Участник:GudilihinaNV

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Фамилия: Гудилихана Имя: Наталья Отчество:Владимировна Район: Фрунзенский Образоватиельное учреждение: МОУ "Лицей № 37" Должность: социальный педагог Предмет: нет

Задания для выполнения на личных Вики-страничках:

1. Опишите проблемную ситуацию, встречавшуюся в Вашем опыте, где была востребована деятельность тьютора; 2. Опишите случай из Вашей образовательной истории, когда кто-то выступил по отношению к Вам как тьютор; 3. В какой области знания вы можете выступить в качестве тьютора? 4. Опишите в форме пятистишия свое понимание сущности тьюторства.

Правила сочинения пятистишия: 1 строка - одно существительное- Тьютор 2 строка - два прилагательных (какой он) 3 строка - три глагола (что он делает) 4 строка - цитата, пословица, поговорка, устойчивое выражение 5 строка - одно наречие, междометие- выражает эмоциональное отношение

Пример: • Учитель • Умный, мировой • Открывает, обучает, развивает • Ученье – свет, неученье – тьма • Знания!

5. Назовите и охарактеризуйте особенности взрослых учащихся

6. Назовите основные компетенции, которыми должен обладать тьютор • Тьютор должен знать: • Тьютор должен уметь:

1. Деятельность тьютера может быть необходимой при работе с учащимися, которые готовятся к защите своих работ на школьных конфеенцях различного уровня. Учащиеся нашего образовательного учреждения очень часто принимают участи в таких конференциях. На время подготовке детей к выступления многие педагоги становяться тьютерами: начиная с написания творческой работы и до конца выступления докладчика, т.е. ученика. Написание творческой работы процесс очень кропотливый и требует индивидуального подхода к каждому ребёнку. Тьютер направляет деятельность ребёнка, пытается заинтересовать его в выбранной теме, подсказывает, где найти нужную литературу, как правильно, в какой последовательности написать доклад. Помогает ученику получить максимальную отдачу при своей творческой деятельности. А поддержка и консультация тьютера просто необходимы юному докладчику. Некоторые работы должны основываться только на практических опытах и экспериментах - правильно организовать, помочь в проведении эксперимента -вот и другая задача тьютера, которая просто необходима ученику. Работа должна быть закончена вовремя. Контроль за своевременным написанием доклада - тоже одна из задач тьюнера. Ребенка нужно при необходимости поторопить, всё вместе с ним проверить, сделать выводы на будущее.

2. Таких случаев много: например при написании моей дипламной работы. Мой руководитель помогал подобрать нужный материал, так же следил за сроками выполнения работы, помогал с практической частью, постоянно контролировать мою творческую деятельность. При необходимости проводились консультации. Была оказана большая помощь в создании презентации для защиты дипломной работы. Обязательно поддерживал и создавал ситуацию успеха моей работы.

3. Любой учитель-предметник может выступить в качестве тьютера в своей области знаний, т.е. проконсультировать, проконтролировать деятельность ученика, подсказать, поддержать, решать проблемы и задачи, в которых лучше всего он разбирается.

4. - тьютер

  - понимющий, знающий.
  - поддерживает, обучает, руководит.
  - Кто весел, тот смеётся. Кто хочет, тот добьётся. Кто ищет, то всегда найдёт!
  - Успех!

5. Самостоятельность, жизненый отыт, практическая напрвленность. 6. Тьютер должен знать: возрастные особенности группы, с которой работает; знать уровень знаний группы, быть грамотные и профессионалом в своей области знаний и готовым к любым вопросам.

 Тьютер должен умень: быть коммумикабельным, уметь работать с группой и индивидуально с каждым, уметь организовать правитьно и чётко работу, поддерживать мотивацию к обучению.


Отзыв о курсах на личных Вики-страницах.Пожалуйста, отразите в своем отзыве Ваше общее впечатление о курсе. По-Вашему мнению, что является наиболее ценным в курсе? Как пройденное обучение повлияет на Вашу преподавательскую практику? Из того, чему Вы научились, что, по-Вашему, будет иметь самое большое влияние на обучение учеников? Какие сильные стороны и интересные моменты в содержании курса вы отметили? Какие сложности в реализации курса вы видите? Могут ли возникнуть (и какие) вопросы при его внедрении на площадках? Кто является целевой аудиторией этого курса? Для кого он предназначен?


1. Ценным является научится работать с теми программамы, которые не знаешь. Умение каждого пореподавателя найти подход к каждому обучающемуся. Доступным языком объяснить материал или возникающие трудности.

2. В своей практике иногда приходится составлять презентации. Эти курсы помогли более правильно разрабатывать презентации, как можно привлекать учащихся к работе по созданию презентаций.

3. На учеников по-моему, большое влияние будет иметь возможность создания своего сайта, где будет представлена их большая творческая работа.

4. Работа по созданию веб-сайта.

5. Не все преподаватели могут хорошо работать с компьютерами. Кто приходит на курсы, должен иметь хоть минимальный багаж знаний в этой области.

6. Могут. На площадках так же мозникает вопрос в компьютерной грамотности.

7. Аудиторией могут быть как преподаватели в ОУ так и их учащиеся.