Адаптация молодых педагогов — различия между версиями

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: «ВОПРОСЫ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В РЕГИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Сокол…»)
 
(нет различий)

Текущая версия на 11:38, 4 апреля 2019

ВОПРОСЫ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В РЕГИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Соколова Н. Ю. Учитель химии МАОУ «СОШ № 19 г. Балаково Саратовской области» Почти каждый ученик, будучи первоклассником, мечтает стать учителем. Глядя на свою первую учительницу, хочется с нее брать пример. Хочется быть такой же грамотной, приветливой, доброй, веселой, умной. И в тот момент кажется, что лучше профессии учителя во всем мире просто нет. И вот проходит год за годом, у кого-то пыл и стремление быть учителем исчезает, а кто-то и вообще приобретает твердую уверенность, что он уже точно выбрал будущую профессию. Не все, но все же в будущем кто-то из них реализовывает свою заветную мечту. И вот приходит самый ответственный момент, выбор учебного заведения. Многие уже на начальном этапе определились с предметом. Лично для меня большую роль сыграл мой классный руководитель, учитель химии. Это очень внимательный, чуткий, знающий, умный, честный, справедливый и, разумеется, самый любимый учитель. Педагог с большой буквы, который настолько профессионален в плане подхода к нам - детям, что мы буквально, несмотря на реально существующую строгость, его боготворили. Так как отношение к нам было, как к равным, и нам нравилось внимать его словам, открывающим для нас новый удивительный мир Знаний. У нее всегда был особый метод преподавания уроков. Я всегда считала, что учитель – это не профессия, а призвание. Чтобы стать преподавателем нужно не просто любить детей, а полностью отдаваться работе с ними, не жалея ни сил, ни времени. Учитель должен быть образцом для подражания, эталоном образованности, интеллигентности, воспитанности. Именно он из учеников «лепит» настоящего человека, всесторонне развитую личность. Поэтому в 33 года я стала учителем химии. Получив высшее образование, молодой специалист приходит в школу. Конечно, самым проблемным и сложным становится первый год. Лично мне в первый год казалось, что со всей документацией справится невозможно. Однако, у меня сразу появился наставник, доброжелательные коллеги и администрация, которые оказывают не только методическую помощь, но и моральную поддержку. Ведь действительно, такая поддержка имеет важную роль на первых этапах работы в образовательных учреждениях, поскольку это совсем иной род работы со своими особенностями, со своими изъянами. Так получилось, что в первый год моей работы мне сразу дали классное руководство, мой первый пятый класс. И тут я столкнулась с некоторыми проблемами, все тому, чему учили меня, оказалось не совсем применимо. Ведь каждый ученик - это индивид. У каждого свой характер, у каждого свои интересы, свои взгляды на жизнь. В тот момент я решила для себя, что я не хочу быть для них диктатором, но хочу быть для них лидером, а хочу стать для них примером, постараться при всем при этом стать для них другом. Быть классным руководителем - это очень ответственное дело. Родители полностью доверяют своих детей учителям. В первое время работы, молодой педагог встречается со многими проблемами при работе не только с детьми, но и с их родителями. Основные проблемы связаны с неопытностью. Обычно проблемы начинающего педагога при работе с родителями связаны: -ожидание быстрого и легкого успеха (желание быстро найти легкие ответы на трудные вопросы); -отсутствие опыта группового взаимодействия; - закрытость родителей; -высокий уровень напряженности и тревоги, когда оказывалась перед необходимостью участия в родительском собрании. Мне, как молодому специалисту, в этом помогает наставник, психолог, опыт коллег, различные курсы, а особенно совместная деятельность с родителями, например, коллективная подготовка к школьным массовым мероприятиям. Одной из главных проблем, с которой встречается также молодой специалист, это незаинтересованность многих учащихся в учебе. При работе с классом я многое переняла с опыта работа своего классного руководителя, однако, я встретилась с некоторыми трудностями. То, что была ранее ценным и интересным, современному поколению не совсем интересно, поэтому приходится постоянно что-то модернизировать, искать новое, необычное, именно то, что учеников может заинтересовать. Учитель не просто преподает свой предмет, а находит индивидуальный подход к каждому ученику. А это очень сложно, ведь ребят много, а он – один. Но и это учителя не смущает. Иногда даже приходиться не спать и не есть, чтобы подготовить дифференцированные задания или интересно организовать урок. Очень часто бывает, что молодой педагог на первых порах допускает ошибки, подвергается критике со стороны коллег, администрации. Не каждый специалист выдерживает это, к сожалению, и, бывает, покидает стены учебного заведения и чаще всего больше не возвращается… Мне очень повезло, что я выбрала именно то учебное заведение, поскольку все опытные коллеги, доброжелательные наставники и администрация поддерживает меня в моих начинаниях, помогают решить проблемы, с которым встречается каждый молодей специалист, всегда при возможности дают дельный совет. Первая победа на школьном этапе, первая победа в муниципальном этапе, выступление на конференциях, первый мастер класс при опытных учителях… Подготовка всегда волнительна! Как молодой специалист, к одному конкурсу готовишься очень долго, подробно, тщательно. Но как сладка победа! А если участвует твой ученик, который одержал победу в конкурсе или достойно принял участие в нем, дает еще большую радость от своей работы! Очень глубоко переживается радость от первых успехов, именно она дает силы для продолжения деятельности, творческого поиска, преодоления трудностей адаптации, определяет общий тонус жизни учителя. Таким образом, профессиональное становление молодого педагога происходит непрерывно, шаг за шагом. В результате, грамотное, качественное управление процессом профессиональной адаптации и становления начинающих педагогов, помогает как профессиональному росту самих молодых специалистов, так и способствует развитию общеобразовательного учреждения и, конечно же, сказывается на результатах учеников, ради успехов которых учитель усердно трудится. Безусловно, ни из одного педагогического вуза или колледжа не выпускается стопроцентно сформированный, высококвалифицированный специалист. Именно в образовательном учреждении происходит процесс становления педагога как профессионала. Поэтому администрации учебного заведения в первую очередь стоит позаботиться о новом сотруднике, создать именно такие организационно-педагогические условия, в которых переход от теории к практике был бы успешным. Благоприятный социально-психологический климат, наличие педагога-наставника, определение и разработка методической деятельности, основанные на личностно-ориентированном подходе, и многое другое позволит помочь педагогу проявить себя и адаптироваться на любом рабочем месте. Учителем может стать любой, но полностью отдаться данной профессии может не каждый.

Именно поэтому Учитель – это призвание!