Учебный проект "Живут ли на свете волшебники?"
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, возраст учащихся
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Автор проекта
Григораш Татьяна Ивановна
Предмет, возраст учащихся
Окружающий мир, астрономия, 3-4 классы
Краткая аннотация проекта
Проект «Живут ли на свете волшебники» разработан для учащихся 3-4-х классов общеобразовательных школ. Может быть использован при проведении уроков по окружающему миру, классных мероприятий ко дню космонавтики, на факультативных занятиях по окружающему миру и астрономии. Главным в этом проекте является совершенствование у учащихся навыков работы с информацией, развитие коммуникативных качеств, В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят групповые исследования по различным источникам информации и оформляют результаты своих исследований в виде презентации, буклета, вики-статьи. В процессе работы над проектом у учащихся формируется желание учиться, познавать новое, развивается интерес к разным открытиям, к людям, делающим открытие, вырабатывается желание самим сделать открытие.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Живут ли на свете волшебники?
Проблемные вопросы
- Открытие – это результат работы отдельного человека или целой эпохи?
Учебные вопросы
- Когда человек впервые полетел в космос?
- Кто изобрёл пенициллин?
- Когда и кто изобрёл колесо?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Вхождение в проект начинается с повторения ранее изученного материала, объяснения темы и постановки целей проекта, деления учащихся на группы. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах. После завершения работы над проектом проводится защита проекта, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, вики-статьи. Это, кроме предметных знаний, позволят так же оценивать развитие у них коммуникативных навыков, умения аргументировано и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и анализировать выступления других.