Элективный курс учебной и воспитательной работы"Край трех Иргизов"

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Автор - Лисицын Александр Михайлович

  • Учитель географии и экономики высшей квалифиикационной категории.
  • Заместитель директоа школы по воспитательной работе высшей квалификационной категории.
  • Почетный работник общего образования РФ.
  • Стаж педагогической работы 31 год.
  • Стаж туристско-краеведческой работы с учащимися 31 год.
  • Автор краеведческой книги "Край трех Иргизов"

Мотивация программы «Краеведение»

    Переход от одной политико -  экономической  системы к другой в нашей стране закончен. Он негативно сказался на морально-этических и духовно- нравственных аспектах сегодняшнего молодого поколения страны. Некоторая часть молодёжи несколько отклонилась от того нравственного стержня, который веками  крепил содружество всех народов Великой Руси на протяжении тысячелетней истории Российского государства. Поэтому необходима большая и кропотливая работа с детьми по воссозданию в их сознании тех ценностей и критериев жизни людей, которые помогали нашим предкам сохранить свою государственность, честь и независимость Отечества Российского, отстаивать свою национальную идею – быть великим и уважаемым государством. Воспитание гражданственности, патриотизма, нравственности и духовности – неотъемлемая часть Национального проекта «Образование». Новое требование времени, определённое в этом документе,  нацеливает  современную школу на творческий подход в обучении и воспитании подрастающего поколения, на  совершенствование апробированных методов и приёмов учебной и воспитательной работы, на поиск новых, современных, активных форм организации работы с детьми.
     Исходя из своей многолетней практики педагогической работы, я убеждён, что «Краеведение» - это та национальная идея, которая поможет решать проблемы  нравственного,  духовного и патриотического воспитания граждан России. Это моё утверждение базируется на доступной для каждого христианской  истине: «научись любить мир, тебя окружающий, как самого себя, тогда ты постигнешь радость жизни!». Только через познание любви к своей семье, окружающей природе, истории своего родного села можно постичь величие и неповторимость окружающего мира. «Краеведение», как структурное педагогическое определение должно носить не только просветительское толкование, но, главным образом, - воспитательное. Поэтому, разрабатывая данную программу, используя накопленный теоретический и свой практический опыт организации учебной и воспитательной работы с детьми, я вложил в неё правило: «обучая – воспитывай, воспитывая – обучай!» 
      «Краеведение», как учебный предмет, наконец–то введен в практику работы школы. Но и здесь таится  опасность: этот предмет не решит вопроса целостного краеведческого начала в единении обучения и воспитания. Главным аргументом такого утверждения является то, что этот краеведческий курс разбит на отдельные учебные предметы: литературное, географическое, биологическое, историческое краеведение. По моему глубокому убеждению краеведение станет дополнительным часом в изучении предмета. Региональные программы отдельных курсов разработаны уважаемыми специалистами, но они носят общий характер краеведения, например, краеведческая история  всей Саратовской области. Но в ней не предусмотрена историческая особенность развития территории района области, отдельного населенного пункта, хотя общая история и складывается из исторических особенностей происходящих событий в каждой, даже малой территории. А в этом и заключается воспитательная и познавательная значимость «краеведения» Только при таком подходе понятие «краеведение» объединит учебные и воспитательные цели и задачи  в познания своего родного края с целью узнать, чтобы полюбить. А разве можно полюбить в целом свой край родной в отдельности, познавая только природу, затем историю, трудовую деятельность людей, их достижения, поступки и т.д. Я убежден, что учебный предмет «Краеведение» должен преподавать Специалист - учитель - краевед, как, например, математик – преподает математику, филолог – русский язык и литературу и т.д.
       В пользу моего утверждения говорят результаты социологического исследования, проведенного10 сентября 2008 года и 20 марта 2009 года среди учащихся 4 и 5 классов и их родителей. В 4 классе преподавание краеведения осуществлялось во внеклассной форме краеведческого воспитания по авторской комплексной краеведческой  программе. В 5 классе литературное краеведение преподавалось в рамках регионального учебного плана по утвержденным региональным программам. 

Вопросы мониторингового исследования Родители учащихся 4 класса

(% положительных ответов):	Родители учащихся

5 класса. (% положительных ответов): сентябрь март сентябрь март Положительное отношение к преподаванию краеведения 12% 46% 8% 10% Неопределенное отношение к предмету 84% 53% 81% 81% Отрицательное (время можно потратить на другие предметы) 4% 1% 11% 9% Ваш личный интерес к краеведческим знаниям - 8% - - Интересуемся краеведением 2% 14% 3% 3.5% Нет времени этим интересоваться 74% 62% 80% 79.5% Меня не интересует вопрос 24% 16% 17% 17%

Результаты мониторинга учащихся 4 – 5 классов Вопросы мониторингового исследования Учащиеся 4 класса % положительных ответов Учащиеся 5 класса % положительных ответов сентябрь март сентябрь март Я знаю, что будем изучать на уроке 0% 0% Я знаю, что такое Малая Родина 1% 86% 3% 5% Мне хочется изучать этот предмет 94% 36%

     Результаты мониторинга говорят о том, что учащиеся 4 класса и их родители имеют большую положительную динамику в вопросе преподавания краеведения.

Эти результаты объяснимы: 1. В 5 классе программа литературного краеведения интересна, но она безадресная, рассматривает общие вопросы. Она направлена только на получение новых знаний по предмету литература. 2. 4 классе программа построена таким образом, что она раскрывает краеведческую вертикаль: страна-регион—район - населенный пункт – семья - человек Учащимся интересен вопрос познания, т.к. вопросы раскрываются через призму их малой родины, конкретного населенного пункта, конкретной семьи, конкретного человека. 3. Краеведческие вопросы рассматриваются не только на уроке с помощью учителя, но и дома, с участием родителей. Поэтому в данном варианте краеведческого обучения и воспитания занят и ребенок, и его родитель. Поэтому результат положительных тенденций в 4 классе выше, чем в 5 классе.

В связи с этим, в нашей школе создана экспериментальная площадка по отработке тематики и методического обеспечения краеведческого обучения и воспитания, которая рассчитана на три года. Элективный курс в 9 классе. «Геология Саратовского Заволжья и перспективы экономического развития территории Ивантеевского района Саратовской области».

Цель: На основе изучения промышленных возможностей Ивантеевского района, развивать интерес к изучению экономической географии, совершенствовать профориентационную работу среди учащихся и выбора ими социально - экономического профиля обучения. Задачи: 1. Обучающая: раскрыть перед учащимися тайны геологического прошлого родного края. 2. Развивающая: дать простор перспективного мышления по вопросам перспективного экономического развития Ивантеевского района. 3. Воспитательная: воспитывать чувство заботы и ответственности человека за судьбу своего родного края.

Тематическое планирование элективного курса

Тема Тип урока Технология К-во часов История формирования степных ландшафтов Саратовского Заволжья. Урок-путешествие Поисково-исследовательская 1 Образование известняка, торфа, нефти, газа, песков и глин на территории Саратовского Заволжья. Урок-лекция, Урок- практикум Традиционная

3 Последняя геологическая эра и наш родной край. Комбинированный урок Поисково-исследовательская, Проектная 2 Историческая геология и наш край. Урок контроля знаний, умений и навыков Информационно-коммуникативная 1 Промышленная разработка известняка на Ивантеевских и Пугачёвских карьерах. Урок совершенствования знаний, умений, навыков Проектная 1 Проект «Развитие строительной отрасли промышленности и сопутствующих производств на базе Ивантеевского месторождения известняка. Урок закрепления и совершенствования знаний Проектная, ИКТ 3 Моё видение промышленного будущего Ивантеевского района. Урок контроля знаний, умений и навыков. Проектная, ИКТ 1

Курс рассчитан на 12 часов.

Программа краеведческого курса в 10 классе

Пояснительная записка

    Программа краеведческого курса в 10 классе рассчитана на 68 часов.
    Основная идея программы заключается в интегрированном подходе к комплексному изучению территории проживания учащихся на так называемой «Малой Родине», истории её геологического формирования, заселения, хозяйственной деятельности людей, развития ремёсел, культуры и традиций народа, особенностей природных комплексов, изменения естественных ландшафтов под воздействием человека и появившиеся в результате этого воздействия проблемы проживания, поиск причин их возникновения и путей их решения.
    Программа позволяет объединить знания учащихся по географии, истории, экологии, экономики, биологии и, сконцентрировав их в едином учебном русле, направить на совершенствование уже имеющихся знаний, умений и навыков по данным предметам.
     Особенностью, актуальностью, новизной и значимостью данной программы является то, что она позволяет объединить учебный и воспитательный процесс в единую технологическую цепочку совершенствования знаний учащихся и воспитания у них патриотизма, нравственных качеств человеческой личности, чувства любви к своей Малой Родине и ответственности за её будущее.
    Таким образом, предлагаемый краеведческий курс в 11 классе – это современный подход к обучению и воспитанию в рамках национальной Программы приоритетных направлений развития российского общества.

Цель: 1. Сформировать целостное представление о родном крае, как о многогранной составляющей единого Российского государства. Задачи: 1. Совршенствовать навыки исследовательской, аналитической работы учащихся с различными источниками знаний. 2.Раскрыть творческий потенциал учащихся, развивать их интересы и способности. 3.Развивать личный интерес учащихся к поисковой, исследовательской работе, как важным составляющим в овладении новыми современными знаниями, умениями, навыками. 4. Воспитывать толерантность, гражданственность, нравственность, духовность в сердцах учащихся.

Логика структуры программы и особенностей организации учебного процесса по курсу.

    Решение поставленных целей и задач программы позволяет приблизить изучаемый материал к разуму ученика, перевести его из разряда «абстрактного», далёкого в разряд близкого и родного. Изучая материал курса «Краеведение», учащиеся должны усвоить краеведческий материал о родном крае в контексте всех природных, исторических, общественных и культурных особенностей нашей местности и увидеть роль земляков в формировании этих особенностей.
    В ходе изучения каждой темы программой предусмотрены проверочные и контрольные работы  в виде творческих отчётов, рефератов, сообщений и других форм и методов рефлексии. Оценка деятельности учащихся осуществляется по десятибалльной системе: 8-10 б – оценка «отлично»; 6-7 б – оценка «хорошо»; 4-5 б – оценка «удовлетворительно»; ниже 4-х б – оценка «неуд»

Тематическое планирование курса «Краеведение» в 11 классе

№ урока Тема Пробладающие форма работы Основное содержание занятия Вид деятельности учащихся Дата 1. Введение.Край трёх Иргизов на просторах великой России. Работа с картами России, Саратов-ской области,Ива- нтеевского района. Особенности г.п.Осо- бенности климата и природы. Соседствующие территории. Близость к культурным, историчес-ким и научным центрам. Заполнение «ПАСПОРТА» Ивантеевского района. Тема: «Геологическое прошлое родного края ( 5 часов) 2.1 Земля Ивантеевская –дно 22-х древних морей. Лекция Историко-геологические этапы формирования территории нашего края. Флора и фауна древних морей. Работа с геохронологической таблицей. 3.2 Известняки Ивантеевского месторождения. Урок-исследова-ния вопроса обра-зования этих поле зных ископаемых на территории района. При каких условиях образовывался известняк Определние по нему время геологической истории. Расчёт времени исторического прошлого. 4.3 Образование Восточ-но-Европейской рав-нины и возникновение рек Саратовского Заволжья.

Лекция Геологическое время образова- ния равнины, Уральских гор, Балтийского, Чёрного,

Каспийского морей, реки 

Волги и её притоков Работа с контурными картами.

5.4 Образование различных полезных ископаемых на территории родного края. Практическая исследовательская работа. Моделирование ситуации начала Четвертичного периода Кайназойской эры. 6.5 Путешествие по доро-гам геологического прошлого родного края. Составление компьютерной презентации. (Урок контроля) Как провести беседу по

изученному материалу 

среди учащихся школы. Выбор главного материала по теме и его компьютерное оформление. Тема: «История заселения территории родного края» (14 часов) 7.1 Климат, флора и фауна древних эпох. Работа с научной литературой Влияние климата на фло- ру и фауну Поволжья. Биологические и Клима- тические предпосылки переселения в наши края древнего человека.Изве- стные места древних поселений на территории

Поволжья.	Работа в творческих группах климатологов, биологов. Заполнение карты первых поселений.	

8.2 Кочующие племена «Южной степи». Работа с литературными источниками. География, культура, образ жизни кочевников. Заполнение «паспорта» племени. 9.3; 10.4 Золотая Орда и наше Заволжье. Урок-лекция. Кто такие монголы-татары, история, культура;З.О. города:Сарай,Увек(Укек) ,Мечетной;Саратовская степь-владение З.О. Разорительные походы Тимура;феодальная раздробленность З.О. ЗАПИСЬ ЛЕКЦИИ. 11.5 Древнейшее прошлое родного края. Урок контроля знаний. Историческое сочинение «Край трёх Иргизов в древние времена». 12.6 Образование городов Самара, Саратов, Царицын. Творческая работа учащихся с краеведческой литературой. Волга-житница беглых.Образование первых поселений на Волге, Большом и Малом Иргизах.Значение образования городов для развития родного края. Работа учащихся в творческих группах. 13.7 Староверы Прииргизья. Урок-лекция Роль староверов в эконо-мическом, культурном, духовном развитии на-шего края.Образование слободы«Мечетной»(ныне г.Пугачёв).Связи приир-гизских староверов со своими единоверцами. Запись и осмысление лекции. 14.8 Емельян Пугачёв и наше Прииргизье. Творческая работа учащихся с краеведческими первоисточниками. Наш край в водовороте пугачёвского восстания.Последствия для дителей Прииргизья. Творческие сообщения. 15.9 История Авилова Дола. Презентация материалов. История, легенды. Творческие сообщения. 16.10 Образование сёл на Большом Иргизе в границах ивантеевского района. Творческая работа. Работа в творческих группах. 17.11 Образование других сёл раёона Творческая работа. Сёла Николаевка, Бартеневка, Ишколвка,Арбузовка, Раевка, Чернава,Щигры. Творческая работа. 18.11 Образование сёл Бартеневка, Ишколвка, 19.12. Образование Ивантеевки 20.13 Кто Вы, наши предки? Урок контроля знаний Написание реферата Тема: «Экономическое развитие родного края в ХIX веке». ( 8 часов) 21.1 Административно-территориальное деление в Саратовском Заволжье» Практическая работа. Вольский и Хвалынский уезды. Образование Николаевского уезда.Вхождение Саратовского Заволжья в состав Самарской губернии. Работа с контурными картами, заполнение информационных таблиц. 22.2 Развитие транспорта, связи на территории Николаевского уезда. Урок-лекция. Почтовые тракты.Железная дорога. Запись лекции и её осмысление. 23.3 Образование, здравоохранение. Урок-лекция. Образование ЦПШ, медицинская помощь. Запись лекции и её осмысление. 24.4 Ремёсла и культура.. Творческая поисковая работа. Составление презентации. 25.5 Православие на территории Ивантеевского района. Урок – беседа со священнослужителем. Православные храмы.освещение староверческих скитов.Авилова Дола. 26.6 Первая российская перепись населения. Демографическая ситуация в Прииргизье. Творческая работа. Общая чмсленность, национальный, половой, возрастной, религиозный состав населения. Работа со статистическими материалами первой переписи населения. 27.7. Прииргизье - хлебная житница. Урок-лекция. Развитие капиталистических отношений. Сельская община. Запись лекции и её осмысление. 28.8 Ивантеевский край в XIX веке. Урок обобщения знаний. Обобщение терминоло-гии,геогрфических назва-ний, хозяйственной дея-тельности, средств произ-водства, национальных, религиозных, культурных особенностей родного края. Составление страниц справочника. Тема: «Наш край в начале ХХ века». ( 7 часов) 29.1 Столыпинская аграрная реформа и наш край. Особенности реформы. Разрушение крестьянских общин. Образование хуто-ров.Капитализация с\х отн Составление карты хуторских хозяйств района. 30.2 Наш край в годы 1 мировой войны. Лекция Экономический кризис, его особенности. Запись лекции и её осмысление. 31.3 Последствия экономического кризиса. Творческая исследовательская работа Обобщение знаний Написание эссе на тему: «Как бы пош-ло развитие нашего края, если бы не было 1 мировой войны и если бы не погибА.Столыпин?» 32.4 1917 год в нашем крае. Творческая работа Особенности новых органов власти. их классовая сущность. Составление характеристики новых местных органов власти. 33.5 Гражданская война на территории района Урок-лекция 34.6 «Военный комму- низм» и новая эко-номическая поли-тика.на территории района. Урок-лекция 35.7 Крестьянство края в начале ХХ века. Урок контроля знаний Выполнение контро льной работы. Тема: «Социалистические преобразования в деревне» ( 6 часов) 36.1 Образование Ивантеевского района. Коллективизация. Урок-лекция Причины новых террито-риальных преобразова-ний.Выбор центра нового района.Политикаколлекти-визации.Трагизм прорцес-са коллективизации. 37.2 Создание первого совхоза «Тракторист» Урок-лекция История создания. Трудовой энтузиазм. 38.3 Образование и культура на селе. 39.4 Годы репрессий.Разгром провославной церкви. Поисковая работа Оформление рукописной книги «Трагедия людских судеб» 40.5 Ивантеевский район перед В.О.войной. Урок-лекция Техническое оснащение с\х.Объём производства.Образ и уровень жизни людей.Укрепление толитаризма на селе. 41.6 Социалистическое село Урок-зачёт Оценка качества знаний. Тема: «Великая Отечественная война и наш край» ( 3 часа) 42.1 Начало В.О.войны и наш край. Лекция Мобилизация всех сил под лозунгом «Всё для фронта, всё для победы!».Трудности окончания с\х года.начало строительства ж\д.Быт военного времени.Нравственность отношений между людьми. 43.2 Земляки на фронтах В.О.войны Урок творческого поискового отчёта Боевые подвиги наших земляков 44.3 Победа в ВО войне. Творческая работа Написание сочинения «Победа! Праздник радости и скорби». Тема: Послевоенный труд земляков» (5 часов) 45.1 46.2 Экономическое положение рапйона после войны. Целина. Уроки-лекции Экономика района.Демо- графическая ситуация. Уровень жизни.Трудовой героизм.Увеличение по-севных площадей. Ликвидация МТС. 47.3 Ликвидация Иван-теевского района и еговосстановление. Работа с краеведчес-кими и газетными материалами. Причины и последствия. Работа в творческих группах. 48.4. Промышленные разработки извест-няка в районе. Работа с материалами местной печати. Создание макета разнопрофильного производства Составление проекта. 49.5 Знатные люди района. Творческие сообщения. Проблемы современной жизни. ( 7 часов) 50.1 Экономика Ивантеевского района сегодня. Урок-лекция. Причины экономического кризиса.Безработица.Начало выздоровления экономики. 51.2 Демографическая проблема. Практическая работа. Работа с материала-ми последней пере-писи населения и статистическими материалами последних лет. 52.2 Проблемы духовно-нравственной культуры людей. Урок-беседа Проблемы отношейний меду людьми,проблемы семьи, детства.Роль религии в решении этих проблем. 53.3 54.4 Я и семья. Урок-беседа. Нравственные стороны семейных отношений. 55.5 Я и мои односельчане. Урок-беседа. Нравственные стороны семейных отношений. 56.6. Моё мнение о счастливой жижни. Урок-диспут «Что необходимо мне для счастливой жизни…» 57.7 Национальные проекты и наш край. Урок творческих решений. Составление изащи- та планов развития образования,здраво- охранения, с\х-ва нашего края. Тема: «Наша среда обитания» ( часов) 58.1 Природная среда. Урок - беседа Что является основой природной среды 59.2 Среда обитания человека. Урок размышление Что общего и чем отличается среда обитания от природной среды. 60.3-65.7 Экологические проблемы, рождённые человеком. Практическое изучение окрестностей села. Составление экономически обоснованного и реалистического проекта оздоровления окружающей среды обитания человека. Работа в творческих группах. Составление компьютерной презентации проектов. 66.8 Природные и антропогенные ландшафты. \Защита проектов 67.9. Наш край трёх Иргизов Урок рефлексии. Анкетирование. 68.10 Итоговое занятие