Учебный проект Не верь глазам своим
Содержание
Автор проекта
Сухорукова Елена Владимировна, учитель математики ГПЛИ, г. Балашов
Название проекта
Не верь глазам своим
Краткая аннотация проекта
Данный проект посвящён теме «Обманы зрения». В нём рассматриваются иллюзии зрения, как и почему они происходят. Ученики знакомятся с основными определениями оптики. Изучают иллюзию полезную для портных и не только
Направляющие вопросы
Можно обмануть зрение?
Чем объясняются обманы зрения?
Что предохраняет глаз от перегрузки в случае ярких объектов?
Все ли иллюзии света мы в состоянии объяснить?
Какова роль оптики в повседневной жизни?
А это для тех кто хочет посмотреть поглубже:
Роль иллюзий в изучении механизмов зрительного восприятия. Классификация иллюзий. Парадоксы проксимальной стимуляции для зрительной системы человека. Нейронные основы обработки информации в зрительной системе человека. 3-х уровневый подход для моделирования процесса формирования зрительных иллюзий. Оптико-геометрические иллюзии. Примеры. Модели их формирования. Иллюзии восприятия светлоты. Сенсорные и кортикальные признаки формирования иллюзий. Динамические иллюзии. Экспериментальные исследования динамических иллюзий. Онортоскопическое и биологическое движение. Распознавание объектов и движение. Сенсорные механизмы восприятия иллюзий. Примеры. Гештальт-подход в исследовании иллюзий. Кольцо Коффки, крест Бенари. Иллюзии и константность восприятия. Интерпретация оптико-геометрических иллюзий при помощи конструктивисткого подхода. Иллюзии восприятия цвета. Явление ассимиляции, неоновые цвета.
План проекта
Подготовительный этап
1.Разослать и собрать формы разрешений и для передачи прав (возможность использования, согласия родителей для проектов по переписке по электронной почте, разрешение на использование текстов и фотографий учеников в сетевых проектах и т.д.)
2.Оформление презентации работы (тексты, кроссворд, раздаточный материал, презентация в .ppt, буклеты)
3.Работа над проектом
4.Проверить доступность книг/DVDs/CDs к использованию в классе
5.Сделать закладки для необходимых интернет ресурсов на сервисе БобрДобр; «поисковое окно» на Google Co-op для безопасного поиска учениками информации в Интернете по теме проекта.
6.Установить связи с другими школами.
7.Указать в расписании (календарь, дневники учащихся) день защиты проекта
8.Подготовить блог для учащихся и их родителей.
9.Спланировать, как хранить файлы ученикови как отслеживать их прогресс (на ПК в классе, дома, в социальных сервисах Интернета)
Ход работы
1.Сфотографировать учеников за работой.
2.Работа учеников
3.Наблюдать комментарии учеников
4.Наблюдать наполнение ученических портфолио и портфолио групп.
5.Послать благодарственные письма родителям учеников, наиболее активно принимавшим участие в работе над проектом
6.Создать пост-проектное оценивание и получить отзывы от других учителей (после открытого урока) об успешности проекта (саморефлексия учителя, обзоры родителей и т.д.)
Завершение проекта
1.Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы.
2.Вручить грамоты участникам.
3.Спланировать презентацию проекта в форме открытого урока в школе и на родительском собрании.
4.Включить вопросы, поясняющие и расширяющие основополагающий вопрос, в будущие проекты.
5.Подумать о продолжении работы над проектом в форме сетевого межрегионального проекта, пригласив заинтересованных коллег из других школ города, области, других регионов
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя к проекту Не верь глазам своим
Пример ученической работы
Исследование ученика: Эссе Невозможное - возможно?
Презентация ученика Зрительные самообманы
Описание процедур оценивания
- Критерии оценивания уровеня сформированности коммуникативной компетенции учащихся
- Итоговая самооценка работы учениками
- Критерии оценки работы ученика
- Новое: Бланк оценивания доводов и аргументаций
Дидактические материалы
Исследовательская работа: Можно ли верить тому, что мы видим?
