Дворянкина Олеся Римовна

Материал из Saratov FIO Wiki
(перенаправлено с «Участник:Alesa mail»)
Перейти к: навигация, поиск

Дворянкина Олеся Римовна, учитель иностранного языка МАОУ СОШ №18 г.Балаково

Требования к профессиональной деятельности и развитию современного педагога. Что мне поможет стать творческим учителем?

                                                                               Ребенок — не кувшин, который
                                                                               надо наполнить, а лампада, 
                                                                               которую надо зажечь.
                                                                                             Средневековые гуманисты
                                                                               Кто испытал наслаждение 
                                                                               творчества, для того уже другие 
                                                                               наслаждения не существуют. 
                                                                                             А.П. Чехов 
      Во все времена воспитание, формирование человека как личности, являлось и является процессом невероятно сложным, возлагающим огромную ответственность на педагога. Этот неповторимый и уникальный процесс требует от учителя исключительного терпения, сил, знаний, множества  умений  и навыков, а главное, безусловной любви к детям, без которой, на мой взгляд, невозможно быть хорошим учителем.  
      Но что же такое «хороший учитель»?  Какими ещё качествами обладает  учитель, про которого говорят: «Это замечательный педагог, учитель от Бога!»?  Уверена, что одним из наиболее важных качеств идеального учителя является его творческое начало, способность найти нестандартный, творческий подход к решению педагогических задач, стоящих перед ним. Я думаю, что такой подход отлично помогает в работе, а также повышает её результаты, приближая к главной цели — воспитанию образованного и  достойного члена нашего общества. Именно поэтому я считаю использование творческого подхода в работе актуальным и для себя, ведь это очень важно—добиваться хороших результатов в работе, а также достигать поставленных целей.  
      По моему убеждению, для того чтобы стать творческим учителем, необходимо обладать потребностью творить. Творить не только на уроках, но и в жизни, в повседневных ситуациях. Творчество должно стать привычным действием, образом жизни, необходимостью. Академик В.А. Энгельгардт писал, что творчество — это физиологическая потребность, «результат некоего инстинкта, ощущаемого также властно, как потребность птицы петь или стремление рыбы подниматься против течения бурной горной реки». Это означает, что творчество — это самая настоящая потребность, присущая человеку. Нельзя быть творческим учителем на уроках в школе и одновременно скучным, лишённым творческого начала человеком в жизни. Однако недостаточно всего лишь обладать творческими качествами, необходимо также всесторонне развивать их.
      Развитие творческих качеств — это непрерывный процесс постоянного совершенствования, это каждодневный труд и поиск новых творческих идей в работе, это развитие умения нестандартно мыслить и отказ от классического взгляда на привычные вещи.
      Творчество школьного учителя во многом обусловлено спецификой педагогической деятельности, ведь сам педагогический процесс связан с постоянным творческим поиском, так как учителю приходится действовать в изменяющихся условиях разнообразных педагогических ситуаций. При этом творческий процесс приобретает двусторонний характер: с одной стороны — творчество учителя, с другой — творческая деятельность учащихся, которая возникает на основе применяемых им стимулирующих методов.
      Творческий подход в работе учителя помогает ему не только передать свои знания ученикам, но и вызвать у них стойкий интерес к преподаваемому предмету. Результат труда педагога, который творчески преподаёт свой предмет, — это любовь детей к данному предмету. Учитель, который использует творческий подход на уроках, тем самым повышает уровень мотивации обучающихся. У такого учителя ученики достигают блестящих результатов. Только у творческого учителя, как мне кажется, бывают творческие ученики, потому что все они хотят быть похожими на своего любимого учителя.
      В настоящее время утверждение о том, что педагогическая деятельность является по своей природе творческой, стало общепринятым. Творческий педагог — это тот, кто раскрывает скрытый потенциал ребёнка, развивает и ободряет ребёнка. Это тот, кто эффективно решает задачи современной школы, которые заключаются в том, чтобы учить детей умению сделать правильный выбор, умению самореализации, самоуправлению, самовоспитанию, то есть учить думать творчески. Педагог в своей работе создает не предмет, а личность и знания человека, который всегда неповторим, уникален, поэтому необходимо обязательно поддерживать творческое состояние отдельных учеников и всего класса, а также сделать творческий поиск совместным коллективным стремлением учителя и учащихся. 
      Что же поможет учителю стать не просто творческим человеком, а творческим учителем? По моему мнению, это способность находить общий язык со своими учениками, быть с ними на одной волне, умение поставить себя на их место. Для чего это нужно и как это может помочь в работе педагога? Ответ прост. Только подумайте, насколько творчески могут мыслить дети, экспериментируя и открывая для себя новый мир на ходу. Дети, в отличие от взрослых, не боятся быть неловкими, любознательными, не боятся  фантазировать, мечтать и творить. Дети — это вечные «почемучки», не стесняющиеся интересоваться вопросами, ответы на которые кажутся очевидными, и зачастую они находят на эти вопросы свои собственные, нестандартные ответы. Считаю, что творчество на уроке  — это  несложно, если позволить себе быть непосредственным, любознательным и открытым, как ребенок.