Участник Солдатенко Алексей Александрович

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Глобальные изменения российского общества в 2000-х годах потребовали перемен и в сфере образования. Пришедшее информационное общество требует качественно нового ученика и новый подход к процессу обучения и воспитания подрастающего поколения. Быстро меняющаяся картина современного мира требует быстрого восприятия информации, выбора актуальной, отброс фейковой, ненужной, неадекватной. Поэтому современный ученик не всегда вписывается в старые методы обучения, не имеет мотивации к учебе. Современная молодежь -это ходячий "айфон", мало читает книги: художественную и классическую литературу, много общается в социальных сетях, и порой мало общается в "живую" между собой. На обновление в системе преподавания указывает тот факт, что изменилась система общественных отношений, начались процессы глобализации, произошла информационная революция, появился искусственный интеллект, правда в начальном состоянии, поэтому государство сделало заказ на совершенно нового ученика, отвечающего интересам российского общества. В основу этого заказа и лег ФГОС второго поколения. Для учителя это не совсем новые требования, потому "новые" – это значит не теряющий связи с прошлым, актуальные. Какие требования к современному уроку? Для начала процесс "озадачивания" учащихся. Можно начинать со слов: "А вы знаете.." , "Вы слышали....", "Видели вы когда-нибудь.." и другие примеры развивающие интерес к вашей теме урока. Конечно уход от авторитарного метода проведения урока, настроит детей на волну сотрудничества, которого так нужно для освоения пройденного материала. Поисковые ситуации ( дети любят искать в интернете), групповые задания настроят на волну работы на уроке. Учитель лишь организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся, а вывод делают сами учащиеся. Урок обязательно должен содержать метапредметные связи, это только вызывает интерес к обучению. Учащиеся обязательно должны научиться работать с текстом, искать и выделять главное, что и требует современное информационное общество: поиск и обработка информации. Современные УМК почти все содержат рабочие тетради, но не все они актуальны и не всегда подходят задания к конкретному классу. Можно и нужно самому учителю разработать электронные или бумажные варианты рабочих тетрадей к своему уроку, выделяя для себя номера интересные для учеников и не очень, а значит требующие замен в будущем. Карты и диаграммы, графики, схемы, картинки и рисунки обязательно должны присутствовать в рабочих тетрадях. Такая наглядность вызывает интерес у учащихся, мотивирует их к выполнению задания. Использование компьютера и информационных технологий значительно повышает эффективность процесса обучения. Ну и конечно каждый урок должен быть неповторим.