Учебный проект "Живут ли на свете волшебники?"

Автор проекта

Григораш Татьяна Ивановна

Предмет, возраст учащихся

Окружающий мир, астрономия, 3-4 классы

Краткая аннотация проекта

Проект «Живут ли на свете волшебники» разработан для учащихся 3-4-х классов общеобразовательных школ. Может быть использован при проведении уроков по окружающему миру, классных мероприятий ко дню космонавтики, на факультативных занятиях по окружающему миру и астрономии. Главным в этом проекте является совершенствование у учащихся навыков работы с информацией, развитие коммуникативных качеств, В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят групповые исследования по различным источникам информации и оформляют результаты своих исследований в виде презентации, буклета, вики-статьи. В процессе работы над проектом у учащихся формируется желание учиться, познавать новое, развивается интерес к разным открытиям, к людям, делающим открытие, вырабатывается желание самим сделать открытие.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

• Живут ли на свете волшебники?

Проблемные вопросы

• Открытие – это результат работы отдельного человека или целой эпохи?

Учебные вопросы

• Когда человек впервые полетел в космос?
• Кто изобрёл пенициллин?
• Когда и кто изобрёл колесо?

План проведения проекта

• Григораш Татьяна Ивановна План проведения проекта

Визитная карточка проекта

• Григораш Татьяна Ивановна Визитка проекта

Публикация учителя

• Григораш Татьяна Ивановна Публикация для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

• Презентация "Великие открытия"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

• Живут ли на свете волшебники?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Вхождение в проект начинается с повторения ранее изученного материала, объяснения темы и постановки целей проекта, деления учащихся на группы. Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах. После завершения работы над проектом проводится защита проекта, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации, вики-статьи. Это, кроме предметных знаний, позволят так же оценивать развитие у них коммуникативных навыков, умения аргументировано и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и анализировать выступления других.