Учебный проект "Самое удивительное вещество на земле"

Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}} и шаблон развернется

Автор проекта

Макарова Т.Л.

Название проекта

Самое удивительное вещество на Земле

Краткая аннотация проекта

В проекте на основе проведенных исследований и обзора литературы учащимися 8 класса рассматриваются состав и строение , химические и физические свойства воды, значение и роль воды в природе и жизни живых организмов, рассмотреть экологические проблемы-загрязнения воды, вопросы, связанные с потреблением воды в промышленности и в жизни человека. Ребята знакомятся с разновидностями воды и уникальными ее свойствами. Осуществляют процесс интеграции изучаемого материала по химии, физике, биологии, экологии на основе общности объекта изучения (вода). Это поможет им ответить на вопросы, поставленные в проекте. В процессе работы над проектом учащиеся приходят к выводу: как много чудесного кроется, порой, в самом обыкновенном. Теперь любая информация о неизвестных или вновь открытых свойствах воды не оставит их равнодушными.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос: Почему воду называют самым уникальным веществом на Земле?

Проблемный вопрос: Почему важна вода?

Учебные вопросы :

1.Какие существуют разновидности воды?

2.Что можно сказать о строении воды?

3.Какими физическими свойствами обладает вода?

4.Что можно сказать о воде, как о химическом веществе?

5. Какую роль играет вода в природе?

6. Как влияет вода на человеческий организм?

7. Качество питьевой воды – какое оно?

8. Сколько и каким образом использует промышленность воды?

9. Дефицит пресной воды - с чем это связано?

План проекта

Перед началом проекта

• проблемно-поисковая беседа

• проблемно-поисковые упражнения

• изучение работ учащихся.

В ходе работы над проектом

• .план работы над проектом.

• критерии оценивания проекта

• промежуточное обсуждение предварительных результатов каждой группы.

• самооценка качества проведенного исследования.

• самостоятельная работа

После завершения проекта

• Презентация результатов проекта в классе по группам

(Презентация 1 группы, презентация 2 и 3 групп, вики - статья).

• Официальное представление и защита полученных результатов на районной научной -практической конференции «Инициатива молодых Советского района».

Публикация учителя

Буклет для родителей

Описание процедур оценивания

Суммарное оценивание

Перед запуском проекта учитель

• проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предложения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость, выполняют проблемно-поисковые упражнения (презентация учителя).

• разрабатывает с учащимися план работы над проектом.

• знакомит их с критериями оценивания проекта.

В ходе работы над проектом

• проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой группы учащихся.

• обсуждается техника и методика выполнения лабораторных опытов («Исследование физических свойств воды», «Качество питьевой воды», «Приготовление раствора и расчет его массовой доли»)

• консультации по сбору и обработке материалов. Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут

• использовать самооценку качества проведенного исследования – что позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах.

• выполнить самостоятельную работу по теме «Приготовление раствора и расчет его массовой доли»)

После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе (презентация 1 группы, презентация 2 и 3 групп, вики - статья). Проводится оценивание результатов проекта школьниками и учителями школы на Дне науки школы. Официальное представление и защита полученных результатов проводится на Районной научной конференции «Инициатива молодых Советского района».