IV конкурс ОПОРА (Балашовский муниципальный район)/Эссе Кабинет - творческая лаборатория

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Учителя математики:

Эссе Николаева Ольга Дмитриевна (МОУ СОШ с. Терновка)

"Математика – царица всех наук". А по тому, кабинет математики должен быть «входом» в ее царство. Каким же я вижу кабинет математический? Он как корень кубический - Все время «развивается, Растет, преумножается». Ведь это кабинет в целом логический, И требует подход аналитический.

В этой творческой мастерской есть закон такой: От простого к сложному, от реального к невозможному. Здесь дух поисково-исследовательский, А характер системно-последовательский.

Материально-техническое обеспечение (обязательно новейшее) Дает ребенку плодотворное обучение. Он становится думающим, активным, Коммуникативным, познавательно-спортивным.

Как поезд отходит от платформы, Так и здесь: от репродуктивной формы Есть переход к другой станции- Работать с разными источниками И типами информации. В итоге дети научатся не только Прибавлять и вычитать, Делить и умножать, но и Думать, соображать.

Мой кабинет очень уютный, светлый, чистый. В прошлом году мы получили новую мебель. Мои друзья помогли мне его оборудовать компьютером. А ребята украсили его цветами. По праву этот кабинет является моим «местом жительства» и классного коллектива. Здесь мои ученики чувствуют себя хозяевами во время и после уроков. Они приходят сюда не только в учебное время, но и в праздники, на каникулах. Большинство из моих учеников, отвечая на вопрос теста, «Каким я вижу кабинет математики?» написали: «Хотелось бы, чтобы на каждом ученическом столе был ноутбук с выходом в Интернет. А вот наличие интерактивной доски в кабинете математики просто необходимо!!! А все остальное у нас уже есть». И я с ними полностью согласна. Что же у нас в кабинете? (презентация) В кабинете математики: Журнал, конспекты, замечанья, и не забыть про расписанье. Беседы, списки, репетиции, обеды, инструктаж, амбиции, Характеристики, отчеты, олимпиадные работы, Программы, сборы, педсоветы, факультативы и анкеты, Кружки, задачи и собрания, учеба, классные дознания. И повышение квалификации, соревнования, презентации, Отчеты, планы, выступления, ЕГЭ, экзамен, поручения, И рефераты, и макеты, и дневники, и стенгазеты, Дежурство, куча документов и классный час без сантиментов, Портфолио и КВНы, уборка класса и замены… И, как из печки пирожок - с душой сработанный урок. Я же с любовью в нем творю, учу и созидаю…


Эссе Мухортова Светлана Владимировна (МОУ СОШ с. Родничок)

Говорят, что «Математика – царица всех наук». А великий учёный М.В. Ломоносов утверждал: «Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит». Да и в жизни без математики, и ни туда и ни сюда. Я думаю, чтобы дети усвоили математику, полюбили её, мало, чтобы был опытный учитель, знающий свой предмет, ему нужно ещё многое, чтобы пробудить интерес к предмету, привить любовь к нему. А это сделать без хорошо оборудованного кабинета просто невозможно. В отличие от городских школ кабинет математики в сельской школе очень отличается. В нём нет ни диапроектора, ни компьютера, ни мультимедии, а таблицы давно вышли из строя из – за срока давности. Сейчас ни у кого не вызывает сомнения, что обучение в хорошо оборудованном кабинете математики гораздо более эффективно, чем в обычном классе. Мой кабинет – это мой второй «дом», моя маленькая творческая лаборатория. В нём я – полноправная хозяйка, и по - хозяйски использую, имеющиеся возможности. Здесь я провожу свои уроки, внеклассные мероприятия, готовлюсь к урокам, потому, что у меня всё под рукой. Чтобы преподавание математики было эффективным, а каждый урок и каждый элемент урока – обучающим, я стараюсь своё слово подкрепить хорошо продуманным зрительным рядом. А чтобы урок становился живым, интересным, эффективным, учение было радостным и плодотворным для каждого ученика использую разнообразные средства обучения: таблицы, справочную литературу, ТСО, диафильмы, диапозитивы.

Мой кабинет – просторное, светлое, всегда тёплое, сверкающее чистотой помещение с большими окнами, в которые постоянно светит солнышко, вызывая хорошее настроение у моих учеников. Окна занавешены светло зелёными шторами.Цвет стен и парт окрашены в тот же светло зелёный цвет чо соответствует нормам СанПина. Вся эта тональность плодотворно влияет на работу учеников. Полы кабинета покрыты линолеумом с геометрическим орнаментом. Даже не читая табличку на двери класса, войдя сразу можно сказать, что здесь "Царство точных наук"

Кабинет помогает мне повышать эффективность моего труда, разнообразить формы и методы проведения уроков. Я с удовольствием наблюдаю, как загораются глаза у моих ребят, когда я начинаю урок демонстрацией диафильмов. При показе диафильма создаётся возможность одновременной работы класса над его кадром. В моём кабинете есть всё необходимое для организации индивидуального обучения. Это, прежде всего, печатные материалы:нагляднай разрезной материал по геометрии для 8 класса, дидактический материал для всех классов, карточки с заданиями. Очень жаль, что в моём кабинете нет компьютера, но при обобщении пройденного материала один ученик приносят свой ноутбук в кабинет, и ребята охотно занимаются с ним. Кто- то отрабатывает навыки устного счёта с помощью тренажёра, кто – то решает уравнения, кто – то складывает дроби. В кабинете мы учимся, сдаём экзамены, проводим дополнительные занятия с ребятами, отстающими по математике, готовимся к олимпиадам. Кабинет позволяет мне проводить интересную и разнообразную внеклассную работу по математике. Ребят младших и средних классов привлекают математические газеты, стенды, которые мы оформляем со старшеклассниками. Математика – точная наука, оперирующая с цифрами. Ребят интересуют такие газеты,стенды на которых оживают цифры. В моём кабинете всегда многолюдно, шумно, интересно. Ребята с большим удовольствием участвуют в различных математических мероприятиях: КВН, викторинах, эстафетах, математических драках, математических кафе, математических путешествиях по станциям, марафонах. Я очень люблю свой кабинет, болею за него душой. Постоянно пополняю его новыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, справочниками. Приходя в школу, я сразу спешу в свой кабинет, меня тянет туда. С радостью открываю дверь, здороваюсь с ним и тороплюсь к столу, моей помощнице – доске - стенке, которая состоит из трёх выдвижных секций, внутри которых хранится весь дидактический материал, таблицы Брадисса, тетради для контрольных и самостоятельных работ, таблицы к урокам и ТСО (проигрыватель с пластинками по математике, калькуляторы, диафильмы). Под досками расположены антресоли. Одна имеет секцию с ячейками, и в них лежит разрезной материал по различным темам алгебры и геометрии. В другой антресоли я собираю научно – методическую литературу по предмету, а именно журналы по математике, книги, сборники задач. В третьей антресоли хранятся в коробочках диафильмы. На доске – стенке стоят в красивых цветочных горшочках живые цветы, которые придают кабинету комфорт и уют. На боковой стене дополнительно висит небольшая доска, на которой разместился необходимый чертёжный инструмент: циркули, линейки, транспортиры, угольники с углами 30градусов, 60градусов, 90градусов и 45градусов, 45градусов, 90градусов. Так же на этой же стене вмонтированы шкафы, в которых хранится весь необходимый материал для внеклассной работы и набор по стереометрии из стекла и дерева, набор шарнирных моделей, который состоит из шарнирно- соединённых стержней и трубок, тригонометр.

Школьный кабинет математики – это единая, органически связанная система учебного оборудования, смонтированная в одной классной комнате, оформленная в соответствии с требованиями научной организации труда учителя и учащихся и обеспечивающая высокий уровень преподавания математики.

Я не знаю, какие бы смогла дать знания и умения своим ученикам, если бы у меня не было такого друга,помощника - как мой кабинет.


Эссе Юрко Оксана Александровна (МОУ СОШ № 12)

Зимнее утро. Воздух свежий, морозный. Я иду в школу по совсем тихой, едва начавшей просыпаться улице. День только начинается, а в голове уже роятся мысли о предстоящих делах. Как их много! Но самое главное из них – провести урок так, чтобы ребятам было интересно и комфортно.

Волнуюсь, удастся ли мне это сделать. Но понимаю, что зря, ведь у меня есть хороший помощник – мой кабинет, где мне самой уютно, где я могу творить!

И вдруг ловлю себя на мысли о том, что же такого особенного в нём? Действительно, у каждого школьного кабинета есть своя отличительная особенность: кабинет биологии благоухает цветами, физики - поражает сложностью приборов. В чём же изюминка кабинета математики?

Вопрос сложный, так сразу не ответишь! Но точно, что он «живой», а не как музей – такой глянцевый, парадный, но совсем чужой.

Здесь поразительно позитивная энергетика, способствующая полному и быстрому переключению на изучение математики, созданию непреодолимого желания открывать, исследовать, создавать. А тем, у кого на этом пути возникают сложности, всегда поможет материал, собранный в тематических папках кабинета – это просто бесценный клад. Для более самостоятельных ребят, которые готовы учить себя самих, специально существует стенд «Учись учиться», материал для которого они почти полностью готовят сами, удивляя меня своим энтузиазмом и жаждой знаний.

Жизнь в кабинете не заканчивается со звонком с последнего урока, а продолжает бить ключом. В этом году было организовано НОУ «Эврика». Здесь ребята с удовольствие занимаются научно-исследовательской деятельностью. Случайно заглянувшие в кабинет во время наших занятий, утверждают, что ощутили настоящую энергию творчества.

А ещё я заметила, что ничто не ценится больше, чем то, что сделано своими руками. Поэтому мне понятно, почему так довольны ребята, когда на уроках я использую модели геометрических фигур, сделанные нами совместно. Но самое главное не результат, а то, что эта совместная деятельность нас сближает, делает понятнее друг для друга, настраивает на одну волну. А тогда даже сложные задачи решаются без проблем. Ведь ещё Сократ говорил: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить».

Вот и получается, что кабинет – это не только помещение для занятий, а творческая лаборатория, где каждый имеет право экспериментировать, ошибаться, одерживать победы. Только в этом случае, школьная жизнь становится интересной, а годы, проведённые в школе, чудесными!




Эссе Кривошеевой Е.В. (МОУ гимназия № 1)

Перефразируя знаменитое высказывание основоположника театральной школы Константина Станиславского, я хочу спросить: «Любите ли вы свой кабинет так, как люблю его я?» Может быть это звучит слишком пафосно, но тем не менее я считаю, что лицо любого учителя – это тот кабинет, где он проводит свои уроки. Сюда он приходит для того, чтобы учить детей, здесь он переживает свои удачи и неудачи. Чем больше учитель проводит времени в кабинете, тем больше он «срастается» с тем, что в нём есть. Во всяком случае, у меня это так.

Мой кабинет – моя крепость, скажу даже больше – это моя жизнь. Слово кабинет сухое на первый взгляд. То, каким он будет на самом деле, зависит от того, какой или какая ты сама. Цифры тоже на первый взгляд ни о чём не говорят, но это только в том случае, если ты не понимаешь их молчаливого языка. Сколько себя помню, для меня цифры были всегда живыми. Мир цифр необъятен и бесконечен, как сама вселенная. Мир цифр интересен и непредсказуем, как сама наша жизнь. Мой кабинет – это царство цифр, но, чтобы ребятам было интересно, я стараюсь сделать так, чтобы цифры были похожи на людей, ведь у каждой из них своя судьба, своя жизнь, своя история. Мы исследуем, как возникла наука математика, как появились цифры, знакомимся с именами великих математиков. В этом нам помогают различные математические мероприятия: «Звёздный час», КВН, «Геометрический съезд», «Умники и умницы» и т. д.

Говорят, математики – «сухой» народ. Пожалуй, я не соглашусь с этим и доказательство тому – мой кабинет. Посмотрите вокруг внимательно – разве здесь можно скучать, я думаю - нет. Вот стенд - он предназначен для любознательных пятиклашек. Там есть математические фокусы, ребусы, шарады. А этот материал заинтересует ребят постарше – олимпиадные задания, справочный материал. А с каким интересом ребята рассматривают математические газеты, ведь они оформляли их сами. Радости ребят не было границ, когда в нашем кабинете появился компьютер. Во всяком случае, я делаю всё, чтобы ребятам здесь, со мной в этом кабинете не было скучно. Я люблю цифры, а цифры любят меня. И это помогает нам быть или, по крайней мере, стараться быть интересными для всех вас. Хотите в этом убедиться – почаще заглядывайте в мой кабинет, не пожалеете.

Самое интересное заключается в том, что я даже не помышляла быть математиком. Когда я была маленькая, я мечтала быть принцессой, и я стала ей – принцессой страны цифр, которая находится в моём кабинете.

Когда я захожу в свой кабинет, он улыбается мне своими окнами, компьютер весело подмигивает мне своим экраном. Ну разве это не здорово? Я могла бы много говорить о своём кабинете, но скажу только одно – чтобы кабинет был частью тебя, а ты – частью его, надо очень немного – любить его и тогда он полюбит тебя. А если ты любишь свой кабинет, значит, ты будешь любить тех, кто в него приходит – мальчишек и девчонок, очень разных, но одинаково любознательных. И тогда, каким бы трудным ни был предмет математики, в любимом твоём кабинете он станет простым и понятным.

Здесь мы учимся, спорим, играем, пишем контрольные, сдаём экзамены, проводим олимпиады. В нём вся наша школьная жизнь. Вот и получается, что я люблю свой кабинет, любя в нём саму себя, свой предмет и моих славных девчонок и мальчишек.


Эссе Цаплина Татьяна Алексеевна(МОУ сош № 6)[1]

«Чтобы выжить, надо быстро изменяться»(Правило Черной Королевы).

Л. Кэрролл

Утро. Снова иду на свою любимую работу.

Вся моя педагогическая деятельность связана с МОУ СОШ №6. Вот уже более 20 лет отдано воспитанию подрастающего поколения.

Найти в ребенке изюминку, зернышко творца, которое нужно взрастить, оберегать и постоянно развивать. Главное в школе – ученики и учителя. От них, от их сотрудничества и взаимопонимания зависит все. В первую очередь, учитель и ученик должны быть друзьями. Очень приятно, когда к тебе идут и с радостью, и с горем. А ты, заходя в класс, видишь добрые, открытые глаза не просто учеников, а друзей! В этот момент понимаешь, что профессия учителя - лучшая на Земле.

В процессе педагогической деятельности на пути становления учитель проходит различные стадии, достигая того или иного профессионально-творческого уровня. Каждый учитель имеет свой особый стиль профессиональной деятельности, а творческий учитель, учитель-исследователь собственную лабораторию.

Я целиком поддерживаю слова М.Горького: «Надо любить то, что ты делаешь, и тогда любой тяжкий труд возвысится до уровня творчества».

Школьные кабинеты... Какие они сейчас бывают разные: от оборудованных современной техникой до традиционных классных комнат с набором старых таблиц. От строгих учебных помещений с голыми стенами до уютных и радостных комнат с цветами и предметными играми.

Как учитель-предметник формулирует свои цели в процессе управления кабинетом? Чем для него является кабинет: местом трансляции обязательных ЗУН-ов или пространством педагогического общения? В конечном счете, надо ответить на вопрос

- для кого учитель создает и развивает предметный кабинет?.. Или

- чьи интересы должен учитывать и обеспечивать учитель в своей деятельности по управлению кабинетом?

Кабинет в первую очередь является дидактическим средством, обеспечивающим деятельность каждого ученика.

Каждый прекрасно знает, что созданный уют на рабочем месте позитивно влияет на настроение. К сожалению, мне пришлось сменить несколько кабинетов. Последний раз это произошло в августе текущего учебного года. Переезд на новое место – это «стихийное бедствие».

Модернизация образования предусматривает оборудование кабинетов современной техникой. Однако, в первую очередь переоснащаются базовые школы. Наша школа в число таких не входит. Поэтому переоборудование кабинета осуществляю собственными силами.

Систематизировав наглядные пособия, дидактический материал, приступила к созданию уюта: купила новые шторы, пересадила цветы. Стараюсь создать все условия, чтобы мои ученики в кабинете не только себя чувствовали комфортно, но и могли развивать свои творческие способности. Для этого регулярно приобретаю новые пособия для подготовки к ЕГЭ, занимательную литературу, книги для изучения тем профильного уровня, электронные пособия, выписываю журнал «Математика в школе». Так же учащиеся имеют возможность познакомиться с альтернативными учебниками и пользоваться всем этим.

Каждое утро (до начала занятий), да и на переменах ко мне со своими вопросами обращаются многие ученики: кто-то не понял пройденную тему, кто-то пропустил урок, кому-то не понятен пример, а у кого-то есть интересная задача. Каждому стараюсь уделить внимание.

Хороший учитель не только «учит, но в первую очередь создает условия для запуска процессов саморазвития, самоопределения, самопознания у своих учеников».

Я стараюсь, чтобы мой кабинет превратился от стандартного места трансляции ЗУН-ов к пространству, обеспечивающему разнообразную деятельность детей.

Чтобы постоянно быть свободным для выбора наиболее оптимального и эффективного способа действия, для учителя должна быть характерна системность во всем: в организации классного пространства, на рабочем столе, в шкафах... В таких условиях можно, не теряя времени, заменить задание ученику, обнаружившему свою несостоятельность, вышедшим после болезни ученикам обеспечить самостоятельную отработку пропущенного учебного материала, а заскучавшего отличника мотивировать головоломным заданием.

Каким я вижу свой кабинет через год?

  • Он состоит из автоматизированного места учителя. Под интерактивной доской удобно расположились два шкафчика, в одном собраны CD и DVD диски с учебными программами, а в другом – набор учебников по математике для всех классов.
  • Далее расположена рабочая доска с инструментами, набор современных таблиц, а рядом современный шкафчик для их хранения.
  • Напротив находятся шкафы с дидактическими материалами, систематизированных и оформленных двумя способами (горизонтальная дифференциация - наборы карточек по классам, и вертикальная - подшивка тестов по темам), методической библиотеки учителя, более подробные наборы таблиц по всем классам.
  • Далее книги и журналы для проведения внеклассных мероприятий по предмету и для работы классного руководителя.
  • Справа на стене магнитная доска, на которой в зависимости от мероприятия можно маркерами записать

решение трудной задачи, оформить и провести викторину по математике или вывесить справочные материалы.

Работа в таком кабинете доставит радость и удовлетворение не только учителю, но и ученикам.



Эссе Марины Юрьевны Афанасьевой (МОУ сош р.п.Пинеровка)

«Творчество математика в такой же степени есть создание прекрасного, 
как творчество живописца или поэта, - совокупности идей, подобно совокупности  
красок или слов, должно обладать внутренней гармонией»

Годфри Гарольд Харди

Наша школа 1 сентября 2008 года отметила своё пятилетие. Это современное красивое здание. В школе - просторные светлые кабинеты, одним из которых заведую я. Постоянно я задумываюсь над тем как сохранить интерес у школьников к изучаемому предмету, поддержать их активность на протяжении всего периода обучения? Каждый учитель находит свои методы и приёмы, которые активизировали бы мышление учеников. Здесь нам на помощь приходят различные демонстрационные пособия, которые мы ежегодно накапливаем и бережно храним в своих кабинетах. Учебный кабинет помогает своевременно включать в урок различные средства обучения и формы самостоятельной работы. В моём кабинете две доски, расположенные на передней и боковой стенах, что позволяет сделать урок более наглядным и продуктивным. Большую помощь в оформлении и оснащении кабинета оказывает актив кабинета, в который входят учащиеся моего класса. Дети помогают в подготовке пособий и дидактического материала к урокам.

Недавно в моем кабинете появился ноутбук и проектор. Их применение повышает эффективность уроков. Большой интерес вызвало у ребят предложение делать проверку домашнего задания в форме презентаций (наиболее проблемные задания).

Во внеклассной работе трудно переоценить применение проектора, так как эта работа должна проходить нестандартно, а ярко и эмоционально. Она должна помочь тем, кто еще не дружит с математикой, подружиться с ней, повышает творческую активность. Традиционно в школе проводятся недели естественно-математических дисциплин. В моем кабинете проводятся школьные олимпиады, игры: «Слабое звено», «Ключи от форта Математика», математическая викторина «Знаешь ли ты?». В подготовке к этим мероприятиям большую помощь мне оказывают мои коллеги: В.В.Пичугин и Е.Г.Галаева. Вместе мы – настоящий творческий коллектив! Здесь же, в кабинете, проходят дополнительные занятия, где дети пишут математические сочинения, занимаются поиском различных вариантов решения задач и примеров, составляют кроссворды и задачи по готовым решениям; занимаются изготовлением геометрических фигур, которые потом используются как наглядные пособия и раздаточный материал. Каждый день перед глазами учителя – мальчики и девочки, сидящие за партами, хорошо успевающие и не очень, спокойные и шаловливые, лентяи и ответственные. Особенности учительской работы такова, что он видит их способности в стадии развития, ему не дано сегодня знать, кем они станут, чем будут заниматься. Главное, что мы можем сделать сейчас – это зажечь глаза наших учеников творческим огнём!


Эссе Цветкова Татьяна Александровна (МОУ Гимназия Гарнаева)

Тема эссе «Кабинет – творческая лаборатория» заставила меня немного помечтать. Проработав в родной школе №1 (которую я окончила в 1972 году), а сейчас гимназии им. Ю.А. Гарнаева более 32 лет, хотелось бы увидеть кабинет математики другим. Считаю, что в нем необходимо дополнительное помещение для лаборатории, а в ней должен быть лаборант. Им может быть студент старшекурсник пединститута и пусть эта должность будет оформлена не на полный рабочий день. Этот лаборант помогал бы учителю систематизировать методический и научный материал, а также готовить ТСО и наглядные пособия к урокам. Сколько бы тогда высвободилось времени у учителя для творческой работы! И еще в лаборатории был бы оборудован уголок отдыха для учителя.

Конечно, без современного оснащения (в идеале – «один компьютер = один ученик») нельзя сейчас представить кабинет математики, который должен быть большим, просторным, светлым, современного офисного ди-зайна с обилием комнатных растений. Но ни в коем случае нельзя упразднять в кабинете доски, так как по-моему, самое ценное в обучении, когда ученик у доски самостоятельно рассуждает, решает и доказывает с мелом в руке теоремы, примеры и задачи, а остальные учащиеся в классе дискутируют, добавляют, поправляют, если это необходимо, своего товарища.

И все равно, я всегда считала и считаю, что работа с учебником и справочником никогда не потеряет своей актуальности. Ведь идеальный ученик – тот, кто самостоятельно может работать с книгой, владеет компьютером и умеет отстаивать свое мнение, а этому и должен научить учитель. И главное – это живое общение учителя с учениками, ученика с учителем.

Конечно, есть необходимость и в дистанционном обучении, когда со-стояние здоровья ученика не позволяет ему находиться в школе. Но я убеждена, для того чтобы обучить и воспитать полноценную личность, ребенку обязательно надо находиться в коллективе своих сверстников.

И хотя еще только вступают в силу программы по новому финансированию, и оплата труда учителя зависит от количества учащихся в классе, я убеждена, что в нем должно быть не более 15 человек, а в старших профильных – не более 12. Ведь добиться хороших результатов в обучении можно только работая с каждым учеником индивидуально.

Но с другой стороны, все обучение и воспитание зависит от личности педагога. Можно создать все материальные и технические условия в кабинете математики, но без увлеченного, влюбленного в свою профессию педагога, постоянно находящегося в поиске, который всю свою жизнь учится сам, предъявляя к себе повышенные требования, никакие результаты в обучении не будут достигнуты.



Эссе Клушина Наталия Владимировна (МОУ Гимназия им.Ю.А.Гарнаева)

Принято считать, что есть творческие люди, а есть обычные.

Творческие люди талантливы: они рисуют картины, пишут книги, снимают фильмы…Но это слишком узкое понимание творчества, оно не исчерпывается только этим. Творческим может быть любой человек, а профессия учителя, я считаю, одна из таких. Это творческое начало заложено в нас и требует реализации. Открывая его, давая ему проявиться, мы развиваемся, совершенствуемся, и тогда ремесло учителя превращается в настоящее искусство.

Особую атмосферу творчества я почувствовала сразу, когда пришла работать в среднюю школу №1 (сейчас это гимназия имени Ю.А. Гарнаева) после окончания педагогического института в 1993 году. На всю жизнь осталось первое трепетное впечатление от парадной лестницы с колоннами, от зала со старинной люстрой, от громадных дверей, которые открывали учебные кабинеты. А сами кабинеты…Они поражали своим оформлением, своими размерами, высокими потолками, самим воздухом - воздухом творчества, поиска знаний.

Каждый кабинет нашей гимназии имеет свою историю, свои традиции, свою индивидуальность, свой багаж, накопленный несколькими поколениями учителей. Но моё рабочее место, моя стихия, моя творческая лаборатория – это кабинет математики. Здесь можно найти всё: от строгих нормативных документов, до занимательно-исследовательских и творческих работ учеников. Собранная математическая библиотека дает возможность найти ответы на многие сложные вопросы, а систематизация учебного материала по разделам программы даёт быстрый доступ к любой информации. Это и демонстрационный материал, и карточки для организации многоуровневого обучения, и задания для диагностики качества знаний. Кабинет оснащён компьютером, видеопроектором, экраном. Они мои надежные помощники и спутники в работе. Здесь мне приходится пересматривать массу учебников, пособий, методических разработок, выбирая самое лучшее, создавая что-то своё.

Кабинет математики - творческая лаборатория и для моих коллег. Именно здесь мы обсуждаем и спорим, обмениваемся опытом и принимаем решения. В этом кабинете рождаются самые смелые планы, замыслы, идеи.

Творчество полезно и интересно не только мне, но и учащимся. Творчеством дети любят заниматься на уроках, познавая новый для себя мир – мир математики, мир гармонии, мир совершенства. И не важно, что этот мир уже известен взрослым. Но еще больше детям нравится, когда мы вместе готовим и проводим математические викторины, конкурсы, недели математики. Такие мероприятия не только расширяют и углубляют знания, не только повышают интерес и прививают им определенные навыки, но и дают им творчески развиваться.

Я думаю, что личность педагога – главное богатство творческой лаборатории. Ведь от его знаний, эрудиции, культуры, трудолюбия зависит и рождение урока и рождение личности ученика. Вы подумаете: высокие слова. Нет. Я стараюсь работать так, чтобы у меня были свои ученики: понимающие, любящие мой предмет, считающие его своим тоже. Хочу, чтобы моя математика была для них не набором сухих цифр, а стала шагом в их будущей счастливой и, я надеюсь, творческой жизни.



Эссе Афонькина Галина Ивановна (МОУ Гимназия им.Ю.А.Гарнаева)

Моя родная гимназия им. Ю.А.Гарнаева (бывшая сш №1), которая в февраля 2009 года отмечает свой 110 юбилей. Кабинет математики – мой кабинет, где я работаю. В этом кабинете училась сама у прекраснейших педагогов – профессионалов, которые смогли мне привить интерес к предмету, благодаря им я стала учителем математики. А детей я просто люблю…

Сейчас сама стараюсь прививать интерес к математике у своих воспитанников, а для этого располагаю, в основном, двумя возможностями: работой на уроке (главное) и внеклассной работой. Всё это проходит в уютном кабинете математики – в моей лаборатории, в которой есть всё необходимое для успешной и творческой работы.

Готовясь к урокам, внеклассным мероприятиям, заседаниям МО учителей физико-математического цикла, руководителем которого я являюсь уже десять лет, олимпиадам, к неделе математики, практическим работам по изготовлению моделей различных многогранников, дидактического материала, созданию проектов и презентаций, к научно-практическим конференциям, оказывая методическую помощь студентам-практикантам, я уже мысленно вхожу в кабинет и планирую свои действия, исходя из возможностей кабинета: наличие технических и дидактических средств обучения. Имеется всё необходимое, чтобы кабинет математики был творческой лабораторией: хороший библиотечный фонд, набор демонстрационных таблиц, учебно-лабораторное оборудование, технические средства обучения (компьютер с пакетом прикладных программ, мультимедиапроектор, экран).

Основные задачи кабинета:

- для учащихся:

предоставление наглядных материалов по изучаемым темам; формирование информационной базы в виде таблиц; концентрация литературы по математическим дисциплинам; отражение и хранение творческих работ учащихся по математике; предоставление учащимся необходимого инструментария к урокам.

- для педагогов:

помощь учителям математики освоить новые государственные стандарты математического образования; способствование изменению у учителей математики традиционных представлений о месте и роли математики в системе знаний, получаемых учащимися в образовательной школе: во-первых, образование с помощью математики, во-вторых, получение собственно математических знаний; помочь учителям математики овладеть новыми технологиями преподавания математики (с использованием современных информационных и коммуникационных технологий); создать условия для осмысления неизбежности перехода к новым формам оценки качества знаний учащихся по математике и качества работы педагога: независимая экспертиза знаний выпускников 9 классов по алгебре (новая форма экзамена), ЕГЭ по математике для выпускников средней школы.

Всем известно, что дети свободнее, раскрепощеннее взрослых. Они чувствуют уверенность в своих силах и готовы выполнить всё, что им предложит учитель, вплоть до самого трудного задания. Особенно, если оно творческое. Нужно лишь внимание к результатам их труда. Считаю, что познание математики через творчество прививает к ней любовь, переходящую в дальнейшем в потребность заниматься этой наукой серьезно. Многие мои выпускники выбрали именно этот путь. И сейчас есть ученики, которые интересуются математикой и являются победителями и призерами муниципальной математической олимпиады.

Я считаю, что одним из путей привития интереса к математике является решение задач, и прежде всего задач, представленных в занимательной форме и нестандартных задач. Я часто цитирую детям слова Д.Пойа: «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи – решайте их».

Главная задача учителя - содействовать творческому восприятию учащимися учебного материала и их желанию самосовершенствоваться, предоставлять возможность самостоятельно приобретать знания. Умение заинтересовать математикой – дело непростое и зависит от мастерства учителя, от методических приемов ведения уроков, которые выбирает учитель, и если ученик видит перед собой примеры творческого подхода к делу своих наставников, то у него самого возникает потребность творчества. Наблюдая это во время урока, я понимаю, что урок удался, цель достигнута. И выходя из кабинета математики – творческой лаборатории, я c удовлетворением говорю: «Спасибо за урок, дети!« 


Эссе Политова Тамара Алексеевна (МОУ СОШ №18)

«Жизнь украшается двумя вещами:

занятием математикой и

её преподаванием»

С.Пуассон

Учитель – это слово чище света! Для меня так было, наверное, с самого рождения. Все свое сознательное детство я провела в школе, среди учителей и учеников. Здесь я училась читать, писать, считать. А, приходя домой, рассаживала за « парты» все свои игрушки и учила их, но не только письму и чтению, главное – любить свою Родину, школьную семью, уважать старших.

Шли годы, и я все больше понимала, что мое призвание – школа. «Сейте разумное, доброе, вечное, сейте! Спасибо Вам скажет сердечное русский народ», – эти прекрасные слова Николая Алексеевича Некрасова вот уже много лет являются моим жизненным кредо.

Известный педагог В.А.Сухомлинский так определял назначение учителя и воспитателя: «Наша задача – дать каждому ребенку счастье. Счастье – многогранно. Оно и в том, чтобы ребенок раскрыл свои способности, стал творцом; и в том, чтобы наслаждаться красотой окружающего мира; и в том, чтобы создавать красоту для других…»

У меня есть цель - сделать математику понятной и интересной через использование материалов кабинета.

Я учитель и не останавливаюсь на достигнутом. Постоянный поиск новых форм и методов обучения заставляет меня двигаться вперед, к новым вершинам педагогического мастерства. Ведь только творческий учитель может заразить своей верой и талантом учеников. Уча других, мы учимся сами. Я счастлива, потому что у меня и моих учеников есть возможность вновь и вновь познавать этот необыкновенный мир – мир математики, используя современный кабинет.

Неяркие тона стен, изящный тюль, новая мебель, современные мультимедийные средства делают кабинет не только уютным, но и очень привлекательным для детей.

Сделать предмет понятным и интересным через использование материалов кабинета – основное направление моей деятельности .

Кабинет помогает мне проводить интересные, увлекательные уроки, отвечающие современным требованиям. Стараюсь избавиться от «комплекса главного звена» в передаче знаний, прихожу к применению в своей деятельности принципа майевтики (творческой деятельности учащихся под руководством учителя, сотворчества педагога и школьника).

Кабинет располагает книгами о древних математиках, открытиях русских ученых в развитие мировой математической науки, дидактическими, раздаточными и занимательными пособиями, тестами и карточками в помощь учащимся в усвоении предмета. Мультимедийный компьютер с комплектом учебного программного обеспечения по математике, проектор и экран дают возможность: -ярко и наглядно проиллюстрировать изучаемый материал на большом экране; -обсудить просмотренный материал с учащимися; -принять совместное решение по предлагаемым заданиям; -организовать индивидуальную работу с последующей проверкой на экране.

Наглядные пособия и информационные материалы, настенные таблицы и портреты великих математиков – все это помогает мне организовать как учебную, так и внеклассную работу по предмету.

В этих стенах на заседаниях методического объединения учителей математики и информатики в спорах рождаются интересные идеи, нестандартные разработки уроков, внеклассных мероприятий…

Сюда, в кабинет, спешат после проведенных занятий и учащиеся. Здесь раскрываются творческие способности детей…

С наступлением новогодних праздников кабинет, благодаря стараниям ребят, превращается в сказочное королевство, где царит тайна и волшебство, где по вечерам происходят различные чудеса.

С приходом весны, кабинет наполняется запахом мимозы, прекрасным весенним настроением. В нём присутствуют улыбки сестёр, мам и бабушек, которых ребята приглашают на праздничный концерт.

По субботам двери кабинета открыты для родителей. Каждый из них может получить здесь мудрый совет, помощь, консультацию.

Дети требуют беспрестанной деятельности, ненавидят однообразие. Работа кабинета не прекращается ни на минуту...


Эссе Елены Геннадьевны Галаевой (МОУ сош р.п.Пинеровка)

«Надо, чтобы семья была хорошей школой, 
а школа – хорошей семьёй».  

Теодор Бер

Дом, семья, работа, дети… Для каждого человека эти слова наделены смыслом жизни, они являются мощным стимулом в каждом виде деятельности.

Для нас учителей школа является вторым домом, а в нем есть свое любимое место – рабочий кабинет. В своем кабинете учитель проводит большую часть рабочего времени. Учебный кабинет – это место реализации всех планов и творческого потенциала учителя, место общения с детьми, как на уроках, так и во внеурочное время.

Благодаря тому, что у нас новая школа, в кабинетах новая удобная мебель, современное оборудование. Это заставляет каждого учителя смотреть на процесс обучения по-новому, строить преподавание своего предмета согласно требованиям современной жизни. Я – учитель математики I квалификационной категории. Значит, я должна в совершенстве знать свой предмет, а это значит постоянно работать над собой, познавать самую сложную, самую красивую, самую гармоничную науку – математику. Эту красоту я должна показать детям, приоткрыть им путь к познанию этой красоты. Сделать математику понятной и интересной через использование материалов кабинета – основное направление моей деятельности как учителя математики.

Для наглядности подачи новой темы и успешного усвоения новой информации использую на уроке медиапроектор и компьютер. Не секрет, что использование различных способов получения информации улучшает восприятие нового материала. Информация, полученная на слух, запоминается на 20-30%, добавляя зрительное восприятие, мы увеличиваем возможность запоминания до 50-60%. А информация, полученная в результате практической самостоятельной деятельности, запоминается на 80%. Учитывая это, я применяю раздаточный материал, комплекты моделей для лабораторной работы и активные формы получения знаний (лабораторная работа, работа с учебником, минииследования). Непродолжительная лабораторно-исследовательская работа является элементом активного получения знаний и способствует активизации познавательной деятельности, развитию интересов, что в конечном итоге влечёт повышение качества усвоения материала. На этапе повторения и фронтальной устной работы, эффективно использую наглядность, готовые чертежи, которые с успехом можно демонстрировать как на магнитных досках (в классе две доски) так и посредством медиапроектора. Для работы на уроках математики администрация нашей школы выделила проектор и ноутбук на два кабинета.

В век информационных технологий, компонентом которых является любая работа по поиску и отбору информации, в том числе из традиционных источников, вижу одной из своих задач обучение школьников работе с первоисточниками, учебниками, справочниками. Этот вид учебной деятельности применяю на этапе доказательства теорем на уроках геометрии. Сами ученики с удовольствием выполняют и придумывают развивающие задания, одновременно усваивая предметное содержание. Учебная деятельность ученика становится осмысленной для него самого, он понимает, как лично ему удобнее действовать, чтобы усвоить содержание темы.

Незаменимым помощником учителю при подготовке к уроку служит компьютер: тиражирование раздаточного материала, подготовка индивидуального дидактического материала, изготовление наглядных схем, графиков, таблиц. В последнее время особую значимость приобретает возможность использования электронных ресурсов глобальной сети Интернет. Особый интерес у меня вызывают электронные образовательные ресурсы (ЭОРы) нового поколения для 5 – 11 классов по математике. В ЭОРах по каждой теме предлагаются тесты. Тестовая проверка знаний учащихся является очень удобной, кроме того, служит подготовкой к проведению итоговой аттестации выпускников в новой форме. Каждый ученик может оценить свою компетенцию в данной теме.

Мой кабинет математики – многофункциональный кабинет. В первой половине дня мой кабинет - место проведения уроков математики, во второй половине дня – место проведения математического кружка, место выпуска предметной газеты, место проведения занятий с учащимися, увлеченными математикой и со слабоуспевающими учащимися, место проведения внеклассных мероприятий по математике. В дни Недели естественно-математических наук я стараюсь прививать учащимся навыки коммуникативной культуры и будить творческую активную мысль. Провожу в своем кабинете такие познавательные игры как «Математическое кафе», «Счастливый случай», «Математические барьеры», «Поле чудес», «КВН», «Звездный час» и др. Игры и соревнования развивают интерес к математике, сплачивают ребят, помогают школьникам подружиться. Внеклассные занятия с учащимися повышают и квалификацию самого учителя, ведь подготовка к такому мероприятию более трудоемка, чем к одному уроку.

Вот такая интересная жизнь проходит в стенах моего кабинета математики.

Не могу промолчать о внешнем виде учебных кабинетов нашей школы. Все кабинеты нашей школы – светлые, просторные. Мой кабинет математики не исключение. Окна кабинета выходят на южную сторону. И в погожий солнечный день кабинет математики – оазис тепла и света. Уют кабинету придают цветы. Для удобства работы на уроке – на окнах жалюзи. Для хранения дидактического материала, ученических тетрадей и учебного оборудования – вдоль задней стены секционный шкаф. Радуют глаз модели геометрических фигур, сделанные из цветной бумаги руками детей.

Психологическая атмосфера в кабинете – доброжелательная, что надеюсь, сказывается на успешной деятельности учащихся. Я люблю свою работу и рада, что у меня есть такой прекрасный кабинет – моя творческая лаборатория.

Эссе Дьякова Наталья Викторовна (МОУ СОШ с.Терновка)

Эпиграф: « Математик так же, как художник или поэт, создает узоры. И если его узоры более устойчивы, то лишь потому, что они составлены из идей... Узоры математика так же, как узоры художника или поэта, должны быть прекрасны; идеи так же, как цвета или слова, должны гармонически соответствовать друг другу. Красота есть первое требование: в мире нет места для некрасивой математики » Г.И. Харди В течении 19 лет я работаю в кабинете №13. За годы моей деятельности кабинет претерпел множество изменений, так как он является не только кабинетом математики , но и кабинетом информатики. В настоящее время мой кабинет действительно является творческой лабораторией. Не смотря на недостаточность ИКТ кабинет информатики и математики это творческая лаборатория, потому что именно здесь решаются, проектируются, создаются, реализуются самые различные идеи учащихся нашей школы. Именно возможности хотя и крайне ограничены дают простому сельскому ребенку быть причастным к тем глобальным процессам, которые в настоящее время имеют место в мире. Кабинет информатики и математики есть не только место математического анализа, а есть творческая мастерская каждого участника всемирной паутины, где каждый имеет возможность проявить все личностные качества. Кабинет математики и информатики не только лаборатория учителя, где я разрабатываю, проектирую и провожу уроки, внеклассные мероприятия. Большинство членов коллектива приходят в мой кабинет с различными вопросами и идеями. Именно в моем кабинете они воплощаются в жизнь. Каждый ребенок имеет реальную возможность проверить свой творческий потенциал, использовать для его развития Интернет, размещать свои работы в сети. Несмотря на скромные возможности моего кабинета я способствовала формированию огромного интереса у учащихся к сети Интернет. Наша школа делает все возможное, чтобы дети имели максимальную возможность овладения ИКТ. Для достижения этой цели я организую дополнительные занятия, кружок по внедрению в жизнь ИКТ. В этой работе огромную помощь мне оказывает мой кабинет, в котором помимо компьютерной техники размещено огромное количество наглядных пособий. Все это, и самое главное огромный интерес учащихся позволяет превратить обычный школьный кабинет с его сухостью таблиц, определенностью графиков в творческую лабораторию, где каждый учащийся при использовании ИКТ может достичь тех результатов в процессе познания, о которых не предполагает сам учащийся. В настоящее время кабинет информатики и математики является творческой лабораторией учителя. Только творческая личность может сделать из своего кабинета, не смотря на то, что есть в нем ТСО или нет творческую лабораторию.

Учителя начальных классов:

Эссе Наумовой О. В.(МОУ сош №3)

Всё доброе на земле – от солнца, всё хорошее – от человека, всё умное – от учителя. Начальная школа – это первая ступенька, с которой начинается восхождение ученика в будущее. Начальная школа – это фундамент, от прочности которого зависит каким будет будущее каждого ребёнка.

Всем известна истина: сегодняшние дети – это наше завтра. Но это завтра начинается уже сегодня, сейчас, в школе – особой стране, которая живёт ни на что не похожей жизнью, постоянно сталкивается с трудностями и ищет выход из педагогических тупиков, проблем, ситуаций. Я часто задаю себе вопросы: -Как сделать, чтобы ребёнку в школе было хорошо? -Как быстрее включить ребёнка в учебный процесс? -Как реализовать и развить его учебные возможности, раскрыть талант?

И отвечаю: это сделать можно, так как природа щедро наделила каждого здорового ребёнка возможностями развиваться, и каждый здоровый ребёнок может подняться на самые большие высоты творческой деятельности, нужно только умное и чуткое руководство. Всегда помня об этом, я стараюсь сделать процесс обучения интересным. И в этом мне помогает мой кабинет.

Уже 32 года каждый день я с радостью открываю его двери и встречаюсь со своими почемучками и фантазёрами.

Моя главная задача – сделать всё возможное, чтобы мои ученики чувствовали себя комфортно в своём кабинете, имели всё необходимое для хорошей и отличной учёбы.

Благодаря родителям и спонсорам, мой кабинет оснащён универсальными одноместными партами в соответствии с ростом ученика, конструкция которых позволяет превратить рабочее место ученика в мольберт для рисования и стол для труда. В классе есть современная доска и сделаны софиты над ней, магнитофон, диапроектор, энциклопедии, библиотечка, игровой уголок, создан комфорт и уют для детей. В классе 494 таблицы, 101 папка-копилка, 30 папок со схемами-опорами, 112 диафильмов, 520 диапозитивов, 65 иллюстраций, аудиокассеты, аудиоаппаратура, ноутбук, фортепиано. Создана медиатека. Есть поурочная и тематическая картотеки, которые, помогают мне качественно подготовиться к урокам.

Постоянно вместе с родителями пополняем кабинет наглядным и дидактическим материалом. Если говорить точным языком цифр и фактов, то в моём кабинете есть:

  1. Документация и методические материалы:паспорт кабинета, каталог учебного оборудования технических средств, дидактические материалы по темам, карточки для индивидуальной работы, дифференцированные задания. Тексты контрольных и проверочных работ, методические разработки и материалы.
  2. Библиотека кабинета:литература по предметам, списки для внеклассного чтения по классам, справочно-информационная литература, журналы.
  3. Дополнительные предметы, необходимые для преподавания:памятки для работы с учебником, дополнительной и справочной литературой, статистические сведения (картотеки).
  4. Материалы для организации самостоятельной и творческой работы учащихся:задания, памятки, справочники, сочинения ребят, исследовательские и творческие работы.
  5. Материалы для организации внеклассной работы:материалы для факультативных занятий, подборка материалов для олимпиад, сценарии внеклассных мероприятий.
  6. Технические средства обучения: ноутбук, магнитофон, диапроектор.
  7. Документация по технике безопасности: инструкции, журналы инструктажа.

Использую на уроках геометрический материал, конструирование из геометрической мозаики, плоскостное моделирование, работу с металлоконструктором. На уроках труда учу этому японскому искусству складывания различных фигурок из бумаги «оригами». На таких занятиях развиваются творческие способности детей, мышечная моторика пальцев, пространственное воображение, аккуратность в работе и умение читать чертежи. Результат этой деятельности альбом из лучших фигурок «Оригами».

Применяю свою систему перфокарт по основным темам русского языка и математики. Перфокарты позволяют осуществлять индивидуально-личностный подход к каждому ученику, развивают ответственность, самоконтроль, самодисциплину, умение делать выбор. Общая атмосфера творчества и образовательная среда в кабинете снимают усталость и напряжение, делают уроки интересными и эмоциональными.

На уроках дети постоянно работают с энциклопедиями, толковыми словарями, проводят исследовательскую работу. Это расширяет кругозор учащихся, обогащает словарный запас, учит отстаивать свою позицию, давать оценку фактам, событиям, уважать чужое мнение, участвовать в диалоге.

В своей работе использую компьютер и компьютерные программы с целью активного вовлечения учеников в учебную деятельность. Кабинет позволяет мне проводить уроки в форме путешествий, спектаклей, конкурсов, соревнований, КВН, на которых ученики проявляют свои способности, талант, стремятся к взаимопониманию, согласию, сопереживанию друг другу.

Подборка методической, справочной, учебной литературы помогает мне в освоении новых технологий обучения: коллективный способ обучения, ТРИЗ-педагогика, проектный метод обучения, технология интерактивного обучения в микрогруппах (триадах) и малых группах (квартетах). Все эти технологии помогают научить учащихся учиться, сформировать глубокий познавательный интерес.

Каждый день я с радостью встречаюсь со своими учениками. Делаю всё от меня зависящее, чтобы дети в школе чувствовали себя комфортно. Мои дети все хотят учиться, а это главный показатель работы учителя.

Заставить учиться нельзя, учёбой надо увлечь, что я постоянно и делаю, используя возможности кабинета.




Эссе Шабельниковой И.В.(МОУ СОШ № 3)

  • « Никто не делается мастером, не упражняясь в мастерстве»…Высказывание Я. А. Коменского отражает моё представление о значимых составляющих профессии, выбранной мной, наполненной моими любовью, мечтой, восторженностью: « мудрый наставник », «творец», « вдохновитель », « мастер», « жизнелюб».

Я учитель! С особой гордостью и благодарностью судьбе произношу эти слова. Школа - удивительный мир, который позволяет взрослому человеку продлить встречу с детством, научиться ценить и беречь каждый миг, подаренный тебе. Мы учимся любить и уважать друг друга: глаза моих малышей – открытая Книга души! В них любовь, интерес, ранимость, мечтательность, доверие…Как хочется оградить их от разочарований, несправедливости, боли! Как хочется понять каждого человечка! Мы счастливы, что вместе идём по дороге взаимопонимания.

  • Мой кабинет…Мой ученик…Мой школьный дом…Моя сказочная страна…Мой помощник…Моя творческая лаборатория.…Именно мой кабинет позволяет мне давать Уроки мастерства и воплощать в жизнь творческие планы, интересные задумки, понимать детей и дарить им материнскую любовь, дружбу, поддержку. « Человека облагораживает труд, в какой бы форме он ни выявлялся – от высокой работы ума до обыкновенного ремесла» (Л. Соболев) Создание кабинета, в котором комфортно и интересно, - колоссальный труд.


Школа моя – начало начал,

Моей надежды, радости причал.

Мой мир, восторженный и совершенный,

Где путь Учителя, путь Мастера изведан.

Мой кабинет, просторный и уютный,

Где жизни щедрый дар – минуты –

Проходят в счастье от общенья

Проходят в счастье от общенья

С детьми, которые мне дарят вдохновенье.

  • « Наш кабинет!» - восторженно произносят мои малыши. Я признательна им за эту любовь к школе, нашему уютному дому. Это они, мои дизайнеры, предлагали интересные идеи по оформлению нашего кабинета. Мы проводили конкурс на лучшую дизайнерскую находку, выбирали цветовую гамму, создавали Библиотеку любимых книг, мастерили предметы, отражающие оригинальность наших задумок, радость бытия, желание творить. Каждый день – открытие! Каждый день – совместный труд в нашей мастерской!
  • Начало учебного дня. Открываю дверь любимого кабинета. Под звуки музыки кабинет оживает, наполняется родными людьми, героями интересных книг, сказочными персонажами, забавными существами – творениями наших рук. Начинается урок. Мы идём дорогами открытий. Наш кабинет превращается в научную лабораторию. Учебная литература, тестовые задания, дидактический материал, альбомы с красочными иллюстрациями, творческие работы учащихся позволяют ребятам получить глубокие знания, блеснуть научными открытиями, приобрести так необходимую им уверенность в сложном лабиринте школьных предметов. На переменах – обмен впечатлениями, искорки восторга от наших свершений, открытий и новые планы…Новая картина для классной галереи, новая книга с захватывающим сюжетом из домашней библиотеки, диск с любимыми мелодиями, зарисовки – наблюдения, фотографии для классного альбома, представляющие научный интерес (я не иронизирую, ведь мои дети – натуры увлечённые, исследователи и фантазёры!).
  • Мой кабинет стал « нашим» кабинетом, именно поэтому работа для меня - истинное счастье и наслаждение.

Эссе Сусиковой Е.А.(МОУ СОШ № 15)

А. Дистервейг подчеркивал необходимость «… принимать во внимание различные моменты или предметы, определяющие преподавательскую деятельность. А именно: 1) человека, подлежащего обучению, ученика-субъекта; 2) предмет учения и обучения – учебный предмет – объект; 3) внешние условия, в которых находится ученик, время, место и т.д.; 4) обучающего учителя».

Подробнее остановимся на третьем направлении в этой классификации – «внешние условия, в которых находится ученик», т.е. комфортная внутришкольная среда как внутреннее пространство школы или учебного класса, а также система ее (среды) условий, позволяющих сохранить психофизиологическое здоровье обучающихся; способствующих их оптимальной вовлеченности в образовательную деятельность (ОД) и успешной самореализации.

Большинство кабинетов нельзя создать за короткое время. Создание кабинета — дело очень сложное, кропотливое, требующее терпения и времени. Это общий труд единомышленников: педагогов, родителей, учащихся. И сегодня уже никто из учителей не сомневается в том, что хорошо оформленный и оснащенный кабинет способствует позитивным переменам в организации учебно-воспитательного процесса. Работать в таком кабинете легче, потому что учитель имеет возможность значительно сократить время на подготовку урока, может больше внимания уделить методической и дидактической оснащенности обучения и воспитания, повышая тем самым свой профессионализм и культуру труда.

Участие родителей и школьников в создании кабинета укрепляет контакты семьи и школы, гарантирует сохранность оборудования, стимулирует инициативу обучащихся в поддержании порядка, пополнении экспозиций и материалов кабинета, в результате чего кабинет становится их родным домом.

Учитель – полноправный хозяин кабинета. Комплектация кабинета учебным оборудованием в большей мере отражает вкусы и склонности учителя, его методические приёмы, педагогические интересы. От него в первую очередь зависит кому будет уютно и комфортно в кабинете ему самому – по принципу «Мой кабинет –моя крепость» или его ученикам-воспитанникам по принципу «Всё для развития ребёнка».

Приходя в свой классный кабинет, в котором присутствуют все условия для развивающей среды, ребенок смог найти себя, развиваться и продуктивно проводить время, отведенное на эффективность образовательного процесса. Именно классный кабинет обязан по цвету, форме и доносящимся из него звукам соответствовать ученику.

Стулья вдоль стены приветливо ждут своих маленьких гостей-учеников. На перемене можно здесь поиграть или отдохнуть от подвижной игры. В открытых шкафах выставки книг для детей. Их можно почитать или воспользоваться для приготовления сообщения. Но с большим интересом дети играют в настольные игры, особенно, в шашки и шахматы.

А рядом расположен уголок природы. Даже зимой радуют глаз цветущие растения. Дети радуются вновь распустившимся прекрасным цветам, наблюдают за ними, фотографируют в свои альбомы. На противоположной стене от окна экологическое панно, которое помогает создать атмосферу взаимодействия природы и человека. Использование на уроке интерьера природы способствует расслаблению, психологическому комфорту.

Главным в классе является школьная доска: большая, расчерченная на квадраты и линии, с магнитной стороной, где расположен материал для любознательных и любопытных учеников. Именно на доске появится тема увлекательного урока. И всё пространство класса будет помогать ученику постигать, то новое и неизвестное, которое станет простым и привычным в его будущей жизни.

Известно, что у детей младшего школьного возраста преобладает наглядно-образные, наглядно-действенные мышления. Не случайно Я.А.Каменский, основатель принципа наглядности обучения, назвал его «золотым правилом». К.Д. Ушинский раскрывал преимущества наглядного обучения, отмечая, что ребенок …. «мыслит формами, красками, звуками».

Так давайте все вместе сделаем классный кабинет тем местом, где ученику будет комфортно, уютно, где его ждёт атмосфера взаимопонимания, радости, где он будет развиваться и учиться познавать самые сложные и интересные процессы своей жизни.


Эссе Фомичевой Елены Анатольевны (МОУ "Гимназия имени Ю.А.Гарнаева")

Я очень горжусь тем, что училась, а теперь, вот уже 19 лет работаю в самой старейшей школе города. Пять лет назад она вернула себе свой первоначальный статус и ныне – это «Гимназия имени Героя Советского Союза Ю.А.Гарнаева». В этом году нашей славной гимназии – 110 лет! Сводчатые окна, широкая старинная лестница, бронзовые люстры, просторные классы с высокими потолками – всё это архитектура уже позапрошлого века. Сохраняя эту неповторимую старину, сделать классы суперсовременными – задача совсем нелёгкая! Мы, как и все учителя общеобразовательных учреждений, в своей гимназии уделяем большое внимание оформлению и оснащению учебных кабинетов. Усилиями учителей, родителей и спонсоров, созданы просторные, уютные, светлые учебные кабинеты.

Каждый учитель становится дизайнером своего кабинета. Как нет в лесу одинаковых деревьев, так нет в школе одинаковых учителей и нет одинаковых детей. Каждый человек имеет свой почерк, свою «изюминку», свой талант, свои способности, своё мастерство. Для учителя кабинет – это второй дом, его творческая лаборатория. Грамотно оформленный и оборудованный кабинет нельзя создать за короткое время. Он создаётся постепенно, совершенствуется в течение нескольких лет.

Я, как и все учителя, с огромным удовольствием оформила свой кабинет. В этом учебном году сделали ремонт. В 2007-2008 учебном году по национальному проекту «Образование» наша гимназия выиграла грант в 1млн. рублей. Из этих средств нам в кабинет приобрели новую ученическую мебель, поставили компьютер. В подарок от губернатора нашей области, мы получили новый интерактивный комплекс. Эффективность применения информационных технологий на уроках не подлежит сомнению. В числе преимуществ их использования в качестве средства обучения можно назвать субъективную ориентацию, гибкость и вариативность. Компьютер, интерактивная доска и мультимедийный проектор помогают мне повысить уровень преподавания, обеспечивая наглядность, содержание учебного материала, контроль, большой объем информации, являясь, наконец, стимулом в обучении. Имея в арсенале такое оснащение, у меня появилась возможность еще больше повысить свою творческую активность. Я делаю презентации, работаю с интерактивной доской, печатаю раздаточный материал. Постоянно сотрудничаю с коллегами, обмениваемся опытом. Внеклассные мероприятия стали проходить на более высоком уровне. Участвую в городских семинарах. Стало работать намного интереснее.

Класс поделён на три зоны: учебную, игровую и информационную.

В учебной зоне расположены парты, учительский стол, учебная доска, телевизор, компьютер, видеомагнитофон, интерактивная доска, книжные шкафы. Пространство сочетает строгость и комфорт, которые обеспечиваются определенным расположением предметов и подбором цветовых предпочтений (светло – зелёные стены в сочетании с тёмно – зелёной доской и такими же стендами). Интересны по цветовому решению и по оформлению шторы на окнах. Дизайн штор создает легкость и приподнятость, что отражается на настроении находящихся в помещении. Бежевый цвет штор сочетается с цветом мебели и линолеума на полу. В классе много цветов, что позволяет воспитывать трудолюбие детей, ухаживающих за ними, любовь и уважение к природе. Кроме того, они украшают уютное и комфортное учебное пространство.

Информационная зона расположена по периметру классной комнаты и представлена двумя постоянно обновляющимися стендами на стенах. Их содержание отражает жизнь России, города, класса, воспитывая патриотические чувства у маленьких школьников. Стенды оформлены оригинальным и ярким цветным пятном, что притягивает взор детей, вызывая желание познакомиться с информацией. Они используются и для демонстрации творческих работ учащихся, и при проведении внеклассных мероприятий, классных часов.

Игровая зона представлена уютным уголком, где на полу мягкий ковёр, настольные и напольные игры, мягкие игрушки и спортивный инвентарь. Здесь дети могут отдохнуть на переменах, после уроков и в ГПД.

В кабинете соблюдены санитарно-гигиенические требования к помещению по естественному и искусственному освещению, противопожарной безопасности. Он оснащён наглядными пособиями, комплектом учебно-методической литературы, комплектом дидактического материала, раздаточным материалом. Новая удобная мебель позволяет хранить и использовать эти материалы. Кабинет оснащён ТСО, а именно: телевизор, DVD-плеер, видеомагнитофон, магнитофон, экран. Всё это позволяет повысить эффективность образовательного процесса, способствует формированию интереса к изучаемым предметам. Имеется видео, аудио и медиатека по нескольким направлениям: произведения по учебной программе, видеофильмы о природе, классическая музыка, музыка для релаксации, любимые фильмы и мультфильмы, презентации к урокам, электронные тренажёры и энциклопедии. В кабинете есть игровые наборы, библиотечка по интересам, материал для организации работы во внеурочное время, организации самоподготовки в ГПД.

Но, я не останавливаюсь на достигнутом. Каждый день, заходя в свой любимый кабинет, думаю о том, как сделать его лучше, современнее, удобнее для детей. Творчество – моё кредо. А творчество — это постоянное стремление вперед, к более совершенному, к новому и осуществление возникшего стремления. Делать завтра лучше, чем сегодня,— вот девиз творчески работающего учителя.


Эссе Крюченко Е. В. (МОУ СОШ № 3)

Школьный кабинет! Что значат для меня эти слова? Конечно же, многое. Если посчитать, сколько времени я провожу в нём, то становится даже немного страшновато. Но зато смело можно назвать мой кабинет « вторым домом».

На улице слякоть, зима как-то не вступит в свои права, а я сижу в своём любимом светлом, уютном кабинете. Тихо тикают часики на стене, окружённые великолепными цветами. Их у меня очень много. Зелёные листочки цветочков оплетают шкафы, а фиалки цветут круглый год, доставляя радость всем, кто приходит ко мне в кабинет.

В ровные рядочки выстроились парты. Гляжу на них и сразу же вспоминаю своих шаловливых учеников. Как они повзрослели за эти полгода, научились многому. А главное, они с большим удовольствием идут в этот уютный «второй дом».

В нём нет никаких излишеств, всё оформлено со вкусом. Необходимые стенды на стенах, символика РФ. Словом, всё то, что необходимо знать детям, для того, чтобы хорошо учиться и горячо любить свою Родину, гордиться тем, что они родились и живут в России.

В октябре 2008 года первоклассники вступили в организацию «Мы – занковцы». Вместе с учащимися и родителями был оформлен стенд. Особая гордость – грамоты за активное участие в Акции «Помоги детям – поделись теплом».

В шкафчиках ни пылинки, книжечки расставлены аккуратно. Их в кабинете очень много. Смотрю на них и вспоминаю. Эту я купила, когда была еще студенткой. Как я тогда мечтала побыстрей окончить институт и прийти работать в школу! Мечта сбылась, и настоящим счастьем явилось то, что за мной закрепили этот кабинет.

Много лет мы вместе. За это время собрано множество книг и материалов. Эти материалы самые разные: учебная и методическая литература, поделки учащихся, художественные альбомы, различные аудио- и видеозаписи, карточки, дидактический материал, тесты. Храню все творческие работы учеников. Я их очень часто просматриваю, вспоминаю ребятишек, которые сейчас уже стали взрослыми людьми. А вот «портфолио» учащихся. Здесь собраны самые значимые для учащихся работы, грамоты, сертификаты, рисунки. Я с гордостью на родительских собраниях рассказываю о наших достижениях.

В кабинете есть современный проигрыватель компакт-дисков, магнитофон, пианино. Этот инструмент я привезла из дома, он очень дорог мне. Дети полюбили этот старый инструмент. На перемене мы с удовольствием поем. Детям очень нравится музыка. Многие мои ученики посещают музыкальную школу.

Звенит звонок! Радостные, раскрасневшие сорванцы влетают в уютный, комфортный, оснащённый наглядностью кабинет, в котором хочется учиться и идти по дороге знаний.





Эссе«Кабинет – творческая лаборатория».Степанова Н.А.( МОУ СОШ с.Хопёрское)

Я – учитель! И в класс свой всегда прихожу,

Как приходят домой после долгой разлуки.

Здесь покой и уют я всегда нахожу,

В этих стенах, я знаю, нет причины для скуки.


Весь наш класс – мастерская, даже – храм из наук

Здесь мы думаем, спорим, решаем, рисуем.

Я – учитель! Класс – мой преданный друг.

И я рада, что выбрала эту судьбу – не иную.


Учителем я мечтала стать с детства. До сих пор помню своё «становление» в этой профессии. Школьным звонком мне служил будильник «Чайка», классной доской – лист бумаги… и ни с чем не сравнимое ощущение детского счастья, когда я по «звонку» открывала дверь и входила в свой первый в жизни кабинет, которым являлась моя детская комната.

Учась в педагогическом вузе, всё время мысленно представляла: какой он будет Мой Кабинет? И вот спустя несколько лет, я впервые увидела своё «детище», которое так долго вынашивала в своих мыслях. Им явилась рабочая комната. Как мать, которая любит своё дитя, я полюбила и «растила» свой Кабинет с любовью и лаской, заботясь о нём. По прошествии 20 лет, я с гордостью могу сказать: «Это Мой Кабинет!»

В толковом словаре Ожегова есть такое значение: «Лаборатория – учреждение, отдел, где проводятся научные и технические опыты, эксперименты, анализы». И я, как человек творческий, создавала свою лабораторию – Мой Кабинет. Пусть она далека от законов физики и химии, но в ней действуют законы творчества. Она помогает мне сделать учебный процесс захватывающим и увлекательным. Здесь ставят «опыты» мои ученики. Свой первый жизненный опыт они получают в этих стенах. Порой мы долго движемся к намеченной цели, сомневаемся, раздумываем, взвешиваем. И вот, наконец, получилось: «Эврика!» Ошибки нас не пугают. Они делают нас упорнее на пути к достижению цели.

Мои ученики – активные существа, деятельные мечтатели, стремящиеся к преобразованию. У каждого свои порывы благородства, своё понятие о пользе, интеллекте. Моя задача – создать им среду, только не такую, которая грозит им пальцем, а такую, которая организовывает и направляет их деятельность. Добрая, внимательная атмосфера – одна из главных достопримечательностей Моего Кабинета.

Кабинет обставлен таким образом, чтобы облегчить и разнообразить учебный процесс. В кабинете имеются стенды: НОТ учащихся, «Нормативно-правовая информация», «Уголок природы», «Уголок здоровья». Каждый ученик класса может получить свою порцию успеха, отличившись в учебной, спортивной или трудовой деятельностях. Для этого в кабинете есть экран «Герой недели». Родители так же не остались без внимания. Все разъяснения, консультации по интересующим их вопросам они могут получить в уголке «Информация для родителей».

В нашем кабинете редко бывает абсолютно тихо. Но этот шум «со знаком плюс». Здесь спорят, радуются, переживают. А когда надоедает сидеть «ровными рядами», мы устраиваем «общий сбор»: стулья расставлены «глаза в глаза», чтобы дети видели глаза, а не спины друг друга. Сообщество, открытое для дискуссий, обсуждений, общих вопросов. Вот где раздолье для творческой мысли. И нет места неуверенности, страху, униженности.

Вот так мы и живём. А с нами и Наш Кабинет.

В каждой профессии существуют свои ценности. Для музыканта ценность в музыкальном произведении, для учёного – научное достижение, а для меня, простого учителя, – мои ученики, мой кабинет.

Кабинет – духовное объединение детей, родителей и учителя на одной творческой площадке.


P.S.

Завтра будет новый день. Что он принесёт, знает один Бог. Но одно знаю точно: я снова открою двери своего кабинета и вновь обрету ощущение детского счастья, которое я испытывала маленькой девочкой, открывая дверь своей комнаты.



Эссе Семеновой Татьяны Юрьевны (МОУ "Гимназия имени Ю.А. Гарнаева")

Эссе «Кабинет – творческая лаборатория»

Учителя начальных классов

I квалификационной категории

МОУ «Гимназия имени Героя Советского Союза

Ю.А. Гарнаева г. Балашова Саратовской области»

Семеновой Татьяны Юрьевны

Нашей гимназии 110 лет!

Помните у С.Я. Маршака:

Всё то, чего коснётся человек,

Приобретает нечто человечье!

Вот этот дом, нам прослуживший век,

Почти умеет пользоваться речью.

Старинное здание гимназии… Сколько преобразований оно повидало на своем веку! Как сделать так, чтобы гимназисты учились в просторных, светлых современных кабинетах? Стремительно бежит время. XXI век требует инноваций во всем.

Школа стала не просто работой Это душа. И мы обязаны творить, Презрев все тяготы мирские, Чтоб истин светлых заложить Зачатки в души молодые. Чтоб верный путь им указать. Помочь в толпе не раствориться… Нам не дано предугадать, Но мы обязаны стремиться! (Ф. Тютчев)

Школьный кабинет является той информационной средой, в которой проходят не только уроки, но и внеклассные занятия, воспитательная работа с учащимися.

Я решила переоборудовать кабинет заново. Главное тут – творческий подход, выдумка, фантазия. У неравнодушного учителя – неравнодушные ученики и родители. Силами родителей был проведен ремонт классной комнаты. Согласно нормам САНПиНа покрасили стены классной комнаты, столы и стулья в светло-голубой цвет, приобрели стол и стул для учителя, гимназия выделила классную доску, переоборудовали шкаф для хранения наглядных пособий и книг, составили эскиз оформления кабинета и принялись за дело.

Сейчас нашу классную комнату не узнать: она преобразилась. Кабинет – это творческая лаборатория учителя и ученика. В нем есть «живой» уголок, библиотечка, ТСО, папки-накопители с дидактическим материалом, энциклопедии, словари и справочники, методическая литература, стенды постоянной и временной экспозиции, материалы для организации внеклассной работы (сценарии, фото, творческие работы учащихся).

Кабинет помогает мне проводить уроки в виде путешествий, соревнований, конкурсов и т.д., на которых дети проявляют творчество, повышается их активность.

Ребенок, только начинающий учиться, очень мало знает о том уголке страны, где он живет. Вместе с учащимися и родителями я собрала материал и оформила стенд о Родине, о балашовском крае. Неповторимый интерьер кабинета создают комнатные растения.

Через экологизацию учебных предметов, используя материалы «живого» уголка, передаю детям знания об окружающем мире, сообщаю им умения и навыки, столь необходимые для их самостоятельного, активного и рачительного общения с природой, гуманного отношения ко всему живому, что есть на Земле.

Вот почему в нашем кабинете такие ухоженные и красивые цветы (20 разных видов!), уютно себя чувствуют гуппи, моллюски и растения в аквариуме, хорошо живется морской свинке Анфиске.

Объекты уголка живой природы использую и для внеклассной работы при проведении наблюдений и постановке простейших опытов. Кабинет и уголок живой природы взаимосвязаны и дополняют друг друга в комплексной реализации задач обучения и воспитания. Кабинет – это и площадка для проведения школьных праздников. Родители совместно с детьми шьют костюмы, готовят музыкальные выступления, призы и подарки для одноклассников, организуют выставки и видеосъемки. И тогда кабинет живет новой жизнью.

О нашем кабинете мы с гордостью можем сказать: он «почти умеет пользоваться речью».

А сколько детских голосов слышали эти вековые стены!...

Эссе "Кабинет - творческая лаборатория"(МОУ СОШ № 18)

Заярная Ольга Валерьевна, учитель начальных классов МОУ СОШ №18 г. Балашова Саратовской области

Я – учитель!

Я выбрала свой главный путь, с него уже не повернуть,

Не разлюбить, не обмануть, ведь, я – учитель!

И каждый день, как в первый раз,

Я захожу в свой шумный класс,

И в этот миг, и в этот час я понимаю,

Я – учитель!

Е.Уварова

Учитель! Какое ёмкое и многогранное понятие… Учитель воспитывает и обучает. Учитель – друг и наставник. Учитель передаёт свой опыт работы, постоянно учится и совершенствуется.

Задачи, стоящие сегодня перед учителем, кардинально отличаются от тех задач, которые выполняли его коллеги совсем недавно. Современному учителю недостаточно передавать своим ученикам готовые знания, давать установку на их запоминание и контролировать точность воспроизведения.

Первейшая задача образовательной политики на современном этапе – достижение современного качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, развитие его познавательных и творческих способностей. Общеобразовательная школа должна формировать как систему знаний, умений и навыков, так и опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся.

Решение этих важнейших проблем требует от учителя высокого профессионализма, педагогического мастерства. Главная составляющая педагогического мастерства – профессиональная компетентность, отражающая эффективность деятельности педагога.

Как построить отношения с учащимися, чтобы дети смогли самостоятельно добывать знания, а учитель был лишь координатором, помощником в этом процессе? Как создать такие условия, чтобы обучение стало увлекательным и интересным? Здесь не может быть мелочей!!!

Где чаще всего происходит процесс воспитания и обучения? В классном кабинете.

Какой он – современный учебный кабинет? Сегодня уже недостаточно иметь комплект стандартных парт, учительский стол, классную доску и набор готовых таблиц. В современном учебном кабинете всё должно быть удобным и мобильным: парты «растут» вместе с учениками, доска – магнитная, маркерная, интерактивная. Место учителя – это не только письменный стол, но и обязательный на сегодняшний день комплект ТСО: музыкальный центр, персональный компьютер (а в некоторых кабинетах – телевизор с видеомагнитофоном). В классной библиотеке уже не обойтись без энциклопедий и словарей.

В учебном кабинете каждый день, как в научной лаборатории, происходит открытие чего-то нового, чего-то очень важного. Чтобы успешно учиться, современным ученикам приходится трудиться буквально на каждом уроке: думать, рассуждать вслух, спорить, доказывать, наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, исследовать, проводить опыты и др… А добывать информацию ребятам можно из учебников, энциклопедий и интернета. Учитель выступает в роли координатора, научного руководителя этого сложнейшего кропотливого процесса.

После уроков познавательная деятельность продолжается. Это подготовка к участию в различных мероприятиях: праздниках, концертах, конкурсах, олимпиадах.

А родители?.. Они вместе с учителем и детьми стараются сделать жизнь класса насыщенной и интересной, бурно обсуждают вопросы воспитания и успешного обучения младших школьников.

А потом сюда приходят учителя. Они собираются вместе, советуются друг с другом, спорят том, как эффективнее организовать процессы воспитания и обучения младших школьников. Здесь же, в кабинете, проводятся методические объединения учителей, на которых педагоги обмениваются своим опытом друг с другом, показывают мастер-классы.

Так что же такое наш кабинет? Учебный класс? Не только. Бесспорно, это целая лаборатория. Лаборатория …творчества! И это прекрасно!

Эссе "Кабинет - творческая лаборатория"(МОУ СОШ № 18)

Кобзева Татьяна Петровна, учитель начальной школы, высшей квалификационной категории.

«Учительские будни не легки,

Учительские праздники недолги,

Так весело смеются малыши,

Что сердце снова на урок спешит,

И благодарна я судьбе за это!»

Когда – то именно они, эти малыши, мои ученики, помогли мне осознать, что я – учитель! И уже 19 лет я спешу к моим детям, радуюсь каждой встрече с ними. Вспоминаются слова Ш.А. Амонашвили: «Пусть педагог всегда спешит к детям, радуется каждой встрече с ними; тогда и дети будут спешить в школу и от всего сердца радоваться каждой встрече со своим педагогом». А где, как не в школе, можно проживать целую жизнь вместе – учитель и ученики. Где, как не в школе, огорчаться первым неудачам и вместе радоваться первым успехам! И есть такое место буквально в каждой школе, но я хочу рассказать о своей классной комнате. Буднично звучит слово- комната, классный кабинет… Но, именно здесь, раскрываются тайны познания, мальчишки и девчонки находят новых друзей и становятся с каждым годом взрослее, умнее, общительнее, талантливее, человечнее. Каждый маленький человек – личность, которую надо постоянно одаривать любовью, добротой, доверием, подпитывать новыми знаниями, уверенностью в себе. Как важно вовремя заметить успех каждого, сохранить здоровье ребенка!

За годы моей работы именно в этой классной комнате прожили часть своей жизни более 100 маленьких граждан нашей страны. Сейчас в нем прописаны 22 гражданина, а так же их мамы и папы, бабушки и дедушки.

Условия для проживания предоставлены наилучшие. Есть раздевалка, в которой 22 вешалки. Шкаф удобно маскирует раздевалку и делит всю комнату на 2 части: зона для активной деятельности и отдыха.

В наличие 12 современных парт, регулирующихся под рост каждого ученика и 24 регулирующихся стула. Парты и стулья «растут» вместе с ребятами. Хочется отметить, таких парт нет больше ни в одной школе нашего города! На окнах, для красоты и уюта, повешен короткий тюль, в целях поступления большего количества света в комнату. Для большей комфортности есть длинные шторы, которые защищают школьников от яркого солнца и от жары в солнечные дни. В целях профилактики сохранения зрения и поступления дополнительного кислорода в кабинете - 34 комнатных растений. Наш коллектив занял II место в школе по озеленению! В кабинете есть кран с холодной водой, что очень удобно: поливать цветы, мыть руки, содержать в чистоте классную доску. Классная доска с 2008 года у нас новая, зеленого цвета, с широкими «крыльями». Цветовая гамма стен и мебели очень удачно сочетается: бежево – коричневые цвета. Для создания эмоционального фона и настроения у нас имеется музыкальный центр, который расположен на стене около доски. Он помогает проводить зарядку, физкульминутки, необходимый атрибут на праздничных мероприятиях. Мы учимся ценить время: «Делу – время, а потехе – час». В этом помощник наш – настенные часы, которые изредка нуждаются в замене батарейки. Но это не проблема.

Все мы вместе - коллектив, вся жизнь которого отражена в классном уголке. Название соответствует нашему настроению: «Улыбка». Здесь отражена вся наша деятельность: поручение каждого члена коллектива, занятость в кружках, различная интересная информация (расписание уроков, график дежурства, таблица техники чтения каждого ученика…), которая меняется в течение учебного года.

Наш коллектив – часть большой, великой страны, России. Рядом с уголком представлена атрибутика нашего государства: портрет главы государства РФ Медведева Д. А.; герб страны; флаг Российской Федерации; текст гимна России.

Мы чтим традиции. Составили родословные древа своих семей и участвовали в школьном конкурсе проектов «Моя родословная».

Создаем, мастерим, творим в нашем кабинете начальных классов, как в настоящей мастерской. Ежедневно здесь совершаются открытия, может быть не в глобальном масштабе, но поверьте, очень важные для маленького человека, который только познает мир. На уроках технологии и изобразительного искусства юные мастера своими руками лепят, рисуют, мастерят настоящие «шедевры», ведь таких больше нет нигде! На уроках музыки учатся мастерству пения, учат нотный стан. На уроках русского языка оттачивается каллиграфический почерк, на уроках математики ум в порядок приводят, как сказала когда – то Софья Ковалевская. На уроках чтения отрабатывается ораторское мастерство, выразительность чтения. Ещё находится время для дополнительных занятий для тех, кто хочет не отставать от своих одноклассников, и для тех, кто все- таки хочет быть впереди.

Но ведь есть ещё одна сторона нашей мастерской – внеучебная деятельность. Её работа начинается во второй половине дня. Еженедельно классу предстоит принять участие в каком-либо важном деле: участие в школьной олимпиаде, в конкурсе чтецов собственных стихотворений, в озеленении кабинета, создании газеты, да и просто в подготовке новогодней сказки, например. Вместе с нами сотрудничают взрослые: мамы, папы, бабушки, дедушки. Вообщем те, кто «болеет» душой за весь наш класс.

В нашу творческую лабораторию заглядывают и учителя школы № 18. Именно в стенах нашего кабинета собирается творческая группа учителей начальных классов, проводятся мастер-классы для всех педагогов школы. Здесь каждый учитель может творить, думать, наблюдать, создавать и тоже учиться.

Но даже поздно вечером будет гореть свет в окнах нашего кабинета. В нашей творческой лаборатории проходит родительское собрание, на котором подводятся итоги, ставятся задачи, придумывается что-то интересное… И только когда выключается свет, закрывается дверь, наступает тишина, и заканчивает работу творческая мастерская… Чтобы завтра повторить все сначала, но все опять по-новому, чтобы каждый день приносил радость маленьким человечкам.


«Учительские будни не легки,

Учительские праздники недолги,

Так весело смеются малыши,

Что сердце снова на урок спешит,

И благодарна я судьбе за это!»

Эссе Грачева Надежда Николаевна(МОУ СОШ с Терновка)

учитель начальных классов МОУ СОШ с.Терновка Балашовского района Саратовской области

Одной из важнейших задач учителя начальных классов является развитие способности у детей видеть и воспринимать прекрасное в природе, искусстве, человеческих взаимоотношениях и в непосредственном окружении там, где они живут и учатся, способствовать становлению таких качеств, как честность, доброжелательность, красота души, опрятность, культура поведения. А как сделать так, чтобы маленький человечек с первой же минуты пребывания в школе привязался к ней, по своему желанию оставил бы руку мамы и с интересом вошел в класс со своей первой учительницей.Многолетний опыт показал, что даже самые капризные и плаксивые дети легко отходят от родителей, когда их сопровождают герои сказок. Для этого я вместе с родителями наклеила фотообои с героями сказки «Золотой ключик». Буратино на протяжении четырех лет помогает ребятам преодолевать препятствия, которые чинит Карабас Барабас, а золотой ключик от страны Знаний спрятан в волшебной шкатулке.Большое значение для детей имеет красивое смысловое оформление кабинета. В моем кабинете есть уголок «В мире сказок», где представлены эпизоды из любимых сказок, «Календарь природы» оформляется каждый раз в соответствии с временами года, стенд «Символы России», который помогает ребятам в изучении символики, классный уголок, отображающий жизнь класса.Нельзя не упомянуть о магнитной доске. Быстрота и предельная простота монтирования учебного материала на магнитной доске позволяет оперативно во время беседы, рассказа, решения задачи наглядно демонстрировать ход выполнения логически связанных действий, производить передвижения отдельных объектов, изменять взаимное расположение карточек. А у учащихся на столах - магнитные экраны. С ними очень легко работать: выполнять арифметические диктанты, словарную работу и т.д.При кабинете имеется методическая комната, где весь учебно –наглядный материал систематизирован по темам и размещен в шкафах – удобно и доступно для всех учителей начальных классов.В кабинете постоянно действует выставка детских работ. Особенно дорог мне альбом «Мы – выпускники». В нем ребята описывают свои воспоминания о классе и о первой учительнице. Мой кабинет – частичка живой природы. У нас много цветов. К новогоднему празднику расцвела роза. Ее посадили мои первые ученики, а на следующий год она будет встречать их детей. Мои ребята любят петь. В кабинете есть магнитофон, проигрыватель, пианино. А какие интересные проходят у нас утренники, встречи с выпускниками, ветеранами войны, рыцарские турниры!Мой кабинет большой, светлый, уютный. И пусть пока в нем нет компьютеров и другой современной оргтехники, но я его очень люблю. Здесь проходит большая часть моей жизни. Здесь я каждый день встречаю своих любимых учеников, в которых вкладываю частичку своей души. А как же иначе? Ведь я – учитель, и мне доверены сердца.

Эссе Лукьяновой Светланы Ивановны(МОУ СОШ с Терновка)

учитель начальных классов МОУ СОШ с.Терновка Балашовского района Саратовской области Наш класс – наш дом.

Половину дня дети проводят в школе, в основном, в своей классной комнате. Конечно, кабинет должен соответствовать нормам и правилам гигиены. Но я не согласна с тем, что это должно быть строго казённое помещение с определённым цветом стен и минимум стендов.
Мне часто приходилось бывать в разных школах. Всегда с интересом вхожу в новый кабинет. Что там необычного? Какой он? Чем отличается от других кабинетов? (Наверное, то же испытывают дети, впервые переступающие порог школы. Ведь ребёнок ждёт от школы какого-то чуда.) И, в большинстве своём, разочаровываюсь. Часы, государственная символика, алфавит (иногда пожелтевший), календарь. А как же чудо?
 Кто и почему решил, что красота отвлекает от процесса учения? А вот в такой «строгой» комнате дети внимательнее и учатся лучше? А, может, наоборот? Внутреннее состояние человека (и ребёнка) зависит от того, что его окружает. И это окружающее даёт определённый настрой на участие в какой-то деятельности. Если ребёнок с трепетом входит в свой кабинет, восторгается им, чувствует себя здесь комфортно, то это уже позитивный настрой на учебную деятельность.
 Ещё до поступления в школу дети приходят в свой будущий класс на подготовительные занятия. Вот тут–то они впервые знакомятся с кабинетом и могут на занятиях отвлекаться, рассматривая какой-то стенд. Но современных детей трудно чем-то удивить. Уже недели через две они привыкают , и эта красота их нисколько не отвлекает. А позже дети узнают, что всё это не просто для красоты, а помогает учиться и интересно проводить время.
  Итак, каким должен быть кабинет начальных классов, чтобы дети сюда приходили с радостью, с желанием учиться?
 В нашей школе у каждого класса – своя цветовая гамма. Четыре кабинета – четыре цвета: зелёный, розовый, сиреневый и бежевый. 

И стены, и мебель моего кабинета светло-зелёные. В классе всего шесть парт, поэтому их легко переставлять: рядами, ёлочкой, по кругу, буквой «Т» и т. д.

 Окна кабинета выходят на северо-восток, и с первого урока приходится пользоваться искусственным освещением. Очень не хватает дополнительной подсветки над доской. Шторы на окнах короткие, радужного оттенка. Уют в любой комнате создаёт обилие  

комнатных растений. Но у нас они почему-то растут только на подоконниках. Думаю, всего один цветок много света не удержит.

 На передней стене класса расположена доска и постоянные стенды – подсказки. Они содержат основные сведения по русскому языку, математике и окружающему миру. К ним дети обращаются чаще всего на уроках . Конечно, есть часы, стрелки которых не только сообщают время, но и указывают на пословицы. Для детей это тоже  «правила», правила нашей жизни. Расположены они вокруг часов и являются сменными. Как элемент гражданского воспитания есть изображения герба и флага России.
 Для эффективного обучения на современном уроке необходимо использование различных технических средств. К сожалению, в моём кабинете, кроме проигрывателя, ничего нет. Дети первое время, когда я ставила пластинки, удивлялись: «Это такие диски?». Был бы компьютер или мультимедийная установка, не пришлось бы приносить на урок устаревшие таблицы и плакаты, искать какую-то мелодию и т. д. (всё это хранится у нас в отдельной комнате). Но пока это только мечта.
   На верхней части задней и боковой стены класса я нарисовала картины с изображением пейзажа и сказочных героев. Картины – не 

только украшение интерьера, а часто – элемент урока или физминутки.

  Хорошей памяткой для детей служит ряд стендов в виде поезда, в котором паровозик Запоминайка  тащит вагончики с различными сведениями по предметам. Вагончики можно сменять: то «Падежи», то «Части речи», то «Арифметические действия» и т. д.
  Класс – это коллектив. У каждого коллектива своя жизнь. Значит, необходим уголок, в котором отображается жизнь класса. Кроме всего обычного в нашем уголке есть почтовый ящик. С его помощью между ребятами и учителем осуществляется письменное общение. 
 И, наконец, в классе у детей должно быть своё личное пространство. В моём кабинете – это задняя часть комнаты. На стене есть полочки для поделок, стенды «Книжкин дом» и «Мы дежурим», шкаф для личных вещей. От последней парты до стены - 2 м, как раз место для игр. Здесь хозяева – дети. Они с удовольствием там и играют, и наводят порядок. 
 Мои дети гордятся своим кабинетом, считают его самым лучшим. А я постараюсь не останавливаться на достигнутом. Двигаться нужно только вперёд, тогда и мечты сбудутся.







Вернуться на страницу IV конкурс ОПОРА