Элективный курс для профильной школы "Социальные сервисы и сети"

Пояснительная записка Возрастная категория: 9 класс Современный Интернет ежедневно преображается, в нем появляются новые черты, становятся доступны новые возможности, а что-то безвозвратно уходит. Одной из таких новых черт, о которой говорят и, без которой уже не мыслим Интернет, являются "on-line социальные сервисы и сети". Современные общественные сети появились как естественное развитие электронной почты, чатов и форумов, гостевых книг. Элективный курс «Социальные сервисы и сети» является предметным (по информатике) и предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов Цель курса: знакомство учащихся с основами работы с использованием технологии Web 2.0. повышение ИКТ-компетентности учащихся, приобретение навыков использования различных социальных сервисов в учебной и исследовательской деятельности. В ходе изучения элективного курса будут решаться следующие задачи: формирование культуры общения и взаимодействия в рамках сетевых сообществ, знакомство с социальными сервисами, использование их в обучении, создании образовательного контента и участие в сетевых проектах. развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся В рамках курса рассматриваются принципы организации сетевых сообществ, способы организации коллективной деятельности: совместный поиск и хранение информации; создание и совместное использование медиа-материалов; совместное создание и редактированию гипертекстов; совместное редактирование и использование презентаций в сети; совместное редактирование и использование карт и схем Курс рассчитан на 12 часов. В курсе дана классификация и приведены примеры сервисов Веб2.0. Прописаны простые действия, на основе которых мы можем использовать ВикиВики, блоги, народные классификаторы для формирования творческого и критического мышления, толерантности, исследовательской деятельности на основе сетевых материалов. Программой элективного курса предусмотрено проведение практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала по использованию социальных сервисов и сетей и заданий из других предметных областей. Материал элективного курса предполагает наличие у учащихся элементарных навыков работы в средах ОС Windows, MS Office (Word, PowerPoint), а также навыки работы с браузером и сети Интернет в целом. При изучении курса применяются различные формы организации занятий, ориентированные на личностные запросы и возможности школьников, способствующие развитию познавательной активности и стремлению к самообразованию и самосовершенствованию. Элективный курс завершается созданием участием учащихся в одном из сетевых проектов (СарВики или Летописи.ru) с максимальной демонстрацией полученных знаний. Содержательная часть Занятие 1: Вводное занятие. Интернет –Технологии. Веб 2,0: Интернет, история Интернет, основные понятия. Технология Web 2.0. Службы и сервисы сети(форумы,чаты, электронная почта, поисковые системы. Сетевые сервисы. Службы хранения файлов, аудио и видеоматериалов). Занятие 2. Сетевые дневники . Блоги, сетевые дневники. Сходства и различия сетевых дневников. Виды, функции и назначение сетевых дневников. Терминология. Регистрация в блоге. Оформление профиля, создание и комментирование постов, тэги, поиск по блогам, создание ленты друзей, социальные связи в блогах. Занятия 3-4. Совместный поиск и хранение информации. Сервисы хранения медиа-материалов Социальные поисковые системы. Народные классификаторы. Социальные закладки. Виды поиска. Сервисы хранения текстовых документов (книги), аудиозаписи, подкасты, видео, фотографии, схемы, рисунки. Создание поисковой системы и определение сферы поиска, Аннотация поиска и найденных материалов , их классификация. Занятие 5. Геосервисы. ГИС. Обзор основных географических сервисов Рунета. Принципы работы. GPS навигаторы, принципы работы. Возможность хранения фотографий и привязки их к определенной точке местности, а также поиск географических объектов с использованием сервиса Гугл Мэпс. Занятие 6. Сетевой офис. Возможности GooglDocs. Возможностями сетевых офисов. Метки для классификации. Совместное редактирование документов и планирование деятельности. Занятие 7. Социальные сети. Основы работы. Опасности социальных сетей. Развитие социальных сетей. Виды социальных сетей. Крупнейшие русскоязычные социальные сети. Регистрация и принципы работы в социальной сети. Занятие 8. Коллективные гипертексты. Работа в среде Wiki Обсуждение концепции гипертекста. Принцип повторного использования кусочков знаний. Регистрация. Знакомство с wiki-разметкой. Имя статьи. Правила оформления текста. Списки. Вставка изображений. Первая статья. Категории Вики. Шаблоны. Занятие 9. Wiki-среда: основные возможности. Построение таблицы. Правила создания ссылок. Внедрение аудио и видеофрагментов. Графиз. Занятие 10-11. Самостоятельная работа над проектом. Занятие 12. Защита проектов. Учебно-тематический план № п/п Тема Теория Практика 1. Вводное занятие. Интернет –Технологии. Веб 2.0 1 0 2. Сетевые дневники 0.5 0.5 3. Совместный поиск и хранение информации 1 0 4. Сервисы хранения медиа-материалов 0 1 5. Геосервисы 0.5 0.5 6. Сетевой офис. Возможности GooglDocs 0.5 0.5 7. Социальные сети. Основы работы. Опасности социальных сетей 0.5 0.5 8. Коллективные гипертексты. Работа в среде Wiki 0.5 0.5 9. Wiki-среда: основные возможности 0.5 0.5 10. Самостоятельная работа учащихся над творческим проектом 0 2 11. Защита проектов 1 0 Итого 6 6 Требования к умениям и навыкам По окончании изучения данного предпрофильного курса, учащиеся должны: Знать Виды социальных сервисов Web 2.0; Возможности инструментальных средств организации работы в Web 2.0; Уметь Осуществлять регистрацию на сайте http://google.com; Создавать аккаунт Google; Публиковать фотографии на сервисе Пикаса (http://Picasa.com); Осуществлять загрузку и скачивание видео на сервисе Ютьюб (http://youtube.com); Создавать закладки на сервисах для совместного хранения закладок (http://bobrdobr.ru); Выполнять совместное редактирование документов, таблиц и презентаций; Пользоваться географическими инструментами геосервисов (http://wikimapia.org, https://maps.google.ru, программа Google Earth); Регистрироваться в среде МедиаВики (http://letopisi.ru); Создавать и редактировать страницы в среде МедиаВики; Осуществлять загрузку файлов в среду МедиаВики; Создавать внутренние и внешние гиперссылки в среде МедиаВики; Добавлять изображения, графизы и таблицы на страницы в МедиаВики. Информационное обеспечение Автором данного предпрофильного курса разработаны презентации ко всем занятиям данного курса. Скачать презентации ко всем занятиям (8,79MБ) Литература и Интернет-источники 1) Учебный курс: Социальные сервисы Веб 2.0 на Летописях : http://letopisi.ru/index.php/C%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0._%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81#.D0.9C.D0.BE.D0.B4.D1.83.D0.BB.D1.8C__2._.D0.A1.D0.B5.D1.82.D0.B5.D0.B2.D1.8B.D0.B5_.D0.B4.D0.BD.D0.B5.D0.B2.D0.BD.D0.B8.D0.BA.D0.B8 «Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю», Е. Д. Патаракин, Моcква, 2007 «What Is Web 2.0», Tim O’Reilly, 30.09.2005 «Формирование ИКТ-компетентности учителей через использование сетевых социальных сервисов», Короповская Вера Павловна, доцент каф. ЕМиПО Мурманского ИПКРОиК «Использование социальных сервисов Web 2.0 для организации сетевого сообщества учителей в Советско-Гаванском районе Хабаровского края», Материал из Khabawiki, Линник Людмила Михайловна, 2007 «Сервисы и теории социальных сетей», Леонид Черняк, 2007 «Ожидания и реальность Web 2.0», Михаил Елашкин, 26.02.2007 «Умные толпы», Леонид Черняк, 2007 «Сообщества vs социальные сервисы: экскурс в теорию», Ярослав Грешилов, 2008 Интернетно - Коллективный блог про веб 2.0, социальные сети, ajax, обзоры интересных сайтов Шпаргалка по Рунету: 63 сервисa русского web 2.0 Catalogr.ru — первый каталог русских web 2.0 сайтов, социальных сетей и сервисов (более 150) Визуальное представление эпохи web 2.0 Учебно-методические материалы Основная методическая установка курса – обучение школьников базовым приемам работы с социальными сервисами сети Интернет, получение ими навыков работы при выполнении заданий компьютерного практикума. На каждом этапе формирования общих интеллектуальных умений используются определенные методы обучения: коммуникативный, применяемый при усвоении готовых знаний с привлечением таких видов деятельности, как изложение учителем нового материала, в том числе проблемное изложение, восприятие его учащимися; познавательный – при восприятии, осмыслении и запоминании учащимися нового материала с привлечением наблюдения, моделирования, изучения иллюстраций, восприятия, анализа и обобщения демонстрируемых материалов; преобразовательный – при усвоении учащимися и творческом применении навыков и умений в процессе выполнения упражнений, проблемных заданий, практической деятельности и т.п. систематизирующий – при обобщении и систематизации широкого круга знаний, умений и навыков по нескольким связанным между собой разделам программы, изучаемых ныне и изученных ранее, в том числе и из других курсов и предметов; обобщающая беседа по тем же материалам. контрольный – при выявлении качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекция в процессе выполнения практических заданий. Один из методов обучения – метод проектов. Проектная деятельность позволяет развить исследовательские и творческие способности учащихся. Роль учителя состоит в кратком по времени объяснении нового материала и постановке задачи, а затем консультировании учащихся в процессе выполнения практического задания. Данный курс предусматривает организацию учебного процесса в двух взаимосвязанных и взаимодополняющих формах: урочная форма, в которой учитель объясняет новый материал и консультирует учащихся в процессе выполнения ими практических заданий на компьютере; внеурочная форма, в которой учащиеся после занятий (дома или в школьном компьютерном классе) самостоятельно выполняют на компьютере практические задания. Основной тип занятий — практическая работа. Все задания курса выполняются с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств. Для реализации данного курса необходимо устойчивое соединение с сетью Интернет. Изучение нового материала носит сопровождающий характер. Ученики изучают его с целью создания запланированного продукта. Регулярное повторение способствует закреплению изученного материала. Возвращение к ранее изученным темам и использование их при изучении новых тем способствуют устранению весьма распространенного недостатка – формализма в знаниях учащихся, и формируют научное мировоззрение учеников. Индивидуальная учебная деятельность в сочетании с проектными формами работы обеспечивает всестороннее развитие активности и самостоятельности в обучении всех учащихся. Выполнение проектов завершается их защитой и рефлексивной оценкой. В ходе изучения курса оцениваются текущие практические работы по точности выполнения требований к заданию, а так же выполнение практических работ самостоятельно. Целью аттестации по данному предпрофильному курсу является констатация личных достижений учащихся по освоению содержания, а также качественная оценка самостоятельно выполненных проектов, которые могут быть индивидуальными или коллективными. В процессе изучения современной информатики происходит формирование важных личностных качеств человека, который включает в себя общеучебные умения, умения работать с информацией, коммуникативные умения. Во время занятий на курсе учащийся осваивает навыки работы с различными программными средствами, а также вырабатывает коммуникативные умения общения с аудиторией. Во время выполнения заданий учащийся выполняет достаточно сложные умственные действия по преобразованию одного вида информации в другой, используя такие умственные действия, как анализ, синтез, обобщение, проявляет креативные способности – создает новые информационные продукты, которые обладают новизной как для разработчика проекта, так и для его окружения – учащихся класса. Подбор заданий компьютерного практикума направлен на развитие ИКТ-компетентности. В качестве приложений к работе представлены материалы, с помощью которых можно провести занятия для эффективного создания реального творческого продукта, развития навыков работы в группе, развития способности к самообучению с использованием метода проектов. Данный предпрофильный курс направлен на развитие устойчивого интереса к предмету “Информатика и ИКТ”, полученные знания помогут социализации личности, вовлекут в проектную и научно-иследовательскую деятельность. Для оценки знаний и умений полученных учащимися в ходе изучения элективного курса можно предложить принять участие в следующих видах работ: сетевых проектах (самостоятельно организованными педагогом) по тематике: Проект «Моя школа в сети» Проект «Была война, была Победа» Проект «История моей семьи в истории моей страны» Сетевых проектах в рамках всероссийского проекта Letopisi.ru ( на сайте всегда можно найти несколько действующих проектов) Исследовательская работа: «Социальные сети: за и против» (проектная методика) Рефераты на темы: Технология Web 2.0 Социальные сети и закон. Сетевой этикет (нетикет) Психология сетевого общения Сетевое мошенничество GPS-навигация. Геокешинг. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Из-за огромного разнообразия различных социальных сервисов и сетей мы перечисляем только основные виды деятельности учащихся на занятиях. Учитель сам вправе выбрать один из сервисов и показать его возможности и работу. Практическое занятие № 2 Сетевые дневники Виды деятельности: Аннотация дневника Создание френд-ленты Публикация в своем блоге Комментирование сообщений Использование ключевых слов - тэгов Вступление в сообщество Практическое занятие № 4 Сервисы хранения медиа-материалов Виды деятельности: Знакомство c народными коллекциями аудио и видео материалов. Обсуждения возможностей использования сервисов социальных хранилищ медиа материалов в учебной деятельности. Редактирование аудио-файлов Размещение аудиоматериалов в среде МедиаВики Редактирование видео-файлов Регистрация на фото-сервисе Поиск материалов по ключевым словам Размещение, аннотация и классификация собственных фотографий и схем Разметка изображений при помощи заметок (notes) Использование фотографий и схем внутри блогов Организация коллективного использования фотографий Практическое занятие № 5 Геосервисы Виды деятельности: Знакомство с возможностями использования геоинформационных сервисов Освоение навыков работы с GPS навигатором Обсуждение приемов организации учебной деятельности вне школы с использованием геоинформационных средств Практическое занятие № 6 Сетевой офис. Возможности GooglDocs Виды деятельности: Знакомство с возможностями сетевых офисов. Использование меток для классификации писем, документов и таблиц в системе сетевых документов Гмайл и Гугл. Совместное редактирование документов Планирование совместной деятельности при помощи календарей Гугл Практическое занятие № 7 Социальные сети. Основы работы. Опасности социальных сетей Виды деятельности: Регистрация в одной из социальных сетей. Вступление в группы/сообщества Общение внутри группы/сообщества Поиск друзей и медиа-материалов. Практическое занятие № 8 Коллективные гипертексты. Работа в среде Wiki Виды деятельности: Обсуждение концепции гипертекста и гипертекстовых примеров Обсуждение принципов повторного использования кусочков знаний Регистрация в МедиаВики и первые статьи с Вики-разметкой Классификация материалов при помощи категорий Использование шаблонов и самостоятельное создание шаблона Общение внутри МедиаВики Использование специальных возможностей для наблюдения за коллективной деятельностью Практическое занятие № 9 Wiki-среда: основные возможности Виды деятельности: Прочитайте статью http://letopisi.ru/index.php/Правила_игры_в_Летописи.ру Зарегистрируйтесь в проекте http://letopisi.ru/index.php/ Оформите свою страничку участника Летописи Посмотрите практические задания Создайте новую статью в Летописи Используйте для оформления статьи категории и шаблоны Основные понятия курса Web 2.0 (определение Тима О’Рейли) — методика проектирования систем, которые путём учета сетевых взаимодействий, становятся тем лучше, чем больше людей ими пользуются. Особенностью веб 2.0. является принцип привлечения пользователей к наполнению и многократной выверке контента. Блог (англ. blog, от «web log», «сетевой журнал или дневник событий») — веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа. Вики — веб-сайт, структуру и содержимое которого пользователи могут сообща изменять с помощью инструментов, предоставляемых самим сайтом. Интерне́т (произносится как [интэрнэ́т]; англ. Internet, сокр. от Interconnected Networks — объединённые сети; сленг. ине́т, нет) — глобальная телекоммуникационная сеть информационных и вычислительных ресурсов. Карты знаний (англ. Mind map) — способ изображения процесса общего системного мышления с помощью схем. Также может рассматриваться как удобная техника альтернативной записи. В русских переводах термин может звучать по-разному — карты ума, карты разума, карты памяти, интеллект-карты, майнд-мэпы. Среди появившихся в сети в последнее время сервисов построения карт знаний наиболее простым и дружелюбным представляется сервис Bubbl.us Коммуникационная среда - совокупность условий, позволяющих группе людей/организаций (субъекты среды) реализовывать желание и необходимость обмена информацией путем прямого обращения друг к другу. Рунет (с прописной буквы, читается [рунэ́т]) — русскоязычная часть всемирной сети Интернет. Более узкое определение гласит, что Рунет — это часть Всемирной паутины, принадлежащая к национальным доменам .su, .ru и .рф. Социальная сеть направлена на построение сообществ в Интернете из людей со схожими интересами и/или деятельностью. Связь осуществляется посредством сервиса внутренней почты или мгновенного обмена сообщениями. Социальные геосервисы – сервисы сети Интернет, которые позволяют находить, отмечать, комментировать, снабжать фотографиями различные объекты в любом месте на изображении Земного шара с достаточно высокой точностью. используются реальные данные, полученные с помощью околоземных спутников. Социальные медиахранилища — сервисы для совместного хранения медиафайлов. Социальные поисковые системы - это системы, которые позволяют пользователям самим определять в каком направлении вести поиск, какие сайты просматривать прежде всего, на какие слова обращать первоочередное внимание и каким образом представлять найденные результаты. На основе поисковых двигателей нового поколения мы можем построить свои собственные индивидуальные или коллективные поисковые машинки. Поиск можно адаптировать к определенной тематике и к определенному сообществу. Социальные сервисы, позволяющие организовывать совместную работу с различными типами документов – интегрированные сервисы Интернет, ориентированные на организацию совместной работы с текстовыми, табличными документами, планировщиками, другими корпоративными задачами. Так, например, возможно организовать совместное редактирование документа, выложенного в сети Интернет несколькими пользователями одновременно. При этом все изменения будут зафиксированы по времени их внесения и по содержанию изменений. Социальный сетевой сервис — виртуальная площадка, связывающая людей в сетевые сообщества с помощью программного обеспечения, компьютеров, объединенных в сеть (Интернет) и сети документов (Всемирной паутины). Тег (иногда тэг, англ. tag — «ярлык, этикетка, бирка; метить») — метка как ключевое слово, в более узком применении идентификатор для категоризации, описания, поиска данных и задания внутренней структуры. Фолксоно́мия (англ. folksonomy, от folk — народный + taxonomy таксономия, от гр. расположение по порядку + закон) — народная классификация, практика совместной категоризации информации (ссылок, фото, видео клипов и т. п.) посредством произвольно выбираемых меток, называемых тегами.