Учебный проект The Weather

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск


Автор проекта

Шиахметова Гульфия Галимзяновна

Название проекта

The Weather

Шиахметова.jpg

Предмет, Класс

Английский язык, 5 класс

Краткая аннотация проекта

Практическая ценность проекта заключается в самостоятельном проведении наблюдений за погодой на основе Интернет-ресурсов, телевидения, радиовещания, собственных наблюдений. Проект позволит учащимся применить полученные на уроках знаний и умения в новых условиях (в работе над проектом).

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос

Как погода влияет на людей?

Проблемные вопросы

1.Как меняется погода в течение года? '

2.В чем разница между погодой в России и Англии?

3.Что вы знаете о погоде в Англии?

Учебные вопросы

1.Должны ли мы слушать прогноз погоды?

2.Какие сезоны вы знаете?

3.Какая погода сегодня?

План проведения проекта

1.Разработка проектного задания. (цель проекта, задачи, выделение объекта.)

2.Выделение главных вопросов в проекте, разделение на мини - группы.

3.Разработка проекта ( группы осуществляют поисковую деятельность, отвечают на поставленные вопросы, оформляют результаты). Самостоятельно планируют работу. Учитель координирует, консультирует и корректирует.

4.Защита конечного продукта. (Доклад детьми о результатах работы, презентация работы, обмен мнениями о ходе деятельности, трудностях и путях их преодоления).

5.Рефлексия деятельности.

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Буклетик1.jpg

Буклетик 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Примеры проектной деятельности учащихся

Презентация учеников

График оценивания

До начала работы над проектом

• Беседа

• Анкетирование

• Стартовая презентация учителя для выявления первоначального опыта и интересов учащихся и эмоционального настроя на проект.

• Таблица З-И-У




В процессе выполнения проекта

• Критерии оценивания презентации.

• Критерии оценивания выступления



После завершения работы над проектом

• Итоговая самооценка.

• Взаимооценка.

• Экспертная оценка.

• Защита работ.

• Итоговая рефлексия.



Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Индивидуально-личностный подход, подбор заданий адекватных уровню владения языком. Формирование рабочей группы таким образом, чтобы вместе с таким учеником работали более «сильные» одноклассники.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Использование двуязычного словаря,наглядных адаптированных текстов.

Одаренный ученик

Усложненные задания, дополнительные задания, требующие болееглубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

До работы над проектом учащимся будет предложена таблица, в которой они опишут свои знания, умения и их интересы.

Эта информация нам понадобится для оценки уровня владения языком и поможет подобрать адекватные и интересные, а главное выполнимые задания для соответствующего уровня языка.

Для реализации проекта учащимся будет предложен план, по которому они начнут выполнение.

План мы предлагаем сами, учитывая то, что ученики пока не имеют навыков самоорганизации.

Мы будем наблюдать за работой учащихся и направлять их деятельность.

По окончании работы над проектом будет представлена презентация с мини-эссе по данной теме.

Полезные ресурсы

1.Слова по теме «Погода»

2.Текст по теме: «Прогноз погоды».

3.“The weather in England”


[[Курсы Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века