Калейдоскоп наук

Материал из Saratov FIO Wiki
(перенаправлено с «Участник:Tata4010»)
Перейти к: навигация, поиск

Автор: Беляевская Татьяна Яновна

Место работы: МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12 ЗАТО Шиханы Саратовской области»

Adobe-Photoshop-Image.gif

Преподаваемые предметы: учитель начальных классов

Е-mail: tata4010@yandex.ru

Автор: Несмеянова Ирина Анатольевна

Место работы: МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12 ЗАТО Шиханы Саратовской области»

Преподаваемые предметы: учитель начальных классов

Е-mail: irina-nesmeyanova@yandex.ru

Номинация: авторские программы внеучебных курсов, формирующих метапредметный результат у обучающихся начальной школы.


==Программа поисково-исследовательского клуба "Калейдоскоп наук":[1]


Краткая аннотация конкурсной работы

Цель работы клуба: трансформирование процесса развития интеллектуально – творческого потенциала личности ребенка в процесс саморазвития путем самосовершенствования его исследовательских способностей.

Задачи:

  1. Развивать познавательные потребности школьников;
  2. Развивать творческие способности школьников;
  3. Познакомить школьников со специальными знаниями, необходимыми для проведения самостоятельных исследований и проектирования;
  4. Формировать и развивать у школьников умения и навыки исследовательского поиска и творческого проектирования;
  5. Формировать представления об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.
  6. Развивать языковую культуру и речевые умения: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;
  7. Развивать коммуникативные умения: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников.

Содержание курса: В программе выделены пять блоков: предметы и методы исследования, познаем играя, природа и человек, историко-краеведческий раздел, экономика. С каждым последующим годом содержание каждого блока изучается глубже.

Раздел 1.Обучение начинающих (16 ч): Кто и что может быть предметом исследования. Общее знакомство с методами исследования. Методы информационного поиска. Методы наблюдения и опыта. Методы опроса, анкетирования.

Раздел 2.Познаем играя (17 ч)

Раздел 3.Природа и человек (54 ч): Вода на земле. Почему бывают туманы. Откуда пришли названия растений. Откуда пришли названия животных. Кто и что есть на суше и на земле. Как животные предсказывают погоду. Как растения предсказывают погоду. Почему опадают листья. Почему надо следить за своим здоровьем. Интересное в нашем мире.

Раздел 4.Историко-краеведческий раздел (24 ч): Старинные названия профессий. Старинные музыкальные инструменты. Из истории фамилий. Старинные русские праздники. Старинные русские игрушки. Старинный русский костюм. Откуда пошли названия городов. О чем говорит герб России. О чем говорит герб моего города. Памятники архитектуры. Русские художники, композиторы. Художники и композиторы моего города.

Раздел 5.Человек и экономика (12ч): Что такое экономика. Зачем нужны деньги. Что такое бюджет. Ярмарка. Банк и валюта. Продукция и производители. График. Конкуренция. Импорт и экспорт. Что такое аукцион. Реклама. Откуда в магазине товары. Дарение и долг.

В результате обучения по данной программе учащиеся получат возможность научиться:

  • работать с разными источниками информации;
  • пользоваться изученной терминологией;
  • ориентироваться в окружающем пространстве;
  • выполнять инструкции при решении учебных задач;
  • изготавливать изделия из доступных материалов по образцу;
  • сравнивать, анализировать полученную информацию;
  • рассуждать, строить догадки, выражать свои мысли;
  • раскрывать общие закономерности;
  • составлять простейшие ребусы, кроссворды;
  • работать в группе, в паре.
  • способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи; самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;
  • умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных инфор¬мационных источников;
  • умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;
  • способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установлению аналогий, отнесению к известным понятиям;
  • умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответствен¬ность за результаты своих действий.