  
*
+
* Жукова Лидия Егоровна
 
*
 
*
 
*
 
*
Строка 258: Строка 258:
  
  
*
+
* Заражение вирусами
*
+
* Кража информации с вашего компьютера
 
*
 
*
 
*
 
*
Строка 268: Строка 268:
 
==Решения==
 
==Решения==
  
*
+
* Не открывать информацию от сомнительного источника
*
+
* Защитить свою информацию  надежным паролем
 
*
 
*
 
*
 
*
Строка 282: Строка 282:
 
Состав группы:
 
Состав группы:
  
*  
+
*Рогожина Ирина Александровна
*
+
*Тополова Елена Александровна
*
+
*Чуева Людмила Владимировна
*
+
*Полякова Татьяна Ивановна
  
  
Строка 293: Строка 293:
 
==Проблемы==
 
==Проблемы==
  
*  
+
*В компьютер может проникнуть информация, нежелательная для ребенка с точки зрения взрослого: материалы экстремистского характера, порнографического содержания и пр.
*
+
*Возможность заражения вирусами вашего компьютера.
*
+
*Утечка интеллектуальной собственности пользователя.
*
+
*Нежелательная рассылка писем от имени пользователя.
*
+
 
  
 
| style="width: 50%; background-color: #ffffcc; border: 1px solid #777777;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
| style="width: 50%; background-color: #ffffcc; border: 1px solid #777777;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
Строка 304: Строка 304:
  
  
*  
+
*Использование ПРИ (письменного соглашения, утверждающего условия и положения использования Интернета и подписанное учителями, родителями, учениками), исключающее проникновение нежелательной информации.
*
+
*Использование лицензированных антивирусных программ.
*
+
*Хранение информации пользователя на надежном удаленном сервере.
*
+
*Своевременное копирование наработанного материала на дополнительные электронные носители.
  
  
 
|}
 
|}
 
  
 
=Группа 1-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями? =
 
=Группа 1-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями? =
Строка 317: Строка 316:
 
Состав группы:
 
Состав группы:
  
*  
+
* [[Антипина Александра Олеговна]]
*
+
* [[Николаева Елена Васильевна]]
*
+
* [[Cорокина Наталия Николаевна]]
 +
* [[Курылева Юлия Владимировна]]
 +
* [[Кузьмина Ольга Юрьевна]]
 +
* [[Угрюмова Оксана Валерьевна]]
 
   
 
   
  
Строка 328: Строка 330:
  
  
*  
+
* Дети не знают какую информацию можно загружать в интернет
*
+
* Не знают о возможном наказании за дачу некорректной информации
*
+
* Многие не умеют и не хотят пользоваться интернетом
*
 
*
 
 
 
  
  
Строка 339: Строка 338:
  
 
==Решения==
 
==Решения==
 +
* Провести с учениками беседу о культуре поведения в сети интернет
 +
* Привести примеры нарушений 
 +
* Рассказать о пользе взаимообмена информацией
 +
  
*
 
*
 
*
 
*
 
  
 
|}
 
|}
Строка 352: Строка 351:
 
Состав группы:  
 
Состав группы:  
  
*  
+
 
*
+
*[[Участник:Galina-evgenievna|Баранова Галина Евгеньевна]]
*
+
 
*
+
*[[Участник:ANNA|Пиглицына Анна Евгеньевна]]
*
+
 
 +
*[[Участник:GuerasimovaAN|Герасимова Анастасия Николаевна]]
 +
 
 +
*[[Участник:Кайрулла|Карагушинов Кайрулла Кисметович]]
 +
 
  
  
Строка 364: Строка 367:
 
==Проблемы==
 
==Проблемы==
  
*  
+
* практически неограниченный объем информации ставит перед учителем проблему выбора именно необходимого для данной работы материала
 
*
 
*
 
*
 
*
Строка 375: Строка 378:
 
==Решения==
 
==Решения==
  
*  
+
* проблема выбора может быть решена, если заранее составить определенный план работы
 
*
 
*
 
*
 
*

Текущая версия на 12:02, 6 апреля 2011

Группа 3-1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?[править]

Состав группы:

  • Постникова Ольга Николаевна
  • Фомичева Лидия Анатольевна
  • Лукьянчикова марина Владимировна


Проблемы[править]

  • Обеспечение безопасного и ответственного использования Интернета.
  • Как убедиться, что ученики вносят в Интернет допустимое содержание?
  • Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим неуместные материалы и которые могут представлять угрозу?


Решения[править]

  • Утверждение Политики разрешенного использования,утверждающее условия и положения использования Интернета.
  • ПРИ должна включать указания по разрешенному поиску сети, о публикации.


Группа 3-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?[править]

Состав группы:

  • Пужаева Светлана Владимировна
  • Пузеева Елена Анатольевна
  • Ефанова Татьяна Авенировна
  • Скоробогатова Антонина Владимировна

Проблемы[править]

  • необходимо создать курсы дистанционного обучения,
  • приобщить учащихся к заочным конкурсам, проводимых через интернет,
  • построить так работу на уроке или выполнение домашнего задания, что учащийся будет вынужден пользоваться интернет-ресурсами


Решения[править]

  • учащийся получает задание через интернет и так же их выполняет,
  • учащийся выкладывает свои творческие работы в интернете и с заинтересованностью получает результат через интернет
  • подготовка домашних и творческих заданий заставляет учащихся обращаться к интернет-ресурсам

Группа 3-3. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя? Какие способы решения этих проблем может предложить ваша группа?[править]

Состав группы:

  • Кочеткова Светлана Юрьевна
  • Надточиева Галина Николаевна
  • Сухова Мария Альбертовна
  • Белоусова Людмила Анатольевна


Проблемы[править]


Решения[править]


Группа 3-4. О каких интернет-угрозах должны быть информированны участники образовательного процесса?[править]

Состав группы:

Угрозы[править]


Решения[править]



Группа 2-1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?[править]

Состав группы:


Проблемы[править]


Решения[править]


Группа 2-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?[править]

Состав группы:


Проблемы[править]


Решения[править]



Группа 2-3. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя? Какие способы решения этих проблем может предложить ваша группа?[править]

Состав группы:


Проблемы[править]


Решения[править]


Группа 2-4. О каких интернет-угрозах должны быть информированны участники образовательного процесса?[править]

Состав группы:

  • Жукова Лидия Егоровна


Угрозы[править]

  • Заражение вирусами
  • Кража информации с вашего компьютера


Решения[править]

  • Не открывать информацию от сомнительного источника
  • Защитить свою информацию надежным паролем


Группа 1-1. Как препятствовать доступу учащихся к ресурсам, содержащим недопустимые материалы или от взаимодействия с пользователями, которые могут представлять угрозу?[править]

Состав группы:

  • Рогожина Ирина Александровна
  • Тополова Елена Александровна
  • Чуева Людмила Владимировна
  • Полякова Татьяна Ивановна


Проблемы[править]

  • В компьютер может проникнуть информация, нежелательная для ребенка с точки зрения взрослого: материалы экстремистского характера, порнографического содержания и пр.
  • Возможность заражения вирусами вашего компьютера.
  • Утечка интеллектуальной собственности пользователя.
  • Нежелательная рассылка писем от имени пользователя.


Решения[править]

  • Использование ПРИ (письменного соглашения, утверждающего условия и положения использования Интернета и подписанное учителями, родителями, учениками), исключающее проникновение нежелательной информации.
  • Использование лицензированных антивирусных программ.
  • Хранение информации пользователя на надежном удаленном сервере.
  • Своевременное копирование наработанного материала на дополнительные электронные носители.


Группа 1-2. Как обеспечить, чтобы ученики размещали в Интернет информацию допустимого содержания и конструктивно взаимодействовали с другими пользователями?[править]

Состав группы:


Проблемы[править]

  • Дети не знают какую информацию можно загружать в интернет
  • Не знают о возможном наказании за дачу некорректной информации
  • Многие не умеют и не хотят пользоваться интернетом


Решения[править]

  • Провести с учениками беседу о культуре поведения в сети интернет
  • Привести примеры нарушений
  • Рассказать о пользе взаимообмена информацией


Группа 1-3. Какие проблемы подбора Интернет-информации для уроков есть у современного учителя? Какие способы решения этих проблем может предложить ваша группа?[править]

Состав группы:



Проблемы[править]

  • практически неограниченный объем информации ставит перед учителем проблему выбора именно необходимого для данной работы материала


Решения[править]

  • проблема выбора может быть решена, если заранее составить определенный план работы


Группа 1-4. О каких интернет-угрозах должны быть информированны участники образовательного процесса?[править]

Состав группы:


Угрозы[править]


Решения[править]