Открыть главное меню

Saratov FIO Wiki β

'''Инновационные технологии в организации работы ШМО информационно-математического цикла'''

Методическая работа в школе сегодня – это традиции и инновации, это система повышения уровня компетентности учителя, выстроенная от диагностики затруднений в его деятельности до реального результата. Это новая структура и обновленное содержание; новые формы активного обучения. Повышение уровня компетентности не может ограничиться вопросами теории и методики преподаваемого предмета. Оно должно обеспечивать повышение педагогического мастерства учителя, развитие его профессиональной культуры в целом. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства педагогов является методическое пространство. Методическое пространство, как отмечает профессор, доктор педагогических наук, М. М. Поташник, — «это целостная система взаимосвязанных мер, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, что, в конечном счете, и есть повышение качества и эффективности образовательного процесса».

         Методическое пространство в нашей школе представлено 4 методическими объединениями. В нашем информационно-математическом ШМО четыре учителя. 
         В практике  работы нашего ШМО мы используем следующие формы методической работы:
1. направленные на повышение профессионального мастерства учителя: обучающие семинары, теоретические и практико-ориентированные семинары, научно-методические конференции, круглые столы, мастер-классы, деловые игры, самообразовательная деятельность учителя по индивидуальной методической теме. 
 2.направленные на получение, обобщение, представление и распространение опыта инновационной деятельности учителя: участие в работе научно-практических конференций, проведение открытых уроков, участие в конкурсах методических материалов и педагогического мастерства, публикации авторских разработок, тезисов докладов, статей, конспектов уроков, сценариев мероприятий и др..  
         В  работе  ШМО в целях активизации творческой деятельности учителей используем нетрадиционные, интерактивные методы и формы работы. Еще в 60-е годы ХХ века советский дидакт Голант выделил две основные модели обучения: активную и пассивную в зависимости от участия учащихся в учебной деятельности, это можно отнести и к педагогам. Сегодня к этой классификации можно прибавить интерактивное обучение как определенную разновидность активного. Многие основные методические инновации связаны с применением интерактивных методов обучения. 
    Слово «интерактив» пришло к нам из английского языка “interact”, где “inter” – взаимный и “act” – действие. Таким образом, интерактивный – способный к взаимодействию, диалогу. Следовательно,интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя (руководителя МО) и ученика (педагога-участника МО). Таким образом,  интерактивная деятельность предполагает организацию и развитие диалогового общения, которое ведет к взаимодействию, взаимопониманию, к совместному решению и принятию наиболее общих, но значимых для каждого участника задач. При интерактивном обучении исключается доминирование как одного выступающего, так и одного мнения.
          В ходе диалогового общения у педагогов формируется умение критически мыслить, рассуждать, решать противоречивые проблемы на основе анализа услышанной информации и обстоятельств. Педагоги учатся взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, правильно выражать свои мысли, участвовать в дискуссиях, профессионально общаться с коллегами. Ценно то, что при такой организации работы педагог может не только выразить свое мнение, взгляд, дать оценку, но и, услышав доказательные аргументы коллег, отказаться от своей точки зрения или существенно изменить ее. 
       В своей практике при организации работы ШМО мы используем следующие интерактивные методы: круглый стол, деловая игра, видеоконференция, методический мост, дискуссия, мозговая атака, методический ринг, тренинг. Расскажем подробнее о некоторых из них.

1.Методический мост - является разновидностью дискуссии. К проведению этой формы методической работы привлекаются педагоги разных образовательных учреждений района, родители. Целью методического моста является обмен передовым педагогическим опытом, распространение инновационных технологий обучения и воспитания. 2.Методический фестиваль - это форма методической работы предполагает большую аудиторию с целью обмена опыта работы, внедрение новых педагогических идей и методических находок. Здесь происходит знакомство с лучшим педагогическим опытом, с нестандартными занятиями, выходящими за рамки традиций и общепринятых стереотипов. 3. Видеоконференция (англ. videoconference) — область информационной технологии, обеспечивающая одновременно двустороннюю передачу, обработку, преобразование и представление интерактивной информации на расстояние в режиме реального времени с помощью аппаратно-программных средств вычислительной техники. Взаимодействие в режиме видеоконференций также называют сеансом видеоконференцсвязи. Видеоконференцсвязь (сокращенное название ВКС) — это телекоммуникационная технология интерактивного взаимодействия двух и более удаленных абонентов, при которой между ними возможен обмен аудио- и видеоинформацией в реальном масштабе времени с учетом передачи управляющих данных.

Видеоконференция – это  интерактивный инструмент, который  включает в себя аудио, видео, компьютерные и коммуникационные технологии для  осуществления связи удаленных  территориально собеседников «лицом к  лицу» в реальном времени, а также  разделения всех типов информации, включая данные, звук, изображение, документы и т.п. В сущности, видеоконференция позволяет преодолеть барьер расстояния, который нас разделяет.
        Для проведения видеоконференций мы используем программу  TeamViewer.
   TeamViewer- пакет программного обеспечения для удалённого контроля компьютеров, обмена файлами между управляющей и управляемой машинами, видеосвязи и веб-конференций. TeamViewer работает на операционных системах Microsoft Windows, Mac OS X, iOS и Linux (в том числе Android, iOS). Кроме прямого соединения, доступ возможен через брандмауэр и NAT прокси, возможно получение доступа к удалённой машине посредством веб-браузера.
    TeamViewer может работать с инсталляцией или без неё — в последнем случае программа работает без администраторских прав доступа. Для установления связи TeamViewer должен быть запущен на обеих машинах. При запуске TeamViewer генерируется ID компьютера и пароль. Чтобы установить связь между компьютерами, клиент-оператор должен связаться с удаленным оператором и узнать его логин и пароль, а затем ввести их в клиент-TeamViewer.TeamViewer также может установить связь с удалённым компьютером, используя браузер с технологией Flash. 

С помощью данной программы мы проводим видеоконференции, вебинары, создаем видеоролики. Из вышесказанного можно сделать вывод, что рассмотренные формы методической работы не новые, так как существует много различной информации об активных формах методической работы. Но в своей работе мы хотели показать практическое применение этих форм, подчеркнуть важность и необходимость совершенствования методической работы через разнообразие форм, отказ от рутины, стремление к профессиональному росту самих педагогов.