Путь лидера: как помочь ребенку стать креативным, 1-3 ноября 2010 г.

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Интернет-мастер-класс "Путь лидера: как помочь ребенку стать креативным"

Креативребенок.jpg







Ведущий: Каргина Наталия Геннадиевна

  • Дата проведения: 1-3 ноября 2010 года
  • Наши задачи:
  1. Выявление основных характеристик креативности ребенка.
  2. Определение направлений, форм работы по развитию творческих качеств детей и подростков.
  3. Обсуждение способов стимуляции творческой активности ребенка.
  4. Выявление и распространение профессионального опыта педагогов.
  5. Развитие сетевого взаимодействия педагогов образовательных учреждений области.
  • Участники: Педагоги образовательных учреждений всех типов и видов
  • Как мы работаем:

1 день (1 ноября 2010 г.) - участвуем в опросе, оставляем комментарии в блоге "Условия формирования креативности детей", пишем "Советы по развитию креативных способностей ребенка".

2 день (2 ноября 2010 г.) - обсуждаем барьеры креативности (работа в блоге), размещаем материалы на странице "Дивергентные задачи и упражнения", знакомимся с сетевым ресурсами.

3 день (3 ноября 2010 г.) - проводим рефлексию, пишем синквейн.

Шаг первый

Зарегистрироваться на СарВики. Ознакомиться в правилами работы на сайте. Создать собственную страницу участника. Как это сделать, можно прочитать здесь.

Зарегистрироваться в списке участников мастерской (до 28 октября 2010 г.)

ВНИМАНИЕ! Ваша запись должна выглядеть так: Каргина Наталия Геннадиевна, методист лаборатории педагогических технологий ГАОУ ДПО "СарИПКиПРО"

СПИСОК УЧАСТНИКОВ:

1. Мокроусов Дмитрий Евгеньевич, учитель иностранного языка МОУ "СОШ № 6 г. Вольска"

2. Свириденко Ольга Владимировна, учитель физики МОУ "СОШ р.п. Красный Текстильщик Саратовского района Саратовской области""

3. Серебрякова Ольга Владимировна, учитель истории, социальный педагог МОУ "СОШ № 102"

4. Смирнова Ольга Николаевна, учитель истории МОУ "СОШ № 23" г. Энгельса Саратовской области

5. Бурова Ольга Валерьевна, учитель информатики МОУ "СОШ № 3" г. Ершова Саратовской области

6. Савенко Людмила Васильевна, социальный педагог МОУ "СОШ № 3" г. Ершова Саратовской области

7. Шацкова Ирина Михайловна, учитель начальных классов МОУ "Гимназия №1" г. Балаково Саратовской области

8. Терешкина Елена Юрьевна, старшая вожатая МОУ "СОШ №3" г. Ершова Саратовской области.

9. Иванушкина Юлия Владимировна, учитель английского языка МОУ СОШ № 33 г. Энгельса Саратовской области

10. Рау Татьяна Александровна, педагог дополнительного образования Центра развития творчества детей и юношества г.Пугачева Саратовской области

11. Рахманкулова Елена Федоровна, учитель музыки, педагог-психолог МОУ-СОШ № 1 р.п. Степное

12. Сорокина Людмила Алексеевна, учитель английского языка МОУ "СОШ № 102"

13. Погорелова Елена Павловна, учитель английского языка МОУ "СОШ №3 г. Ершова"

14. Белоусова Ольга Павловна, учитель химии МОУ "СОШ № 19 г.Вольска"

15 Ерёмкина Евгения Васильевна, учитель биологии, соцпедагог МОУ СОШ № 3 г. Вольска Саратовской области

16. Данилова Ирина Ивановна педагог-психолог,учитель начальных классов МОУ "СОШ № 3 г.Ершова Саратовской области"

17. Наталюткина Валентина Андреевна, учитель русского языка и литературы, заместитедль директора по УР, МОУ "СОШ № 102"

18. Киселева Анна Николаевна, учитель математики, заместитель директора по УВР, МОУ "СОШ № 3 г.Ершова Саратовской области"

19. Зубкова Елена Александровна, заместитель директора по учебной работе МОУ "СОШ № 102"

20. Селина Ксения Александровна, учитель физики МОУ "СОШ №45"

21. Яковлева Ирина Владимировна, учитель начальных классов МОУ "СОШ № 102"

22. Сладкова Людмила Алексеевна, учитель английского языка МОУ "СОШ № 3 г.Ершова Саратовской области"

23. Кадамша Влада Владимировна, педагог-психолог моу СОШ с.Хоперское Балашовского района

24. Балтаева Юлия Петровна, социальный педагог МОУ "СОШ с. Теликовка Духовницкого района Саратовской области

25. Соколова Анна Владимировна , педагог-психолог ГОУ для детей -сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, "Детский дом №3" г.Хвалынска Саратовской области

26. Кильдячкова Анна Викторовна, заместитель директора по НМР ГОУ для детей -сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, "Детский дом №3" г.Хвалынска Саратовской области

27. Анисимова Юлия Сергеевна, учитель-логопед МОУ "СОШ №45" 

Ура! Поздравляю! Регистрация прошла успешно: будем работать в составе 32 человек.
Обращаю внимание на то, что необходимо заполнить свои личные странички!
--Н.Г. Каргина 08:10, 29 октября 2010 (MSD)

Шаг второй

В последнее время многие взрослые (педагоги и родители) проявляют интерес к развитию креативных способностей у ребенка. Стало модным заменять слово "творческий" другим словом - "креативный". Однако мне думается, что смысл этих двух терминов несколько различен. Как сказал один из блоггеров, "креативность – это способность видеть мир принципиально в другом свете и находить новые пути использования различных вещей и ресурсов. Отсюда ясно, что креативность будет котироваться всегда и это качество отнюдь не лишнее. Это возможность найти сто баксов там, где обычно находят копейку".

А что вы думаете по этому поводу? Какие ассоциации возникают у вас при словах "креативный ребенок", "креативная личность"?

Напишите ниже свои размышления, не забывая оставлять подпись (последнее окошко в панели инструментов). 

Уважаемые коллеги! Размещайте свои материалы в соответствии с планом нашей работы (см. выше)!
Оставляйте Вашу подпись и момент времени (предпоследнее окошко на панели инструментов)!
  • Доброе утро, уважаемые коллеги! Я думаю, что без креативности у человечества нет будущего, нет движения вперед. Когда я слышу слова "креативный ребенок", "креативная личность" я представляю ребенка непохожего на других, это однозначно яркая личность с нестандартным мышлением.--Кильдячкова Анна Викторовна 10.40,1 ноября 2010 (MSK)
  • Креативный ребенок-человек,имеющий потребность идти вперед,выйти за грани устоявшегося,стереотипного.Ребенок этот,на мой взгляд,отличается большой любознательностью,желанием изучать мир,имеющий свою точку зрения,часто не совпадающую с точкой зрения окружающих.--Данилова Ирина Ивановна 11:44, 1 ноября 2010 (MSK)
  • Креативный ребенок-это ребенок, умеющий мыслить творчески, желающий изменить окружающую среду, свою жизнь, свое будущее. --Савенко Людмила 12:00, 1 ноября 2010 (MSK)
  • Креативный ребенок – ребенок, способный достигать цели, находить выход из кажущейся безвыходной ситуации, используя обстановку, предметы и обстоятельства необычным образом, способный предложить остроумное, нестандартное, оригинальное решение проблемы, причем исходя из небольшого количества имеющихся ресурсов, способный сопротивляться стереотипам. А вообще, креативная личность – это та, которая, как сказано в русской народной сказке, может «Пойти туда, не знаю куда, принести то, не знаю что». -- Смирнова Ольга Николаевна 13:07, 1 ноября 2010 (MSK)
  • Креативный ребенок -ребенок, который сомневается, развивается, ищет и находит решение своих проблем. Про таких детей говорят: "Кто ищет, тот всегда найдет".--Яковлева Ирина Владимировна 13:28, 1 ноября 2010 (MSK)
  • Креативная личность, на мой взгляд, это личность, не боящаяся перемен, нестандартных способов действия, решения задач. У такой личности всегда имеется свой взгляд на что - либо, причем креавная личность не боится быть непонятой. Креативный ребенок - это та же личность, у которой с малых лет проявляется нестандартное мышление. --Соколова Анна Владимировна, педагог - психолог, "Детский дом №3"13:58, 1 ноября 2010 (MSK)
  • Креативная личность, по-моему, это своего рода провокатор. Такой человек испытывает свои возможности, берясь за самые сложные задачи, при этом проявляется весь спектр его возможностей как положительных, так и отрицательных. Ребёнок, по-моему, с рождения креативен: он находит не стандартное применение обыденным вещам, может с помощью своей фантазии придумать такое, до чего взрослые никогда не додумаются.Но не все дети вырастая остаются креативными. Не все могут бросать вызов каждым действием и решением. Многим легче выполнять любые действия по образцу, не ища других путей, ни то что новых--Селина Ксения 14:12, 1 ноября 2010 (MSK)
  • Kреативная личность - личность, умеющая мыслить нестандартно, своеобразно, способная находить нестандартный выход из проблемной ситуации, используя обстановку, предметы и обстоятельства необычным образом, нетривиальное и остроумное решение проблемы, умеющая взглянуть на проблему, ситуацию, да и мир в целом, с неожиданного для большинства ракурса. --OlgaSvir 14:35, 1 ноября 2010 (MSK)
  • Креативная личность - это особая личность, умеющая нестандартно воспринимать окружающий мир, глубже мыслить, глубже вникать, глубже смотреть, гибче действовать. В ребенке креативность может развиваться при креативности педагогов, родителей. Это уникальная способность личности поможет ребенку выжить в самых трудных ситуациях, не доведет до отчаяния.--Белоусова Ольга Павловна 15:39, 1 ноября 2010 (MSK)
  • Креативный ребёнок -это личность, способная видеть вещи в новом и необычном свете и находить уникальные решения проблем.Это способность ребёнка мыслить нестандартно. Креативность является полной противоположностью шаблонному мышлению. Ребёнок , который уходит в сторону от банальных идей, привычного взгляда на вещи и рождает оригинальные решения, безусловно ,является креативным.--Погорелова Е.П. 16:18, 1 ноября 2010 (MSK)
  • Для меня креативная личность – это человек, обладающий открытостью для нового. Это готовность принимать всё новое, что появляется вокруг, способность к изменению сложившихся представлений, способность чувствовать себя комфортно в ситуациях неопределённости и не испытывать при этом тревоги. Это человек смелый, любознательный, даже можно сказать игривый. Зачастую такие люди внешне напоминают «больших детей». С креативностью слабо совместимы излишняя «серьёзность», отсутствие спонтанности, желание организовать свою жизнь по раз и навсегда заведённым правилам. Конечно вышесказанное не отрицает того, насколько важны организованность жизни, наличие правил и принципов, однако креативный человек при изменении обстоятельств готов к их пересмотру, он готов « выйти за рамки», а человек не обладающий этим качеством, продолжает жить «по старинке», упорно не замечая происходящих изменений.

Если сравнивать творчество и креативность, то можно сказать следующее: творчество можно рассматривать как единичную способность, как например рисование, игра на сцене, сочинение стихов, музыки и т.д., а креативность – это комплексное свойство человеческой психики, включающее в себя несколько компонентов, важнейшие из которых: интеллектуальные качества (воображение, ассоциативное мышление, способность к представлению известного в новых, необычных сочетаниях), личностные качества (открытость, смелость, любознательность и т.д.), и, конечно же ценностные ориентации (ценность развития, познания, свободы ). Рау Татьяна Александровна 16:37, 1 ноября 2010 (MSK)

  • Под креативностью понимаю способность видеть вещи в новом и необычном свете и находить уникальные решения проблем. Креативность является полной противоположностью шаблонному мышлению. Она уводит в сторону от банальных идей, привычного взгляда на вещи и рождает оригинальные решения.

Креативность делает процесс мышления увлекательным и помогает находить новые решения старых проблем. Шацкова Ирина Михайловна 1 ноября, 16:50

  • Креативный ребёнок – это интеллектуальный, любознательный ребёнок, который может самостоятельно выдвигать оригинальные идеи, стремиться к творчеству и уметь решать разнообразные проблемы не обычным способом, а креативная личность - это личность, которая тесно связана с любопытством , с поиском новых ощущений и желанием сделать что-то новое для разнообразия своей деятельности. Терешкина Елена Юрьевна16:50 1 ноября 2010 (MSK)
  • Ну я бы назвал то, что найти сто баксов там, где лежат только копейки простой удачей, совпадением, судьба повернулась лицом...ну и другими словами по данной тематике. А вот если говорить про креативность и творчество, то все-таки я думаю нужно обозначить различия в значении этих слов. Можно, конечно, начать вдаваться в этимологию этих слов, но будет ли от этого толк?! Многие труды написаны на понятие творчества и многие авторы этих работ считают, что нет такой работы, которая не предполагает творчества. Мы постоянно слышим от наших учёных и педагогов со званиями, что у них пруд пруди различных идей, разработок, внедренческих установок (называйте кому как больше нравится), но все ли из них доходят до логического конца?! Все ли используются успешно? Это далеко не так, хотя творческая деятельность присутствует и никуда не делась. Это очень существенное различие в понимании творческой деятельности как процесса и как результата язык не всегда отражает, хотя и должен. Т.е. под творчеством понимаем некое творение, судьба которого в дальнейшем неясна. Не предполагаем результат его внедрения - успешно или не очень. А вот как мне кажется, словом креативный называется такое творчество, которое не только выдвигает идеи, но и доводит их до конкретного практического результата. А слово творческий остается со своим исходным значением, не различающим деятельность результативную и, наоборот, безрезультатную. И исходя из всего наговорённого мною я бы сделал вывод, что творческий ребёнок - это тот, который может выдвинуть идею, а креативный - может эту идею ещё и реализовать, внедрить.--Д.Е. Мокроусов 18:30, 1 ноября 2010 (MSK)
  • Креативность - это ум в сочетании с любознательностью, настойчивостью и трудолюбием.Таких детей надо лелеять, ценить, поощрять, вообщем, охранять, как ценный экспонат, и постоянно проявлять заинтересованность к тому, что их волнует и вдохновляет..--Сладкова Людмила Алексеевна20:00, 1 ноября 2010 (MSK)
  • Креативный ребёнок способен видеть обыкновенные на первый взгляд вещи, в новом и необычном свете, находить уникальные решения проблем. Мышление такого ребёнка отклоняеся от общепринятых схем, и порождает новые творческие подходы.--Бурова Ольга 19:50, 1 ноября 2010 (MSK)
  • Креативность – это способность удивляться и познавать, находить решения в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта. Ерёмкина Евгения Васильевна, 20:27, 1 ноября 2010
  • Креативная - это творческая, идейная, любознательная, неординарная, иногда шокирующая других личность. Обычно это идейный лидер группы - "Мозг" команды. Креатиная личность - двигатель прогресса.--Зубкова Елена 20:50, 1 ноября 2010 (MSK)
  • Креативная личность-личность , которая может нестандартно смотреть на вещи, а потому и обладающий даром творить новое, генерировать большое количество идей, часто неожиданных и удивительных. Анисимова Юлия Сергеевна, учитель-логопед МОУ "СОШ №45", 21:17, 1 ноября 2010
  • Креативный ребенок – это ребенок у которого хорошо развита способность искать новые решения и смотреть на мир свежим взглядом. Он с пособен фонтанировать идеями и придумывать новые. Киселева Анна Николаевна, 22:06, 1 ноября 2010
  • В последнее время такие слова как «творчество» и «креативность» прочно вошли в наш обиход. Эта мода не обошла и воспитание детей. Для многих родителей развитие в ребенке «творческой личности» стало, чуть ли ни основной задачей.

Этой проблеме посвящены работы многих отечественных и зарубежных ученых. Определяя понятие креативности, хотелось бы отметить, что для меня: креативность — это такая деятельность, в результате которой рождается нечто качественно новое. При чём не объективно новое, т.е. чего ещё никогда и нигде не было, а новое для самого ребёнка. Иванушкина Юлия Владимировна--Ispanka 69 22:31, 1 ноября 2010 (MSK)

  • Современная жизнь требуют от людей таких качеств, как умение принимать самостоятельные и нестандартные решения, способность гибко реагировать на жизненные ситуации, - то есть, все те характеристики, которые, с одной стороны, являются составляющими одаренности, а с другой стороны – помогают человеку адаптироваться в любых социальных условиях. В условиях развития новых технологий резко возрос спрос на людей, обладающих нестандартным мышлением, умеющих ставить и решать новые задачи, а это под силу только человеку креативному. Балтаева Юлия Петровна 22:35, 1 ноября 2010 (MSK)
  • Не совсем согласна с Даниловой Ириной Ивановной в той части где она говорит, что креативный ребенок-человек,имеющий потребность идти вперед. Думаю, если применять слово "креативность" к ребенку - это не всегда его потребность, а просто, скорее, умение подходить к решению задач с необычной для многих стороны.Часто такой ребенок не достигает больших успехов по предметам, в смысле отличных оценок и логика у них не схожа с другими, но благодаря им интереснее жить и работать. Серебрякова Ольга Владимировна
  • Не так давно в наш словарный запас прочно влилось модное слово «креативность».Согласно А. Маслоу – это творческая направленность, врожденно свойственная всем, но теряемая большинством под воздействием среды. То есть креативность – это способность искать совершенно новые решения и смотреть на мир новым взглядом.--Alenka 19:45, 3 ноября 2010 (MSK)

Информация к размышлению

Креативность (от англ. create — создавать, англ. creative — созидательный, творческий) — творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одаренности в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем. Читать далее

Хотите проверить свой уровень креативности? Тогда вам сюда! Опросник "Определение типов мышления и уровня креативности" Дж.Брунера online

Надеюсь, что результаты опроса вас порадовали! :) А теперь приглашаю всех оставить свои комментарии в блоге Условия формирования креативности ребенка.

Инструкция Как работать в блоге

Уважаемые участники!

Наверняка у вас накопились "изюминки креативной педагогики", которые помогут учителям и воспитателям в работе с детьми. Предлагаю всем написать Советы по развитию креативных способностей у ребенка. Они могут быть авторскими или "подсмотренными" у других (в этом случае необходимо указать авторство).

Шаг третий

Доброго времени суток всем! Первый день - он трудный самый, но мы справились!!! Предлагаю познакомиться с итогами 1 дня. Напоминаю, что размещаемые вами материалы должны соответствовать рамкам заданий, должны быть конкретными (по возможности избегайте общих и голословных фраз, отмечайте авторство материалов). Удачной и приятной работы!--Н.Г. Каргина 09:19, 2 ноября 2010 (MSK)

Наш второй день начинаем с обсуждения такой проблемы, как Преодоление барьеров креативности и творческих способностей. Если вы сталкиваетесь с этой проблемой впервые, читайте статью с одноименным названием. Удачи всем!

По мнению психолога Дж. Гилфорда, люди привычно используют два различных типа мышления, которые он определяет как дивергентное и конвергентное мышление. Умение видеть проблемы и выдвигать гипотезы для их решения связано с дивергентным мышлением (альтернативное мышление, отступающее от логики). Оно отличается большей внутренней свободой и характеризуется беглостью восприятия (т.е. способностью генерировать сразу несколько идей), гибкостью (т.е. способностью переходить на другую точку зрения) и оригинальностью (т.е. способностью вырабатывать нетривиальные идеи). Дивергентная задача имеет не один, а несколько правильных ответов. Именно такие задачи способствуют развитию творчества. В ходе решения дивергентных задач развиваются такие важные характеристики креативности, как оригинальность, гибкость, продуктивность мышления, легкость ассоциирования, сверхчувствительность к проблемам и пр.

Популярным по отношению к дивергентному мышлению выступает конвергентное – логическое, последовательное, однонаправленное. Задача имеет одно решение, которое логически выведено из самих условий. Этот вид мышления важен на этапах проверки и доказательств гипотез, систематизации полученных сведений.

Итак, размещаем на странице Дивергентные задачи и упражнения, способствующие стимуляции творческой активности ребенка.

"Любите книгу, источник знаний!" Такой лозунг был популярен во времена моего детства. К сожалению, в последние годы количество читателей среди детей и подростков значительно сокращается. Возможно ли изменить эту ситуацию? Виктория Власенко, сетевой консультант сообщества педагогов дополнительного образования СоцОбраз, рекомендует познакомиться с возможностями нового сервиса ZooBurst. Это инструмент, который позволяет легко создавать собственные 3D книги. Использование ZooBurst поможет рассказчикам любого возраста создать свой собственный богатый мир, в котором их рассказы оживут.

Познакомиться с основами работы с сервисом можно ЗДЕСЬ.

Уважаемые коллеги! Подумайте, как можно применить возможности этого сервиса для работы со школьниками. Предложите свою идею:

  • Дети-уникальнейшие создания.Я предложила бы им попробывать создать свою собственную 3-D книгу.

Думаю,было бы очень интересно и полезно.В любом случае,все получили бы удовольствие. --Данилова Ирина Ивановна 12:35, 2 ноября 2010 (MSK)

  • Можно применять способности данного сервиса на уроках и во внеклассной работе. С детьми можно и нужно учиться создавать собственные 3D книги. --Савенко Людмила 13:03, 2 ноября 2010 (MSK)
  • Интересное увлекательное задание- создание 3D книги-можно использовать во внеурочной деятельности, что соответствует новым стандартам образования. Яковлева Ирина Владимировна 13:56, 2 ноября 2010 (MSK)
  • Превосходно. Обязательно сделаем 3D книгу с детьми. Для развития креативного мышления это хорошее упражнение.".Белоусова Ольга Павловна 15:01, 2 ноября 2010
  • Очень интересно использовать такой вид деятельности на уроках иностранного языка для введения новой лексики и закрепления старой. Когда ребенок погружается как бы в реальный мир с реальными героями,и сам становится одним из них, которые говорят на английском языке, он вынужден говорить на языке персонажей. Таким образом усвоение лексических единиц происходит более успешно и у ребенка повышается мотивация к изучению иностранного языка.Сорокина Людмила Алексеевна 15:15, 2 ноября 2010 (MSK)
  • Интересно и необычно. Для детского дома очень актуально, будет полезна и такая работа с компьютером и книгой..Соколова Анна Владимировна 16:15, 2 ноября 2010 (MSK)
  • Применить возможности этого сервиса для работы со школьниками можно при воссоздании, например, исторической эпохи или вотчинного хозяйства XVII века, где одна группа ребят потрудится над изучением исторического материала, что бы полученное было научноверным, а другая группа учащихся сможет наглядно погрузиться в эпоху. При этом работа, я думаю, будет не утомительной и интересной. Дети любят применять IT технологии и любят все новое. -- Смирнова Ольга Николаевна 15:25, 2 ноября 2010 (MSK)
  • Можно использовать в проектной деятельности учащихся. Для объёденения нескольких проектов по близким темам --Селина Ксения 15:55, 2 ноября 2010 (MSK)
  • Я думаю что воспитанники детского дома будут в восторге. Это еще одна уникальная возможность раскрыться перед детьми, что будет способствовать сближению взрослого и ребенка...Кильдячкова Анна Викторовна 16:15, 2 ноября 2010 (MSK)
  • Было бы хорошо применять «Увлекательные 3D-уроки для школьников». Это комплект образовательных фильмов для учеников и методических пособий для учителей. Учителя имеют хорошую возможность для обучения учеников с помощью более доступного аудиовизуального материала.Терешкина Елена Юрьевна18:10 2 ноября
  • Жаль, что пока он англоязычный - это усложняет задачу, а так, конечно, интересно, но прежде, чем предложить ребятам, надо хоть немного освоить самой.Серебрякова О.В.
  • Может я не очень поняла возможности данного сервиса, попробую разобраться вместе с детьми, но думаю, что Максим Горький , когда написал слова «Любите книгу –источник знаний" думал о другом.

Рау Татьяна Александровна,19:09, 2 ноября 2010 (MSK)

  • Все новое всегда интересно детям (и даже взрослым). Я думаю, что детям создание таких книг понравится и применять их можно и в учебной и внеклассой работе. Шацкова Ирина Михайловна 2 ноября. 19:45
  • Очень интересный вид деятельности, особенно будет интересно детям увлекающимися компьютерными технологиями. Презентации уже поднадоели, согласна с коллегами,что с помощью этой идеи можно сделать очень интересные проекты. Балтаева Ю.П. 2 ноября 20.10
  • С огромным удовольствием познакомилась с данным сервисом. Создание собственной 3-D книги, поможет раскрыться ребёнку как творческой и креативной личностью.--Бурова Ольга 21:10, 2 ноября 2010 (MSK)

Мы говорим о креативности, вот это и есть креативный подход прежде всего, к своей работе. Данный вид работы можно использовать и на уроках, и во внеклассной работе, Способствует сближению учителя и ученика. Это очень необычный вид деятельности, а всё необычное привлекает и притягивает.--Погорелова Е.П. 21:50, 2 ноября 2010 (MSK)

  • Создание 3D книги при использовании ZooBurst поможет ребятам создавать различные истории, в которых их персонажи оживают.--Киселева Анна Николаевна 22:18, 2 ноября 2010 (MSK)
  • Создание 3D книги-можно использовать во внеурочной деятельности, интересный, новый вид деятельности, поможет самореализации ребёнка. Ерёмкина Евгения Васильевна 22:30, 2 ноября 2010
  • С большим интересом познакомилась с этим сервисом и обязательно буду использовать его, т.к. во внеаудиторной занятости аппробируем курс "Компьютерные технологии и английский язык", и, я думаю, что именно такие задания и позволяют учащимся творчески развиваться и показать себя. Иванушкина Юлия Владимировна--Ispanka 69 22:54, 2 ноября 2010 (MSK)
  • Впервые узнала о существовании такого интересного и полезного сервиса. При возможности буду им пользоваться.--Сладкова Людмила Алексеевна 10:19, 3 ноября 2010 (MSK)
  • Для меня самой оказалось сложновато, еще не знаю как можно применить с детьми.--Кадамша Влада 21:17, 3 ноября 2010 (MSK)
  • Не перестаю удивляться возможностям интернета, профессионализму и компетентности наших тренеров!Использование данного сервиса можно продумать в проектной деятельности, например, на этапе презентации результатов работы. Сложность - английский язык.--OlgaSvir 10:44, 3 ноября 2010 (MSK)
  • Ну я бы не сказал, что данный ресурс по созданию 3D или простых книг особо новый. Существует множество программ для этого. Кроме того можно не только создать книгу, но и озвучить её на любом языке (но для нужно довольно много времени). И все ли мы будем использовать данный сервис или какой-либо другой для этого?! НЕТ!!! На создание всего этого ещё раз повторюсь нужно время, а у нас как обычно его-то и нет. Сейчас все участники пропели дифирамбы этому сервису, высказали предложения как бы они это стали использовать, но давайте вспомним что было, когда нам только стали приобретать компьютеры и мультимедийные установки, как это было ново и интересно и что это позволит повысить познавательную активность учащихся и стали использовать повсеместно и везде, но прошло время и все это стало обыденным, а познавательная активность осталась на том же месте.

Ну а теперь конкретно о самом сервисе. Сервис на английском языке и его использование проблематично (можем ли похвастаться знанием английского языка?!) так что сервис останется нами так и не востребован. Но как бы там ни было я бы предложил использование данного сервиса в кружковой работе по информатике и иностранному языку, т.к. открывается возможность более глубокого изучения сервисов сети интернет и изучается лексика не только школьного учебника, но и специализированная. Сервис довольно интересен тем, что даёт возможность самим учащимся творить, не только высказывать идеи по созданию, но и доводить их до логического заключения, получения некоего продукта своего творчества, своей фантазии. Подходит под лозунг "Твори, выдумывай, пробуй!"--Д.Е. Мокроусов 11:45, 3 ноября 2010 (MSK)

  • Книгой формата 3D я, очевидно, буду пользоваться в далеком будущем, хотя сама идея весьма интересная. !"--В.А.Наталюткина 14:18, 3 ноября 2010 (MSK)
  • Дмитрий Евгеньевич! Мы не пели дифирамбы созданию 3D книги, а оценили реальную возможность её использования для развития креативности ребёнка.Совсем не обязательно самому заниматься созданием такой книги, а достаточно заинтересовать ею ребёнка, которому уже не интересно создавать презентацию /для него это пройденный этап/, у которого найдётся время для творчества. Ерёмкина Евгения Васильевна 21:20, 3 ноября 2010
  • Идея интересная,впервые слышу 3D. Думаю, что можно предложить детям, которые прекрасно владеют английским языком."Ученье - свет, а не ученье - тьма"--Alenka 23:39, 3 ноября 2010 (MSK)

Какие сетевые ресурсы вы рекомендуете для развития творческих способностей и креативности ребенка? 

Коллеги! Дайте ссылки на ресурсы, пожалуйста!!!
  • Среди детских сайтов развивающего направления я предпочитаю портал "Солнышко" .

--Данилова Ирина Ивановна 12:45, 2 ноября 2010 (MSK)

  • Для развития творческих способностей и креативности ребенка использовать интернет-порталы, детские сайты.--Савенко Людмила 13:03, 2 ноября 2010 (MSK)
  • Согласна, что для детей младшего школьного возраста хороший помощник - портал "Солнышко", а также "Теремок", "Почемучка", "Копилочка".Яковлева Ирина Владимировна 14:03, 2 ноября 2010 (MSK)
  • Я считаю, что для развития творческого потенциала и креативности ребенка использовать интернет-порталы, детские сайты.Согласна с коллегами в том, что наиболее удачные и доступные порталы "Солнышко"и "Почемучка" ".Участник:Наталюткина Валентина Андреевна 14:56, 2 ноября 2010 (MSK)
  • Я считаю, что для развития творческого потенциала и креативности ребенка использовать интернет-ресурсы такие как:www.school.edu.ru, "Солнышко", "Теремок".Сорокина Людмила Алексеевна 15:15, 2 ноября 2010 (MSK)
  • Очень полезные сетевые ресурсы - Школьный клуб (электронные уроки для всех возрастов учащихся: от начальной до старшей школы, книги, учебники,Мир Бибигона - игры и развлечения, знания и учеба , Дневник Ru, cеть для школьников и учителей Campus.http://school.holm.ru - каталог образовательных ресурсов "Школьный мир".http://www.school.mos.ru - сайт поможет школьнику найти необходимую информацию для подготовки к урокам, материал для рефератов и т.д.Терешкина Елена Юрьевна 18:15 2 ноября
  • Интересны порталы «Солнышко» http://www.solnet.ee/, «Болтунишка» http://www.boltun-spb.ru/, и http://www.school.edu.ru Анисимова Юлия Сергеевна, учитель-логопед МОУ "СОШ №45"
  • Предложений много. Вот одно из них. Ученики старших или средних классов изучают новый материал по какому либо предмету. К следующему уроку учитель предлагает "продвинутым" (уже почти креативным))ученикам создавать 3D книгу с комментариями по новой теме. Так как книга создается детьми, материал будет понятен практически для всех (ведь дети лучше понимают друг друга). Следующий урок начать с просмотра "книги". Это будет хорошим наглядным закреплением изученного материала, а для какого то и новым открытием (ведь что греха таить, не все дети легко усваивают учебный материал с первого раза((( Создание 3D книг учениками - один из вариантов использования метода проектов в учебной деятельности. Зубкова Елена Александровна 21:35, 2 ноября 2010 (MSK)
  • Считаю, что для развития творческих способностей существует множество детских сайтов, один из них "Солнышко"Шацкова Ирина Михайловна http://www.solnet.ee/2 ноября 21:10
  • Присоединяюсь к мнению коллег,для детей младшего возраста хорошо использовать портал "Солнышко" http://www.solnet.ee/, для детей средних и старших классов можно использовать http://www.school.mos.ru , http://www.shkolnymir.info и др. --Балтаева Юлия Петровна 22:28, 2 ноября 2010 (MSK)
  • Интересные порталы для детей
  1. http://www.yourkid.ru/
  2. http://www.solnet.ee/
  3. http://www.orljata.ru/
  4. http://www.pochemu4ka.ru/
  5. http://www.poznayka.ru/ --[[Участник:Бурова Ольга|Бурова Ольга] 21:31, 2 ноября 2010 (MSK)

www.school.edu.ru- считаю, что здесь можно найти всё неоходимое.--Погорелова Е.П. 21:50, 2 ноября 2010 (MSK)

  • Для развития творческих способностей ученикам можно предложить участие в различных олимпиадах и конкурсах, например на порталах :# http://www.future4you.ru/ #http://eidos.ru/olymp/schedule.htm ,

для подготовки к ним http:// www.prosv.ru Ерёмкина Евгения Васильевна 22:55, 2 ноября 2010

Материалы для развития эрудиции, творческих способностей и логического мышления детей всех возрастов:http://www.detskiy-mir.net/[2] Сайт http://www.kind-land.ru[3]актуален для младших школьников. На сайте собрано все, что необходимо современному ребенку для всестороннего развития, что поможет ему в познании мира и превратит этот процесс в интереснейшее приключение--OlgaSvir 10:44, 3 ноября 2010 (MSK)

  • Предлагаю вашему внимаю сайты и интернет-ресурсы достойные внимания:

native-english

четыре флага study

Английский язык детям

Английский для детей

Данные ресурсы интересны как для детей так и для учителей и родителей, т.к. на некоторых родители могут самостоятельно выполнять задания вместе с детьми, а уже учителю предоставить итог выполненного задания в распечатанном виде. --Д.Е. Мокроусов 12:30, 3 ноября 2010 (MSK)

Рау Татьяна Александровна,20:54, 3 ноября 2010 (MSK)

Шаг четвертый: рефлексия 1-3 ноября 2010 г.

Привет всем! Остался последний шаг к достижению цели!!! А посмотреть, как мы продвигались к цели вчера, можно здесь. Удачи всем на последнем этапе! --Н.Г. Каргина 12:17, 3 ноября 2010 (MSK)

Итоги работы 1-3 ноября 2010 г.

Источник — «https://wiki.soiro.ru/index.php?title=Путь_лидера:_как_помочь_ребенку_стать_креативным,_1-3_ноября_2010_г.&oldid=195984»