ТЕМА: «ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПАННО ИЗ ЗАСУШЕННЫХ ЦВЕТОВ И ЛИСТЬЕВ"конспект

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:

• разобрать новые и вспомнить уже изученные термины и понятия;
• вспомнить основные правила сбора растений и их засушивания;
• ознакомить учащихся с историей появления флористики и этапами ее развития;
• развивать у детей умение не только чувствовать и видеть прекрасное в окружающем нас мире, но отражать увиденное в своих работах;
• воспитывать бережное отношение к природе.

 ОБОРУДОВАНИЕ:  основа для выполнения работы  (картон-ткань, картон-    
                                    цветная бумага), клей ПВА, ножницы,  засушенные 
                                     растения, компьютер, презентация, оценочные карточки.

 СЛОВАРЬ: флористика, коллаж,  пресованные цветы, гербарий,
                     композиция, ритм, орнамент, раппорт, равновесие.

ЛИТЕРАТУРА: «Картины из цветов и листьев» Р. Зубков, издательство

                            «Культура и традиции» г. Москва 2005 год.
                            «Цветы от коллажа к декупажу»  М. Быстрицкая, издательство 
                            «Эсмо» г. Москва  2008 год.

 СОДЕРЖАНИЕ   УРОКА

1. Организационная часть урока: • Приветствие • Проверка присутствующих. • Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Проверка домашнего задания: • Что вы должны были приготовить к уроку? • Какой материал вы использовали для изготовления основы для панно? • Почему вы выбрали именно этот материал?

3. План урока: А. Правила сбора и сушки растений. Б. История появления флористики, как одного из видов декоративно-

   прикладного творчества.

В. Композиция и ее составляющие. Г. Практическая работа. Д. Оценка выполненной работы.

 4.Сообщение темы  и цели урока.

          Хотите стать художниками, но не умеете рисовать? Сегодня на уроке мы станем флористами. За вас будет рисовать природа. Каждый цветок, каждый листик – готовое произведение. Ваше дело – увидеть и суметь показать эту красоту.
          Сегодня на уроке мы с вами выполним панно из собранных вами и высушенных растений.

 5.Повторение изученного. 

- Вспомните и расскажите, какие правила вы выполняли при сборе

        растений?

(Собирать растения следует только в местах массового, кучного цветения, прореживая заросли. Нельзя вырывать растения с корнем. Растения, которые встречаются очень редко, не следует срывать. Собирают растения только в сухую погоду). - Какие правила вы соблюдали при засушивании растений? (Собранные растения или их части необходимо поместить между газетными листами, каждое отдельно. Сверху и снизу каждого листа кладут еще несколько слоев газет и отделяют от других слоев листами картона. 6-7 таких слоев зажимают между фанерными листами, в которых проделано множество дырочек для вентиляции. Все это ставят под пресс весом 10-16 кг. Сушить при температуре от 30 до 40 градусов в хорошо проветриваемом помещении.)

 6.История  появления и развития флористики. (Сообщение ученицы совместно с учителем).

                                                                 Природа не для всех очей
                                                                 Покров свой тайный  подымает:
                                                                 Мы все равно читаем в ней
                                                                 Но кто, читая, понимает?

             Издавна с целью изучения многообразия полезных и красивых растений их собирали, засушивали и сохраняли закрепленными на гербарных листах.
          1530-1540 годами можно датировать начало ботаники как науки.

Первые гербарии появились в Италии.

           Наиболее известной фигурой был швейцарец К. Баухин (1560-1624 гг).

Его гербарий содержал более 2 тысяч растений, который собрал он и еще сорок любителей растений. Этот гербарий храниться до сих пор, и растения лежат на листах свободными и незакрепленными.

    В нашей стране одним из первых гербаризировал растения Петр  Первый. Его гербарий хранился в Московском университете, но погиб во время пожара Москвы в 1812 году.
    Рано или поздно увлечение гербарием, где представление о растении было максимально возможным, перерастало в создание композиций из растений.
    В Ясной Поляне хранятся несколько альбомов с композициями, созданными Софьей Андреевной Толстой и ее детьми из засушенных растений, собранных в окрестностях усадьбы.
    Наталья Николаевна Пушкина с детьми собирала цветы и травы Святогорья в Михайловском и на листах альбома  сделала художественные композиции из вереска, хвоща, пижмы, тысячелистника, кореопсиса, петуньи. Этот альбом сохранился до наших дней.
    В нашей стране первые исследования, касающиеся засушивания растений с сохранением их естественной окраски, принадлежат З.А. Мамонтовой  и М.П. Бединггауз. Оба автора дают не только подробную характеристику растений с точки зрения сохранности их природного цвета, особенностей засушивания, но и публикуют свои композиции.

 7.Физминутка.

 8.Объяснение  с элементами словарной работы.
    Искусство создания оригинальных  поделок и картин из природного материала сейчас все чаще называют загадочным словом «флористика».

              ОСНОВНЫЕ  НАПРАВЛЕНИЯ  ФЛОРИСТИКИ

Создание букетов Изготовление панно Создание коллажей

и  композиций               и    картин  из                       из живых, засушенных  и
      из живых растений       засушенных растений          искусственных растений   

Таким образом «флористика» - разновидность декоративно – прикладного искусства, создание букетов, композиций панно, коллажей и других произведений из различных природных материалов (цветов, листьев, ягод, плодов, орехов, семян и т.д.), которые могут быть живыми, засушенными или искусственными.

     Любая, правильно выполненная работа представляет собой композицию.

Композиция – это соединение или объединение различных элементов изображения в одно художественное целое, единое по форме и содержанию. Основными средствами композиции, которые служат для более полного выражения идеи произведения, являются: ритм, симметрия, пропорция, орнамент.

     Построение цветовой композиции основано на ритме – чередовании цветовых пятен главных и второстепенных, насыщенных и ослабленных.
     Симметрия – принцип, основанный на зеркальном отражении. Построение рисунка может быть выполнено по одной оси симметрии, по двум или нескольким осям, когда ось симметрии скрыта (круг).
      Орнамент – чередование элементов или группы элементов.

В зависимости от формы изделия и замысла исполнителя может меняться форма и расположение элементов рисунка.

9. Практическая работа.

А. Вводный инструктаж.

        Сегодня на урок вы принесли заготовленные вами  засушенные растения.

Но прежде чем приступить к созданию вашего панно, вы должны выполнить эскиз вашей будущей работы с учетом выбранных вами растений и требований к составлению композиции. Но эскиз вы не будете рисовать, так как композиции из засушенных растений обычно не задумываются заранее, а возникают в процессе перебирания засушенных богатств с полей и клумб. Все произведения рождаются по подсказке растительного материала. Также при создании панно следует учитывать цвет фона, на котором будет находиться ваша композиция. Она не должна сливаться с фоном.

       При работе с засушенными растениями следует помнить, что они очень хрупкие. 

- Организуйте свое рабочее место так, чтобы не повредить растения. - Наносить клей необходимо тонким слоем, чтобы его излишки не выступали

     за край поверхности.

- Нельзя передвигать уже приклеенные детали композиции.

Б. Правила ТБ.

    Какие инструменты и приспособления вы будете использовать при выполнении работы? (Клей и ножницы)

На доске записаны правила безопасной работы. Прочитайте их, добавив, где необходимо частицу «не». - следует передовать ножницы острыми концами вперед; - ножницы передают кольцами вперед, чтобы не поранить ими берущего; - кладите ножницы под руками, т.к. нечаянно задев, вы можете уронить их на ноги сидящего рядом человека; - клей наносят на поверхность рабочего материала кисточкой; - следует сильно давить на пузырек с клеем, так как клей может попасть на окружающих; - излишки клея с работы следует удалить мягкой тряпочкой.

В. Выполнение практической работы.

    Индивидуальная  работа с учащимися.

10. Анализ выполненой работы и оценка.

     Итак,  работы выполнены. У каждой из вас на столе лежит карточка. Впишите в нее свою фамилию. А теперь оставьте свои работы и поменяйтесь рядами друг с другом.  Перед вами лежат работы ваших одноклассниц. Возьмите карточку, впишите в нее свою фамилию, укажите  в карточке, что вам понравилось в работе, и что не понравилось. Поставьте оценку.
     (Заслушать мнение нескольких учениц)

11. Итог урока. • Как называется вид декоративно-прикладного искусства, при которам создаются произведения искусства из живых и засушенных растений? • Кто первым в России гербаризировал растения? • Как вы думаете, почему люди создали такой вид искусства как флористика?

12. Домашнее задание.

            Считается, что 40% успеха зависят от грамотного оформления картины.  Открытке или закладке рамка не нужна, но даже маленькая картинка нуждается в обрамлении. Проявите свою фантазию  и составьте  инструкционную карту  «Изготовление рамки из картона и клейкой пленки», используя  технологическую карту,  выполните рамку.  Оформите  работу в свою рамочку.

13. Уборка рабочих мест.