Участник:Borodulina

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к: навигация, поиск

Бородулина Любовь Николаевна

Должность:учитель начальных классов МОУ сош с. Калуга Федоровского района

Область интересов: калиграфия в начальных классах

Рефлексия 1 дня

Как проекты могут помочь моим ученикам соответствовать стандартам и развивать умения 21-го века?

Когда школьники работают над проектом, они меньше тратят времени на лекции и чтение. Вместо этого они проводят учебное исследование, собирая информацию, чтобы решить конкретную проблему. Проектный метод развивает творческие способности ребёнка, формирует навыки самостоятельной работы и оценивания результатов своей работы. Предлагаемые темы проектов подобраны так, чтобы школьники освоили важнейшие понятия и концепции курса, приобрели определенные учебные навыки и успешно прошли аттестацию. Проектный метод развивает творческие способности ребёнка, формирует навыки самостоятельной работы и оценивания результатов своей работы, умение контролировать этапы выполнения задачи, рефлексию и самооценку.

Как использовать проекты, чтобы улучшить качество обучения учащихся?

рефлексия 2 дня Я буду использовать Интернет для получения дополнительной литературы по проблемным и учебным вопросам, для этого организую работу в интернете каждой группы отдельно в определенные часы.Дам учащимся адреса сайтов, на которых может быть информация, необходимая учащимся для работы. Более подробно познакомлю учащихся с правовыми документами по защите авторских прав, буду учить культуре общения в Интернете.


Рефлексия 3 дня

Знание, полученные в данном разделе, очень важны при работе над проектом, так как всегда сложно оценивать работы учащихся, тем более в данном случаи - они творческие, выходящие за рамки программы. Самое сложное на этом этапе разработать разнообразие форм оценивания. Введение оценивания на промежуточных этапах дает возможность более детально спланировать работу над проектом, давая возможнотсь ребятам переключаться с одного вида работы на другой. Учащиеся могут быть привлечены к оцениванию этапов работы заполняя анкеты самооценивания, оценивания работы других учащихся или работы целой группы.


Рефлексия 4 дня

Что Вы думаете о подходах по дифференциации обучения и сопровождения самостоятельной работы учащихся, которые вы изучали сегодня? Как Вы собираетесь в своем проекте помочь ученикам стать самостоятельными? Как Вы будете учитывать и поддержать разные образовательные потребности своих учеников? Запишите свои мысли о том, как в течение курсов изменились Ваше понимание и знание изучаемых тем. Дифференциация необходима в обучении. Учителю необходимо учитывать индивидуальные способности каждого ученика, знания, умения и навыки к восприятию учебного материала, работать индивидуально. Если учитель будет равняться только на "средних" или одарённых, то для менее способных учеников процесс обучения превратится в что-то недостижимое. В таком случае эти дети совершенно потеряют желание учиться, а их самооценка резко упадёт. Для того, чтобы учащиеся были более самостоятельными учитель должен направлять их деятельность с помощью наводящих вопросов и обьяснения базовой структуры проекта. Это поможет им сориентироваться и увидеть конечную цель.


Рефлексия 5 дня

Как я могу подготовиться и провести эффективную защиту проекта? Как предоставлять конструктивный отзыв?

я постараюсь собрать как можно больше материалов по моему проекту, чтобы ученикам было интересно работать в этой сфере. Дети с большим желанием относятся к созданию проектов. У меня очень маленький опыт создания проектов, но в виду очень слабого обеспечения оборудованием нашего учебного заведения более широко рассмотреть вопросы не удается. Положительная сторона курса - это вынесение учениками своих работ на СарВики. Ученики смогут не только в своем кругу обсудить вопросы проекта, но и узнать мнение других.

Отзыв о курсе по программе Интел "обучение в 21 веке"

Данный курс показал примеры успешного использования технологий в работе с учениками, предоставил возможности для совместной работы с другими учителями в сети, а также подготовил нас к изучению структуры проекта, подготовки дидактического материала, подготовки самого для учителя- составные части успеха работы над проектом.