Азбука творчества: различия между версиями
| Строка 32: | Строка 32: | ||
== Целевая аудитория == | == Целевая аудитория == | ||
| − | Учащиеся Кировского района г. [[Саратова|Саратова]] 1-4 классов. | + | Учащиеся Кировского района г.[[Саратова|Саратова]] 1-4 классов. |
| Строка 98: | Строка 98: | ||
* I этап- это подготовительный период. | * I этап- это подготовительный период. | ||
| − | Знакомство с устным народным творчеством (пословицы, загадки, поговорки, считалки) на уроках литературного чтения | + | Знакомство с устным народным творчеством (пословицы, загадки, поговорки, считалки) на уроках литературного чтения. |
| − | На этом этапе проводится и исследовательская работа. Дети работают со словарями | + | На этом этапе проводится и исследовательская работа. Дети работают со словарями, выясняют значение слов, знакомятся с многозначными словами,со словами-синонимами, словами-антонимами. Ребята учатся раскрывать лексическое значение слов на уроках русского языка, выполняют упражнения и задания: |
| − | 1. | + | 1.В чем «секрет речи» данного слова или выражения. |
| − | 2.Объясни, как ты понимаешь, а как | + | 2.Объясни, как ты понимаешь данное слово, а как толкуется в словаре. |
| − | Как итог этого периода- выполнение творческой работы «Многозначные слова», «Фразеологические обороты». | + | Как итог этого периода- выполнение творческой работы: «Многозначные слова», «Фразеологические обороты». |
* II этап- тренировочный (параллельно проводится с I этапом). | * II этап- тренировочный (параллельно проводится с I этапом). | ||
| − | + | Особое внимание на этом этапе уделяется творческим работам учащихся на уроках русского языка и развития речи: мини-сочинениям, творческому редактированию текстов, составлению загадок, сочинению сказок. | |
| − | + | Ребята знакомятся с понятием «стихотворная речь».Учитель проводит игры «Учись считалки сочинять», "У кого самая веселая и интересная считалка". | |
| − | + | Очень понравился учащимся конкурс стихотворений на заданную тему по опорным словам. Например, про одуванчик. Лучшие работы были занесены в « Азбуку творчества» (сборник стихотворений, считалок, загадок учеников начальной школы). | |
| − | * III.этап - результативный. На этом этапе учащиеся принимают участие в конкурсе чтецов и выступают с собственными сочинениями. | + | * III.этап - результативный. На этом этапе учащиеся принимают участие в конкурсе чтецов и выступают с собственными сочинениями. 2006г - 1 класс I место-Бердникова А., 2007г - 2 класс Гоба М.-IIместо, 2008 г- 3 класс II место-Гоба М., в номинации «Юный поэт» - 2003г Сироткин М.(Поэтическая тетрадь « О школе»), 2008г - Нахапетян К. (Поэтическая тетрадь « Моя семья»). |
* IV этап- заключительный. | * IV этап- заключительный. | ||
| − | Проведение праздника «Путешествие в страну «Поэзию» в 4 клаccе. В I части праздника - ребята читают | + | Проведение праздника «Путешествие в страну «Поэзию» в 4 клаccе. В I части праздника - ребята читают стихи любимых детских поэтов А.Барто, Б.Заходера о школе , о дружбе. |
| − | + | Во II части- читают стихотворения собственного сочинения. Выбирается жюри из родителей и детей, которое оценивает лучшие работы и вручает подарки участникам. | |
[[Категория:Азбука творчества]] | [[Категория:Азбука творчества]] | ||
| Строка 134: | Строка 134: | ||
= Итоги проекта = | = Итоги проекта = | ||
| − | # | + | # Учитель подводит итог долгосрочного проекта учащихся и делает вывод о работе отдельных групп или учащихся. |
| + | Результатом этого проекта является составление «Азбуки творчества» - сборника стихотворений, считалок, загадок и сказок. | ||
Версия 23:28, 15 сентября 2009
О проекте "Азбука творчества".
В разработке проекта – основной результат в формировании у учащихся умения строить высказывание (устное и письменное) на заданную тему или самостоятельно выбранную в определенном стиле и жанре: правильно, содержательно, выразительно, эффективно.
Кураторы:
- Балашова Е.М. заместитель директора по начальной школе МОУ СОШ № 21 г. Саратова
Идея
- Создание творческого коллектива.
- Развитие и поддержка творческих начинаний учащихся.
Содержание
- Стихи
- Иллюстрации к опубликованным стихам
- Отзывы на творчество
- Рефлексия
Целевая аудитория
Учащиеся Кировского района г.Саратова 1-4 классов.
Цель проекта
- Развивать творческие способности учащихся на уроках русского языка, развития речи и литературного чтения.
- Воспитывать любовь к устному народному творчеству.
Задачи
Для координаторов проекта
- Мотивация к творческой деятельности младших школьников.
- Воспитание толерантного отношения к своему и чужому творчеству.
- Социальная адаптация.
- Развитие креативного мышления.
- Формирование ключевых компетентностей (готовность к самообразованию, к использованию информационных ресурсов, к социальному взаимодействию, развитие коммуникативных навыков).
Для участников проекта
- Формирование у учащихся умений строить высказывание (устное и письменное) на заданную тему в определенном стиле и жанре: правильно, содержательно, выразительно и эффективно.
- Формирование умений и навыков на основе изучения элементов речеведческой теории (лексические и синтаксические понятия).
- Провести исследовательскую работу по изучению слов с помощью словарей С.И.Ожегова, Н.М. Неусыповой.
Сроки реализации проекта
май 2009 года
Этапы проекта
- I этап- это подготовительный период.
Знакомство с устным народным творчеством (пословицы, загадки, поговорки, считалки) на уроках литературного чтения. На этом этапе проводится и исследовательская работа. Дети работают со словарями, выясняют значение слов, знакомятся с многозначными словами,со словами-синонимами, словами-антонимами. Ребята учатся раскрывать лексическое значение слов на уроках русского языка, выполняют упражнения и задания: 1.В чем «секрет речи» данного слова или выражения. 2.Объясни, как ты понимаешь данное слово, а как толкуется в словаре. Как итог этого периода- выполнение творческой работы: «Многозначные слова», «Фразеологические обороты».
- II этап- тренировочный (параллельно проводится с I этапом).
Особое внимание на этом этапе уделяется творческим работам учащихся на уроках русского языка и развития речи: мини-сочинениям, творческому редактированию текстов, составлению загадок, сочинению сказок. Ребята знакомятся с понятием «стихотворная речь».Учитель проводит игры «Учись считалки сочинять», "У кого самая веселая и интересная считалка". Очень понравился учащимся конкурс стихотворений на заданную тему по опорным словам. Например, про одуванчик. Лучшие работы были занесены в « Азбуку творчества» (сборник стихотворений, считалок, загадок учеников начальной школы).
- III.этап - результативный. На этом этапе учащиеся принимают участие в конкурсе чтецов и выступают с собственными сочинениями. 2006г - 1 класс I место-Бердникова А., 2007г - 2 класс Гоба М.-IIместо, 2008 г- 3 класс II место-Гоба М., в номинации «Юный поэт» - 2003г Сироткин М.(Поэтическая тетрадь « О школе»), 2008г - Нахапетян К. (Поэтическая тетрадь « Моя семья»).
- IV этап- заключительный.
Проведение праздника «Путешествие в страну «Поэзию» в 4 клаccе. В I части праздника - ребята читают стихи любимых детских поэтов А.Барто, Б.Заходера о школе , о дружбе. Во II части- читают стихотворения собственного сочинения. Выбирается жюри из родителей и детей, которое оценивает лучшие работы и вручает подарки участникам.
Участники проекта
Работы участников проекта Азбука творчества
Итоги проекта
- Учитель подводит итог долгосрочного проекта учащихся и делает вывод о работе отдельных групп или учащихся.
Результатом этого проекта является составление «Азбуки творчества» - сборника стихотворений, считалок, загадок и сказок.
Помощь
- Как начать работать на этом сайте
- Имя статьи
- Как создать статью
- Правила создания текста
- Наглядно и коротко о вики-разметке
- Правила создания ссылок
- Как адаптировать группу изображений для Веб
- Правила добавления изображений на страницу
- Как загрузить файл на СарВики
- Как создать миниатюру изображения и подписать ее
- Обтекание изображения текстом
- Инструкция по загрузке видеофрагментов на Ютьюб
- Как разместить Вики-Вики у себя дома
- Как разместить фотографию на Панорамио и привязать ее к географическим координатам
- Википедия:Как править статьи