Учебный проект Святая Пасха

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Автор проекта

Шилова Елена Владимировна

Название проекта

Святая Пасха

Краткая аннотация проекта

Проект имеет модульную систему. Объекты труда разработаны для уроков изобразительного искусства и художественного труда и дополнительного образования. Они позволяют приобретать навыки, обозначенные в образовательной программе как результаты обучения, изготавливая интересное и нужное изделие. Проект состоит из нескольких модулей по разным темам (материаловедение, законы цвета и композиции) и предполагает получение детьми дополнительных знаний и умений сверх школьной программы (работа с гипсом как дополнительныq блок для работы с одарёнными детьми).Данный проект направлен на знакомство с традициями празднования праздника Пасхи, с литературными произведениями о данном празднике. Воспитывает духовные и нравственные ценности.

Направляющие вопросы

Праздник – отдых или работа? Как встречали Пасху на Руси? Почему яйцо является главным символом Пасхи? О чём говорит Пасхальная открытка? Какие православные праздники вы знаете? Какие блюда готовят на Пасху?

План проекта

план

Перед началом работы: В ходе подготовки над проектом учителю необходимо провести беседу с учащимися с целью выявления имеющихся знаний о празднике Пасха. В ходе беседы следует выяснить, знают ли ребята как отмечалась Пасха на Руси? Что изображают на пасхальных открытках? Что является символом Пасхи? Какие блюда готовят на Пасху? На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом (представление рецептов группе кулинаров, показать наблюдателям пасхальные открытки, сотворчество с группой художников, помощь группе историков в поиске информации).

Представление проблемной ситуации: С помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель создает проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам.

Работа над проектом: На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Если ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите проекта участникам предлагается ответить на вопросы кроссворда и теста.

Оформление результатов проектной деятельности: Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.

Защита проекта, оппонирование, дискуссия: Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию или буклет , отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы

По окончании работы: Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. На этом этапе можно вновь обратиться к листу самооценки и увидеть качественный рост каждого участника. Немаловажным становится награждение групп.

Публикация учителя

Пример публикации

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

Пример ученической работы

Введение Пасха Христова - сама Благодать жизни, веселье душевное, Воскресшему Господу слава! ПАСХА - День Светлого Христова Воскресения - великий праздник христианской церкви, праздник праздников и торжество из торжеств. В первые века христианства этот праздник отмечался христианами вместе с иудейской Пасхой, так как согласно древним сказаниям, Иисус Христос был казнен и воскрес в дни празднования древними иудеями Пасхи. В 325 году церковью было установлено, что христианская Пасха должна отмечаться отдельно от иудейской. Отмечается праздник Пасхи в "светлое" воскресенье, следующее за весенним равноденствием и полнолунием. Это праздник Воскресения Иисуса Христа, который дарит людям веру в жизнь вечную, веру в победу добра над злом, света над тьмой. Это очень красивый и добрый праздник. Традиция поздравлять друг друга со светлым праздником Пасхи в постсоветской Москве худо-бедно укоренилась. И уже поздравительная пасхальная открытка стала таким же атрибутом праздника, как кулич или крашеные яйца. Цель исследования Целью исследования группы "НАБЛЮДАТЕЛЕЙ" стало выяснение истории возникновения пасхальной открытки.Какие символы изображались на ней. Ход исследования В ходе исследования группа "Наблюдателей" прочитала материалы в энциклопедиях, в Интернете по данной теме и выяснила, что история отечественных поздравительных открыток началась как раз с Пасхи 1897 г., когда Общество св. Евгении выпустило 4 первые русские почтовые карточки с акварелями художника Каразина и каноническим текстом "Христос Воскресе!". Продавались они на почте, в книжных и канцелярских магазинах и в станционных лавках железной дороги. Стоили открытки недёшево - по гривенничку за штуку, и это при том, что на те же 10 коп. можно было купить 2,5 фунта белого хлеба. Тем не менее покупали их охотно, тиражи в 10 тыс. расходились в момент, а потом ещё и допечатывались. Задолго до выпуска отечественной продукции москвичам предлагали в основном немецкие открытки. Коммерсанты наладили импорт, зачастую даже не утруждая себя впечатыванием на картинку русского поздравительного текста. На доброй половине немецких карточек гордо красовалась по-протестантски лаконичная надпись "Frohliche Ostern"! (Счастливой Пасхи!). Символика наших пасхальных открыток отличалась от европейской довольно сильно. Для русского человека всё же привычнее куличи, цветущие ветки вербы, крашеные яйца или нейтральные весенние пейзажи. А на немецких фигурируют марширующие зайцы,подснежники и незабудки. На одной замечательной открытке, которая, казалось бы, к Пасхе не имеет никакого отношения, квартет цыплят играет на виолончелях что-то бравурно-маршевое.Однако мало-помалу русские традиции отвоёвывали своё. За дело взялись настоящие профессионалы вроде Васнецова, Кустодиева и Билибина. В ход пошли кокошники, русское боярство, купцы и характерно московские жанровые темы вроде всенощной на набережной Москвы-реки. Триада "кулич - верба - яйцо" наконец-то была дополнена разнообразными русскими пасхальными сюжетами. Общее количество русских открыток за 20 дореволюционных лет превысило 30 млн. экземпляров.Совсем же ликведировать немецкую открытку удалось лишь к Пасхе 1915 г., когда уже вовсю шла война. Но и русская пасхальная символика в те военные годы немного поблёкла. Солдаты, христосующиеся с сёстрами милосердия, ещё кое-как проходили. К месту был и государь император, вручающий героям вместе с Георгием кусочек кулича. После революции для пасхальных открыток в России пришли времена не просто тяжёлые, а вообще никакие. Если рождественские открытки ещё как-то маскировались под новогодние, то с Пасхой такого пройти не могло. Единственной отдушиной была русская эмиграция. Правда, ни в Париже, ни в Берлине ничего нового к сюжетам добавить так и не смогли. Возрождение пасхальных открыток в России тоже не принесло пока ничего интересного, если не считать курьёза 1990 г., когда на паре карточек герб первого в мире пролетарского государства СССР мирно соседствовал с пасхальными поздравлениями. Нынешние художники всё ещё никак не могут выбраться из триады "кулич - верба - яйцо", хотя пышность и позолота добавляются с каждым годом. Некоторые современные авторы повторяют дореволюционные сюжеты практически один в один. Из всех новшеств можно добавить разве что возможность отправить пасхальную открытку по Интернету. Вывод Пасхальные открытки появились давно и до настоящего времени на Пасху приятно получить поздравление. Сохранилась символика открыток, которая пришла к нам из старой Руси.

Описание процедур оценивания

критерии оценивания

Перед началом проекта нужно выяснить знания учащихся по теме (в ходе проблемно-поисковой беседы). Задания группам определяют перечень вопросов, на которые ученики должны ответить в процессе исследования. В завершении проекта проводится представление и защита работ учащихся. Результаты контролируются на основе анализа продуктами деятельности учеников - презентаций, буклетов. Критерии оценки презентации служат и для оценивания работ учителем, и для формирования навыков самооценки детей. Лист самооценки направлен на развитие навыков рефлексии и формирование метапознания.

Дидактические материалы

карточки

пословицы и поговорки о яйце

тестирование

Другие документы

визитка