29 мая 2010 год Методика преподавания учебных предметов в дистанционной форме

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Он-лайн семинар для учителей-предметников «Методика преподавания учебных предметов в дистанционной форме»

Дата проведения: 29 мая 2010 года

Категория слушателей: учителя биологии, географии

Время занятий: 9.00 – 15.00


Если есть вопросы, задавайте в Скайпе.


Рекомендации по организации дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями

Проблема образования детей с ограниченными возможностями имеет статус национального приоритета. Поэтому для её реализации необходимо воспользоваться социально-инновационными технологиями и практическими навыками, используя отечественный и зарубежный опыт. Это позволит раскрыть необходимый обществу индивидуальный потенциал каждого человека.

Безусловно, стартовым условием для интеграции инвалидов в общество является создание партнерства власти, бизнеса, гражданского общества и, безусловно, образования. Поскольку у людей с ограниченными возможностями расширяются другие каналы восприятия мира, обостряются другие чувства, необходимо предоставить им возможность общаться на уровне современного общества, задействовать их интеллектуальный потенциал, чтобы развивать участие инвалидов в нашей жизни. Эффективным средством организации образования детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные учреждения и нуждаются в обучении на дому, является развитие дистанционной формы их обучения с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.

Правовую основу организации дистанционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому, составляют, прежде всего, Закон Российской Федерации от 10 июля 1992г. N3266-1 "Об образовании", Федеральный закон от 24 ноября 1995г. N181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" и приказ Минобрнауки России от 6 мая 2005г. N137 "Об использовании дистанционных образовательных технологий". На основании статьи 18 Федерального закона "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" детям-инвалидам, по состоянию здоровья временно или постоянно не имеющим возможности посещать образовательные учреждения, с согласия их родителей должны быть созданы необходимые условия для получения образования по полной общеобразовательной или индивидуальной программе на дому.

Необходимым условием организации дистанционного обучения является активное включение в деятельность родителей обучающихся. Эта особенность, как правило, реализуется через согласование с родителями индивидуального образовательного маршрута и единой программы воспитания, обучение родителей информационно-коммуникативным технологиям. Со стороны родителей или лиц их заменяющих необходима заинтересованность к урокам в дистанционном режиме. На начальном периоде обучения, при освоении работы на компьютере нужно помогать ребёнку выполнять учебные действия, осваивать умения и навыки работы в электронной оболочке. Данная технология может быть использована и при обучении школьников, временно не посещающих учебное заведение по медицинским показаниям. В таком случае можно рекомендовать следующие направления организации дистанционного обучения:

  • Свободный темп работы, неограниченный временными рамками;
  • Удобное для учащегося место занятий, домашняя обстановка;
  • Модульность обучения, где каждый отдельный курс создаёт целостное представление об определённой области знаний;
  • Личностно-ориентированный подход в обучении;
  • Разнообразие педагогических технологий, использование различных методов, форм и средств взаимодействия в процессе самостоятельного, но контролируемого освоения знаний, умений и навыков.

Дистанционное обучение детей-инвалидов рекомендуется осуществлять индивидуально.

Стоит отметить, что при наличии возможности следует также обеспечивать участие детей-инвалидов вместе с другими детьми в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий.

Инструкции по работе на сайте i-школы

Знакомимся с курсами

Адрес i-школы: http://iclass.home-edu.ru/

Демо-логин: Demo_SAR

Пароль: wioclopo

Из опыта работы

Комплекты компьютерных экспериментов:

Разработанные ИНТ комплекты компьютерных экспериментов предусматривают и демонстрации, и лабораторные работы, и самостоятельное проектное творчество учителя и учащегося. Учащиеся могут загружать готовые компьютерные эксперименты, по желанию модифицировать их или создавать новые, а также обмениваться созданными экспериментами и моделями с другими учащимися и учителем через Интернет и электронную почту.

1. Комплект компьютерных экспериментов "Живая Физика в 7 классе". Комплект содержит компьютерные эксперименты в среде Живая Физика, задания для самостоятельных работ в среде Живая Физика, компьютерные иллюстрации и ориентировочный список проектов.

2. Комплект компьютерных экспериментов "Начала Кинематики". Набор компьютерных моделей, выполненных в среде Живая Физика, предназначен для поддержки изучения темы «Общие сведения о движении» в курсе физики 9 класса.

3. Комплект компьютерных экспериментов "Колебания". Комплект обеспечивает практически каждый шаг изучения колебаний в классах с физическим уклоном. Для формирования обычного курса из предлагаемого материала достаточно исключить темы повышенной трудности. Может использоваться также на кружковых и факультативных занятиях.

4. Комплект компьютерных экспериментов "Электростатика". Комплект поможет учителю заинтересовать этой темой детей, даст возможность исследовать недостижимые в условиях школьной лаборатории явления и разобраться в некоторых традиционно сложных для понимания вопросах. Комплект может быть использован в 8, 10 и 11классах. Почти в каждой модели Комплекта содержатся различные задачи.

6. Комплект моделей учебных экспериментов "Закон сохранения энергии". В комплекте 59 моделей, сгруппированных по темам Золотое правило механики, Работа, Мощность, Работа и энергия, Превращение энергии и ее сохранение, Применение закона сохранения энергии. Эти модели могут использоваться при объяснении нового материала, решении задач, на лабораторных и самостоятельных работах. Методическое пособие содержит методические рекомендации по использованию моделей комплекта "Закон сохранения энергии.

7. Комплект учебных экспериментов "Закон сохранения импульса". В комплекте 35 моделей, посвященных общим понятиям и условиям применимости закона сохранения импульса. Наряду с задачами базового уровня рассматриваются вопросы повышенной сложности, такие как сохранение импульса при воздействии произвольно меняющейся силы, столкновение с незакрепленной стенкой, падение груза под произвольным углом и т.п. Эти модели могут использоваться при объяснении нового материала, решении задач, на лабораторных работах и самостоятельных работах. Методическое пособие содержит методические рекомендации по использованию моделей комплекта "Закон сохранения импульса.

Совместное использование программы "Живая Физика" и цифровой лаборатории "Архимед"

Мастер-класс: Живая Физика



УМК «Живая География» позволяет:

  • найти и описать любой уголок земного шара;
  • создать собственную цифровую карту любой территории;
  • легко получить объемное изображение карты местности;
  • точно и быстро провести измерения и расчеты по карте;
  • обработать и проанализировать статистические данные;
  • создать и заполнить цифровые контурные карты;
  • сопоставить современную ситуацию с географической картиной исторического прошлого одной и той же территории;
  • сопоставить на одной карте разновременные события;
  • научиться читать цифровую топографическую карту;
  • увидеть всю территорию нашей страны из космоса.

Живую Географию можно использовать на уроках географии и истории в общеобразовательной школе как в демонстрационном режиме при изучении нового материала или повторении и обобщении пройденного, так и в режиме выполнения практических работ учащимися в компьютерном классе, а также для внеклассной работы, например, краеведческой.

Школьные география и история становятся живыми

Мастер-класс: Живая География


Участники

  1. Ерокина Елена Николаевна
  2. Мусина Нина Николаевна
  3. Такташова Алла Александровна
  4. Лащенко Ольга Васильевна
  5. Киреева Валентина Ивановна
  6. Минаева Виктория Викторовна
  7. Каршина Татьяна Евгеньевна
  8. Пальтина Ирина Евгеньевна
  9. Федорова Ирина Николаевна
  10. Чудина Наталья Сергеевна