Теоретические основы

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Теоретические основы ФГОС

Какие новведения нового ФГОС вы можeте выделить

Федеральный государственный образовательный стандарт - это совокупность трех систем требований: • требований к результату освоения основной образовательной программы основного общего образования, • требований к структуре основных образовательных программ (то, как школа выстраивает свою образовательную деятельность), • требований к условиям реализации стандарта (кадры, финансы, материально-техническая база, информационное сопровождение и пр.). Одно из серьезных нововведений ФГОС - усвоение учащимися метапредметных компетенций. Обучение по новым стандартам предусматривает внеурочную деятельность.  «Внеурочная деятельность» и родители и ученики имеют полное право влиять на её состав, выбирать виды деятельности по желанию, то есть становятся активными участниками образовательного процесса.  Дети на уроке всё больше работают самостоятельно, именно этой работе на уроке отводится больше времени, чем ранее, причем характер ее стал исследовательским, творческим, продуктивным. Учащиеся выполняют задания и учатся формулировать учебные задачи, зная цель своей деятельности. Фронтальная работа на уроке уступает своё место работе в группе и в паре. Педагог при этом формирует у обучающихся навыки самоконтроля и самооценки.  Усложнилась работа педагога по подготовке к уроку. Конспект урока заменяется более подробным сценарным планом. И конечно же все педагоги сталкиваются с необходимостью формировать у ребёнка универсальные учебные действия, а навык этой работы не сформирован и предполагает необходимость обучения самих педагогов.

Требования к результату образовательного процесса оцениваются по трем показателям: личностное развитие, предметные результаты и метапредметные. Обучение должно быть направлено на формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе».

  • Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике
  • В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает, в первую очередь, формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, также проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования, активную учебно-познавательную деятельность обучающихся, построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся
  • Изменения коснулись всех участников образовательного процесса.
  • Главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования.
  • На уроке реализуется деятельностный подход к обучению.
  • Принципиальное отличие нового стандарта заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна, прежде всего, личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в школе.
  • На уроках сейчас основное внимание будет уделяться развитию видов деятельности ребенка.
  • Ученик начальных классов должен черпать знания не только из общеобразовательных предметов, но и из произведений искусства, духовной культуры и фольклора России, истории и традиций страны.
  • Если раньше главным ответчиком за результаты образования был ребенок, то теперь их число расширено. С момента поступления ребенка в школу должен заключаться трехсторонний договор между родителями, директором учреждения и руководителем муниципального уровня, где прописаны права и обязанности каждой стороны.
  • Родители обязаны обеспечить посещение ребенком уроков, выполнение домашнего задания, сообщать о причинах отсутствия ребенка на занятиях, посещать родительские собрания.
  • Муниципалитет берет на себя содержание школы, а также содействует родителям и учащимся в получении образования в необходимой форме.
  • Изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов.В контексте изучения всех предметов должны широко использоваться различные источники информации, в том числе, в доступном Интернете.

Обучение должно быть направлено на формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности.

формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, также проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования, активную учебно-познавательную деятельность обучающихся, построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся

  • Планирование воспитательной функции урока, практическая направленность учебного процесса, включение в содержание урока упражнений творческого характера.
  • Во главу ставится личность ребенка, а не просто набор информации, обязательной для изучения.