Участник:Rogojina

Рогожина Ирина Александровна

Учитель истории и обществознания

МОУ СОШ №8 г.Красноармейск Саратовская обл.

irogojina@rambler.ru

89173043129

Рефлексия Модуль 1

При каких условиях проекты помогут учащимся соответствовать образовательным стандартам и одновременно развивать умения и качества человека 21 века?

Если проект основан на проблеме, значимой для учащихся; если он фокусируется на важных целях и задачах обучения, ориентированных на образовательные стандарты.

Проектное обучение может повысить качество образовния - какие условия для этого должны быть выполнены? В работе над проектами учащиеся берут на себя ответственность за собственное обучение более осмысленно по сравнению с традиционными методами учебной деятельности. В результате повышается качество обучения. Важно, что появляется более широкий спектр возможностей для обучения детей разного уровня развития, разных в культурном отношении.

Рефлексия Модуль 2

Как идеи этого модуля помогли Вам в планировании и разработке проекта?

Появилось понимание, что ученики должны будут знать, делать, понимать после выполнения проекта; как четко корректировать цели и задачи проекта.

Каким образом вопросы, определяющие содержание, помогают организовать обучение?

Использование вопросов - эффекктивный способ побудить учащихся мыслить глубоко и предоставить им богатый контекст для изучения. Когда ученикам задается вопрос, ответ на который действительно интересно отыскать, они становятся активными участниками учебного процесса. Когда вопросы помогают увидеть связи между учебной темой и реальной жизнью, обучение становится осмысленным. При помощи верно подобранных вопросов можно помочь ученикам быть более мотивированными и самостоятельными.

Как планировать текущее личностно-ориентированное оценивание?

Оценивание должно с самого начала закладываться в проект. Это означает, что при разработке проекта ставятся цели, определяется, что должны знать и уметь учащиеся, каким образом это оценивать. Оценивание должно быть с использованием различных методов и средств оценивания, должно использоваться в процессе всего периода обучения, оценивать важные задачи учебной темы, вовлекать самих учащихся в процессы оценивания.

Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века, апрель 2011 года