Участник:Yulia kireewa

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Киреева Юлия Владимировна

Место работы МОУ "СОШ №57"

Должность учитель немецкого языка

Контактная информация

Рабочий телефон 62-14-49

Электронная почта yulia100476@yandex.ru

Автор проекта

Киреева Юлия Владимировна

Название проекта

Неизвестная Германия (Unbekanntes Deutschland)

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на получение дополнительных знаний о Германии. В ходе работы учащиеся знакомятся с ландшафтом, достопримечательностями, традициями Германии более детально. Также они получают практическую информацию о стране изучаемого языка, которой они смогут воспользоваться, например, в поездке по Германии. В процессе работы ребята учатся работать с аутентичными материалами, осваивают методы сбора и анализа информации из ресурсов сети Интернет, из немецких журналов, газет и книг. Проект прививает интерес к истории, культуре и традициям страны изучаемого языка. Развивает познавательные интересы учащихся, их интеллектуальные и творческие способности, формирует у них читательскую культуру.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос Почему люди едут в Германию?

Проблемные вопросы Можно ли считать Германию туристической страной? Германия и всемирноизвестные достопримечательности. Взаимосвязано ли это? Германия-страна отдыха или учёбы? Обычаи и традиции Германии. Интересны они нам или нет?

Вопросы учебной темы Где и как могут отдохнуть туристы в Германии? Какие области Германии наиболее привлекательны для туристов? Какие достопримечательности Германии всемирноизвестны? Где в Германии можно выучить немецкий язык как иностранный? Какие праздники есть в Германии? Какой праздник самый любимый у немцев?

План проекта

план проекта

Этап I (вводное занятие) • Знакомство детей с понятием «проект\проектная деятельность». Объяснение учащимся на примере других проектов, как нужно работать над проектом и что должно получиться в итоге данной работы. • Вводное анкетирование учащихся с целью выявления первичных знаний по теме. • Проведение родительского собрания для предоставления родителям краткой информации о проектном методе обучения и получения от них согласия на работу детей в сети Интернет, публикации текстов и фотографий детей (буклет для родителей)

Этап II (установочное занятие) • Учитель, учитывая итоги анкетирования, представляет вводную презентацию, организует обсуждение представленной темы • Учащимся предлагается разделиться на группы и выбрать интересующую их тему. 1-ая группа: Можно ли считать Германию туристической страной?(Виды отдыха в Германии) 2-ая группа: Можно ли считать Германию туристической страной?(Области отдыха в Германии) 3-ая группа: Германия и всемирноизвестные достопримечательности. Взаимосвязано ли это? (Достопримечательности Германии) 4-ая группа: Германия-страна отдыха или учёбы? (Изучение в Германии немецкого языка как иностранного) 5-ая группа: Обычаи и традиции Германии. Интересны они нам или нет?(праздники Германии) • Группам раздаются материалы для работы над проектом: Вводные вопросы по темам Памятки для учащихся Лист планирования работы в группе

Этап III (работа над проектом) • Учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить способы поиска информации(особенно в сети Интернет), стратегию и методы исследования по выбранной теме. • Учитель знакомит учащихся с критериями самооценки, которые помогут им осознать свою деятельность в рамках проекта. • Учащиеся осуществляют поиск информации; обсуждают её; получают новые вопросы по содержанию темы, которые выводят учащихся на конечный результат. • Учащиеся обсуждают и сравнивают найденную информацию, делают выводы и отвечают на проблемный вопрос. • Учащиеся готовят презентацию как итог своего исследования. Предварительно они знакомятся с листом планирования презентации. • Одновременно с оформлением презентации учащиеся готовятся к её защите. Для этого им нужно ознакомиться с критериями оценивания работы исследовательских групп и оформления результатов исследования, в которых уделяется внимание как созданию презентации, так и умению устно её представить(изложить результаты своего исследования, ответить на заданные вопросы, задать свои вопросы).

Этап IV (презентация проекта) Каждая группа представляет свою презентацию и проводит её защиту. Во время выступления другие группы, приглашённые учителя и родители оценивают данную деятельность по критериям оценивания работы исследовательских групп и оформления результатов исследования Как общий итог работы — обсуждение всех проведённых исследований и ответ на основополагающий вопрос.

Этап V • (Анализ работы над проектом) Обсуждение «плюсов» и «минусов» проектной деятельности вообще и в частности собственного проекта, обсуждение того, что получилось и что нет. • Представление результатов работы на школьной конференции.

Публикация учителя

публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя

Пример ученической работы

презентация группы

Описания процедур оценивания

оценивание групп

самооценка

Перед началом работы над проектом проводится индивидуальное анкетирование учащихся для выявления первичных знаний по данной теме и предоставляется лист планирования работы в группе для координации самостоятельной деятельности учащихся в проекте. В ходе работы учащиеся получают вопросы по выбранной теме, ответы на которые затем обсуждаются в группе. Требования и стандарты задают критерии оценивания работы, которые могут служить для самоконтроля и корректировки действий учащихся в ходе проекта. Учащиеся также получают лист планирования презентации и критерии оценивания оформления результатов исследования , опираясь на которые группы готовят свои презентации по выбранным темам. В конце проекта проводится самооценка качества проведённого исследования, что позволяет формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения проекта учащиеся представляют на мини-конференции свои презентации как итог проведённого исследования. При этом оценивается умение учащихся обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход.

Дидактические материалы

памятка №1

памятка №2

вводная анкета

планирование работы в группе

планирование презентаций

задания для групп

Другие материалы

визитка


Отзыв о курсе

Данный курс является очень актуальным и своевременным в рамках модернизации современного образования. Проектное обучение с использованием интернет-технологий вызывает интерес учащихся и,тем самым, существенно повышает их мотивацию в изучении иностранного языка, что является моей целью. Хочу выразить огромную благодарность руководителю нашего курса, Шиловой Е. В., за доступное изложение материала,индивидуальный подход и терпение.