Учебный проект Экологические проблемы Саратова

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Автор проекта

Горьков Роман Владимирович

Название проекта

Экологические проблемы Саратова

Краткая аннотация проекта

Данный проект ориентирован на изучение проблем экологического состояния Саратова. В результате выполнения учениками приобретаются навыки сбора различного рода информации для дальнейшего анализа с целью выявления глобальных экологических проблем г. Саратова и путей их решения. Проект даст учащимся дополнительную возможность прочувствовать уже сложившиеся проблемы экологии.

К окончанию выполнения проекта учащиеся конкретно увидят основные глобальные экологические проблемы и предложат своё мнение по решению и предотвращению увиличения данных проблем. Все это им поможет в дальнейшем понять самим и объяснить другим значимость экологического состояния города и надлежащее поддержание экологии в городе

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос: Можем ли мы оказаться на свалке бытовых отходов завтра?

Вопросы учебной темы: Как повлияет современное экологическое состояние на окружающую среду в будущем? В чем опасность загрязнения окружающей среды?

Вопросы по содержанию: Что такое окружающая среда? Почему ухудшается экологическое состояние окружающей среды? Как предотвратить загрязнение окружающей среды?

План проекта

Самый первый этап включает выяснение знаний детей о проблеме проекта. Лучше всего это сделать при помощи направленного теста или опросного листа.

На следующем этапе определяется основное направление проекта. Ставятся задачи, проблемы и вопросы. После того как определено направление проекта и сформированы вопросы учащиеся намечают маршрут, обосновывая свой выбор.

Следующий этап – этап исследования. Учащиеся совершают походы по городу, с целью выявления числа мест загрязненных бытовыми отходами и их расположенность в городе. Проводят фотографическое фиксирование очагов загрязнения. Это материал для дальнейшего изучения и приложения к проекту. После походов дети записывают проблемы, которые увидели. Затем проводят опрос граждан по разным сформулированным вопросам. Фиксируют эту информацию на видеокамеру.

Последующий этап будет заключать следующее: обобщение полученной информации, занесение в проект. Дети предлагают возможные пути решения назревших проблем. Делают соответствующие выводы.

Последний этап содержит оценивание полученной информации и всего проекта в целом. Здесь предложено детям самим оценить продуктивность своей работы. В итоге учитель подводит черту сам.

Публикация учителя

Памятка родителям

Презентация учителя

Экологические проблемы Саратова

Пример ученической работы

Вступление

Любой город - это искусственно созданная и поддерживаемая человеком среда, в которой только человек - может поддерживать чистоту и порядок.

Любой город,а также и Саратов, со своим высоким промышленным потенциалом, является крайне неустойчивой системой, зачастую полностью утратившей способность к самовосстановлению под воздействием негативных экологических факторов среды. В городах и городских агломерациях как бы фокусируется антропогенное воздействие на среду. Поэтому вероятность появления различных экологических проблем здесь значительно больше.

Проблема загрязнения улиц мусором существует в каждом городе. Большинство горожан не радует вид брошенных бутылок пивных банок, этикеток, пакетов и другого. Многие относятся к этому равнодушно. Некоторые - с сочувствием, при случае выходят на уборку. Позиция, занимаемая официальными властями до последнего времени никак не меняет решение в положительную сторону, а ведь проблема становиться гораздо серьёзнее с каждым днем.

Поэтому мы решили провести исследование и предложить пути решения этой проблемы

Цель исследования:

Изучить причины появления большого скопления мусора на улицах города, выяснить существующие способы решения и предложить пути выхода из сложившейся ситуации


Социально-нравственный аспект проблемы

Опрос проводился несколькими учениками в разных районах города

Задача исследования: выяснить с помощью социологического опроса:

  1. насколько информированы жители о загрязнении города бытовыми отходами;
  2. какова нравственная позиция горожан к данной проблеме;

С целью выяснить насколько информированы жители города об экологическом загрязнении, а также, какова нравственная позиция горожан к данной проблеме мы провели социологический опрос. В опросе участвовали 150 человек, среди них: учащиеся СГУ, учителя, жители разных микрорайонов.

  • Большинство респондентов согласились с тем, что бытового мусора на улицах становится больше ("да" - 80%, "нет" - 12%, "затрудняюсь ответить" - 8%)
  • Ответы на вопрос «Как Вы относитесь к сложившейся ситуации?» ("не замечаю" - 40%, "помогаю" - 55%, "отрицательно" - 5%)
  • Какие методы сокращения количества бытового мусора Вы считаете наиболее приемлемыми ("вывоз за город" - 57%, "переработка на вторсырье" - 40%, "ничего не делать" - 3% )
  • «Согласны ли Вы, что бытовые отходы могут быть опасны?»("да" - 55%, "нет" - 35%, "затрудняюсь ответить" - 10%)
  • «Случалось ли, что Вы бросали мусор где попало?» ("да" - 10%, "нет" - 90%)
  • Выразите свою позицию к утверждению: �«Я готов(а) помочь в уборке города от загрязнений» ("да" - 75%, "нет" - 10%, "затрудняюсь ответить" - 15%)

Таким образом, большинство населения отрицательно относится к загрязнению города, готово помочь привести город в порядок. Большинство горожан считают самым приемлимым способом решения проблемы просто вывозить мусор за город

Выводы:

Причины возникновения проблемы загрязнения города бытовыми отходами

  • Безответственное поведение людей.
  • Отсутствие обучения детей правилам поведения в обществе


С помощью объединения всех против захламления улиц. Необходимость принятия в России закона по решению проблемы.


Описание процедур оценивания

На первом этапе выполнения проекта необходимо, просто обязательно, выявить начальные знания по теме проекта у учащихся. Это можно сделать с помощью заранее подготовленных тестов или опросных листов, направленных на рассмотрение данного вопроса. После выяснения знаний учащихся по данному вопросу, они переходят к этапу создания проекта. В ходе разработки и создания проекта необходимо провести дополнительную оценку учащихся. Оценивание может заключаться в проведение направленных тестов для того, чтобы скоординировать дальнейшие действия учащихся при последующем выполнении проекта. Промежуточное оценивание учащихся позволит им менее болезненно отнестись к оценке по окончании проекта, даже если она не будет соответствовать желаемой. После завершения выполнения проекта ученикам предлагается самостоятельно оценить проект. Далее, уже исходя из оценки проекта учениками, учитель добавляет: какие на его взгляд моменты были положительные, какие отрицательные и далее выводит итоговую оценку.

Дидактические материалы

Инструкция для ученика

Другие документы

Критерии оценивания

Критерии оценивания портфолио

Визитка проекта

План выполнения проекта