Использование ИКТ в работе школьного психолога

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск
                  Использование ИКТ в психолого-педагогической деятельности 
                                                  из опыта работы педагога-психолога
                                                   высшей квалификации
                                                  МОУ «Подгорненская СОШ с. Подгорное 
                                                 Романовского района Саратовской области»
                                                 Локтионовой Любови Владимировны
                                                E-mail: Luba41977@mail.ru
     Мне хотелось бы остановиться на использование ИКТ в моей психолого-педагогической деятельности. И хотя наша Подгорненская школа подключилась к Интернету всего лишь 10 месяцев назад, она заметно стала делать более уверенные шаги в своем развитии. Но информатизация изначально была ориентированна лишь на учителей-предметников, которым  с появлением компьютерной техники в школе были предоставлены образовательные программы, учебно-методические комплекты в электронном виде и прочая помощь. Поэтому решение проблемы ИКТ в работе школьного психолога, и первые шаги в разработке информационных технологий, и внедрять их приходилось самостоятельно.
    Учитывая небольшую практику работы в данном направлении, можно сделать следующие выводы в своей деятельности:

Так как использование ИКТ открывает новые реалии, не существовавшие ранее, мне представилась возможность участвовать в дистанционном обучении в СарИПК и ПРО на тему: «Психологическое обеспечение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»

Являюсь тьютором и обучаю педагогов Романовского района  по программе  INTEL Обучение для будущего.

В работе также практикую «Сетевое взаимодействие» с другими специалистами образовательных учреждений. Преимущество этого сервиса заключается в возможности выстраивания единого информационного пространства психологов. В работе использую сервис «Электронная библиотека». Удобства этого направления позволили мне систематизировать все имеющиеся материалы в электронном виде:

- нормативно-правовая  документация;
- информационная база Интернет – адресов:
    http://www.psychologies.ru/ Журнал «Психология»
     http://www.psi-net.ru/catalog/sites/index.html сеть российской психологии
    http://flogiston.ru/информационная ФЛОГИСТОН: психология из первых рук 
    (новости, обучение, публикации, библиотека, все разделы психологии)
     http://www.voppsy.ru/news.htm журнал «Вопросы психологии»
           http://www.psy.1september.ru/ газета «Школьный психолог»
     http://www.psyedu.ru/ «Психологическая наука и образование»
     http://psyinfo.ru/. Служба практической психологии образования РФ»
     http://www.psy.best-host.ru/ сайт кафедры психологии СарИПКиПРО
           http://www.keepsoft.ru/simulator_download.htm KeepSoft, 
           http://psycase.narod.ru/index.htm Psycase 
         http://softodrom.ru/win/scr/show.php?i=53 – разные варианты компьютерных 
         конструкторов тестов + компьютерные тесты, 
         http://www.avelife.ru/ - AVELife TestGold Studio, 
         http://test.depressii.net/soft/supertest.php - « Super Test», 
         http://sight2k.com/?ln=s1 Uni Test System 4
      - коррекционно-развивающие программы;
- научная литература по психологии;
- диагностический материал (тесты)

Использую систему интерпретации тестирования и отчетов с помощью программы EXCEL. С начала этого учебного года разрабатывается мониторинг психологического сопровождения ребенка с момента его поступления в школу до окончания, позволяющий анализировать результативность образовательного процесса. ( «Карта психологической готовности ребенка к обучению в школе», «Психологическая карта развития ребенка», «Дневник профессионального самоопределения» и т.д.) В своей психолого-педагогической деятельности использую авторские электронные учебно-методические материалы «В помощь учителю» с использованием презентаций (программа Power Point), которые получают большую популярность в нашем педколлективе (для родительских собраний – «Ох, уж эти уроки!», «Этот беспокойный ребенок» и т.д., классных часов – «Как подготовиться к экзаменам», анкета «Выбор профиля обучения» и т.д., педсоветов, методических объединений учителей) В общешкольной газете систематически функционирует рубрика «Занимательная психология» с помощью цифровой техники, программ Word и Publisher. В работе кружка «Психология общения», в психолого-педагогическом сопровождении предпрофильной и профильной подготовки учащихся использую «Интернет-проектирование» - это проект, в котором задействуются компьютерные возможности и сервисы.

    Практикую групповую  форму работы учащихся.  С одной стороны, это позволяет формировать познавательные способности, проектное мышление, умение совместной деятельности, с другой – решает разнообразные психологические задачи: коррекционные, развивающие, образовательные. В качестве примеров можно привести следующее: компьютерная презентация, составленные учащимися кроссворд,  буклет, тест, их исследовательская деятельность с использованием ИКТ. Начата подготовка учащихся к участию  в дистанционных мероприятиях.
    Наряду с небольшим количеством перечисленного, что удалось сделать, имеются определенные проблемы: во-первых, постоянные сбои в сети Интернет, во-вторых, в нашем районе только два психолога, и мы не имеем возможность получить квалифицированную помощь от более компетентного специалиста, но стараемся, «грызем» эту науку, пробуждая интерес у учащихся к информатике, психологии. Еще проблема заключается в том, что в городских семьях большинство школьников имеют личный компьютер, а в сельской местности это невозможно по материальной причине.
    В итоге можно сделать вывод, что  использование ИКТ должно войти в деятельность психолога образования и стать таким же естественным, как и привычная работа педагога-психолога в школе. 
   В целом, использование ИКТ ставит новые задачи по разработке коррекционных программ, созданию электронных учебников – практикумов по психологии и т.д.

Литература: Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» Информационно-методическое пособие для учреждений общего образования. М. – 2007г. Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего общего образования. Каталог. Выпуск 3. М. – 2007г. http://som.fio.ru/subject.asp?id=10001814 портал сетевого методического объединения школьных психологов http://www.psy.1september.ru/ газета «Школьный психолог»