Шашаева Татьяна Георгиевна

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Шашаева Татьяна Георгиевна, учитель математики МБОУ ООШ п.Студеный Петровского района Саратовской области

Окончила физмат СГПИ в 1985 г.


ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА.

Лучшее средство в деле воспитания – это дать проявиться в душе ребенка какому-нибудь хорошему чувству, и, смотря по силе этого проявления, на душе тогда останется более или  менее  глубокий след, память о пережитом, которая направляет волю. Пусть узнают дети про себя,как  они могут быть честны, благородны, искренни, просты, добры, деятельны. Пусть они  запомнят  хорошее движение своей натуры и станут верить себе. Это очень важно.
                                                                      С.Т.Шацкий.

Просматривая литературу по воспитательной деятельности школьников, я обратила внимание на то, что статей по организации воспитания детей учителем очень много. Как составить план воспитательной работы, какие мероприятия способствуют воспитанию тех или иных качеств личности учащихся и т.п., описание различных диагностик – по этим вопросам очень богатый и разнообразный материал. А по такой актуальной и, на мой взгляд, важнейшей теме, как организация взаимодействия семьи и школы в воспитании личности ребенка, материала недостаточно.

Первыми и главными воспитателями маленького человека являются родители. Это они и их близкие впервые открывают ребенку дверь в окружающий мир, готовят их к жизни и труду. Заботу о правильной организации жизни важно проявить как можно раньше. Известно, что первые семена будущего характера, морального облика человека сеются в раннем детстве. В эти годы у детей интенсивно развиваются мозг и органы чувств. Все, что они видят и чувствуют в ранние годы, оставляет в их душе глубокий неизгладимый след. Впечатления детства сохраняются почти на всю жизнь и оказывают серьезное влияние на поведение человека. А.С.Макаренко, обращаясь к родителям, говорил: «Каким будет человек, главным образом зависит от того, каким вы его сделаете к пятому году его жизни. Если вы до пяти лет не воспитаете его как нужно, потом придется перевоспитывать.» А перевоспитание детей – дело более сложное и более трудное. Оно требует большого умения и терпения. И очень часто на плечи школы сваливается именно эта сложная задача перевоспитывать.

Связь ребенка и родителей очень прочная. И родители, какие бы они не были: добрые и умные, строгие и требовательные, или, наоборот, пьющие и не проявляющие должной заботы – в большинстве своем являются для детей главными людьми в жизни. Их мнение для ребенка намного важнее даже сверхправильных нравоучений школьного учителя.

Бесспорно, что школа играет огромную роль в формировании личности детей. Она располагает квалифицированными специалистами, проводит свою работу на основе самых передовых технологий воспитательной деятельности. У родителей и педагогов одна цель – воспитать такого человека, который должен обладать такими качествами как гражданственность, патриотизм, нравственность, духовность, креативность, здоровый образ жизни и т.д. И успеха на этом поприще можно добиться только при систематическом взаимодействии семьи и школы.

В школу ребенок приходит с тем воспитанием, которое он получил дома. Педагогам приходится что-то корректировать, расширять знания о нормах поведения, морали и т.д. Учитель обладает широким арсеналом различных методик, форм воспитательного воздействия, диагностик. Педагог-мастер отличается тем, что стремится использовать все воспитательные возможности, чтобы достичь положительного для школьника результата воспитания. Поэтому одним из показателей педагогического мастерства является умение воспитателя создавать такие ситуации, влияющие на развитие качеств личности ребенка, в которых каждый – и ученик, и учитель – может накапливать собственный опыт нравственного поведения. Труд учителя-воспитателя очень сложен. Он не может расслабиться, забыться, работать вполсилы, не может позволить себе не выполнить обещанное, не сдержать слово, поступить необдуманно. Сложно быть воспитателем, так как о нем все судят, его все оценивают: и родители, и общественность, и руководители школы, и сами дети, и коллеги. Труд воспитателя непрост и из-за очень высоких требований общества к личности учителя, к результатам его труда. Он сложен еще потому, что очень сложен его объект – ребенок, который требует к себе непрерывного внимания, который постоянно растет, развивается, изменяется и усложняется и требует от воспитателя успевать за этими изменениями.

Не зря говорят, что дети - это зеркало родителей. Что-то передается ребенку на генетическом уровне, что-то прививается. И замечательно, если это «что-то» - хорошее: хороший покладистый характер, доброта, ответственность, отзывчивость, честность и порядочность.

Задача школы – объяснить родителям, что без их помощи, без совместной работы трудно достичь основной цели – подготовить детей к жизни в обществе. В последнее время родители больше озабочены добычей средств для выживания, чем воспитанием своего ребенка. Особенно это заметно на селе, где трудно найти работу с достаточным заработком. Приведу высказывание замечательного педагога А,С,Макаренко: «Воспитание в том и заключается, что более взрослое поколение передает свой опыт, свою страсть, свои убеждения младшему поколению.» Главное – чтобы и опыт, и убеждения были правильными. Научить детей разбираться в сложных жизненных ситуациях, самостоятельно находить правильные решения, отстаивать свои убеждения – задача, которую можно решить только совместными усилиями семьи и школы.

Взаимодействие родителей и учителей в сельской местности, на мой взгляд, обладает рядом преимуществ перед городом в деле воспитания школьников. Здесь не нужно много времени, чтобы установить хороший контакт родителей и педагогов, потому что многие знают друг друга с детства, вместе росли и учились. В школе работают учителя – выпускники данной школы. Поэтому отношения между педагогами и родителями теплые, доверительные. Проблема в одном – в недостаточных знаниях родителями научного подхода в воспитании ребенка, вопросов педагогики и психологии, возрастной физиологии. Задача педагога – через родителей донести до ребенка весь багаж необходимого для нормального развития личности растущего человека.

Неправильно, если учитель дает только советы, проводит лекции и т.п. Необходимо прислушиваться к предложениям, к мнению родителей, учесть индивидуальные особенности взаимоотношений в семье. Нужно обращать внимание на положительные моменты, которые следует одобрять и пропагандировать среди остальных родителей. Такое взаимодействие порождает доверительные отношения к школе и желание сотрудничества. Если в школу приглашают родителей недисциплинированных учеников, надо договориться с ними о единых требованиях и педагогически оправдавших себя мерах воздействия. При этом всегда помнить, что родители нуждаются в квалифицированном совете, помощи, а не в нотациях и упреках.

К сожалению, многих родителей интересуют лишь результаты учебной работы детей, их отметки и поведение. А моральные качества их не волнуют. Они редко спрашивают, хорошие ли товарищи их дети, какие взаимоотношения у них в классе и т.д. Очень важно вместе с родителями искать пути закрепления положительных качеств у школьников и преодоления недостатков. Для просвещения родителей необходимо проводить беседы и лекции. круглые столы и конференции. Они будут успешными и эффективными, если проводятся регулярно и по определенной программе. Особенно следует обратить внимание на подростков, психологию подростка.

Чем выше авторитет взрослых, тем сильнее они влияют на формирование характера и на поведение детей. Авторитет не дается природой, он создается упорным трудом. Повышение авторитета взрослых – необходимое условие эффективности их воспитательного воздействия. Совместное проведение мероприятий, походы, участие в спортивных мероприятиях, победы родителей в них поднимают авторитет мам и пап в глазах ребенка, а следовательно, закрепляют положительный результат в его душе. Привлекая родителей включиться в дело воспитания ребенка, мы выполняем общее благородное дело – помочь ему обрести достойное место в обществе.

Плохое всегда исправлять труднее, чем не допустить, предотвратить. Нужно приложить много сил родителям и педагогам, чтобы воспитать хорошего человека, личность. И самое главное, чтобы учитель и родители работали вместе, формируя маленького человека как личность, обладающую только теми качествами, которые принесут пользу и ему, и обществу.

Шашаева

Татьяна

Георгиевна

Учитель математики

МБОУ ООШ п.Студеный

Петровского района