Участник:Тришкина О. В

Материал из Saratov FIO Wiki
Перейти к навигации Перейти к поиску

Тришкина О.В., учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №8 г. Красноармейска» Саратовской области, руководитель РМО учителей русского языка и литературы

Роль РМО в повышении профессионализма педагогов.

«Учитель только в той мере воспитывает и образовывает, в какой он сам воспитан и образован, и только до тех пор он может воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим воспитанием и образованием»

                                                                                     К. Д. Ушинский
 «Национальная доктрина образования в Российской Федерации» является концептуальной основой для реформирования и дальнейшего развития системы образования в России на период до 2025 года. Именно в сфере образования подготавливаются и воспитываются те люди, которые не только формируют новую информационную среду общества, но и которым предстоит самим жить и работать в новой среде. Концепция модернизации образования определила основные направления и этапы важного процесса развития нашего общества- это «подготовка педагогических кадров нового поколения и формирования принципиально новой культуры педагогического труда», подготовка педагогов, обладающих высокой квалификацией и необходимой информационной культурой с тем, чтобы они были готовы и умели применять новые информационные технологии в процессе обучения и управления образованием.
 Непрерывное образование педагогов, нацеленное на повышение их профессиональной компетентности, личностное развитие являются важнейшими ресурсами и непременным условием успешной реализации необходимых преобразований в системе школьного образования.

Не последняя роль в совершенствовании мастерства педагогов принадлежит таким профессиональным сообществам, как районное и школьное методические объединения.

 При консультационно-методическом центре системы образования Красноармейского муниципального района созданы и функционируют предметные методические объединения, в числе которых и РМО учителей русского языка и литературы.
 Работа методического объединения строится таким образом, чтобы учителя без отрыва от практической деятельности могли совершенствовать своё мастерство.
 Целью РМО является активизация профессиональной деятельности педагогов, развитие социально ориентированной мотивации к самосовершенствованию и повышению качества профессиональной деятельности.
 Поставленная цель реализуется посредством решения следующих задач:

1) оказание информационной, учебно-методической поддержки учителям, при использовании диагностики затруднений в их работе; 2) создание условий для организации повышения квалификации педагогических работников ОО через систему непрерывного образования педагогов; 3) изучение и внедрение в образовательный процесс инновационных технологий с целью повышения качества образования; 4) организация работы РМО на основе потенциальных возможностей учителей; 5) активизация участия учителей в профессиональных конкурсах; 6) совершенствование методики подготовки учащихся к итоговой аттестации.

 Наше методическое объединение использует следующие формы научно-методической работы: ПДС (постоянно действующие семинары методического объединения), мастер-классы и открытые уроки, обобщение педагогического опыта, обучающие семинары, участие в различных вебинарах и конкурсах муниципального, регионального, межрегионального, всероссийского и международного уровня. 
 Конечно же, работу РМО начинает с обновления базы данных об участниках РМО, мониторинга информационных потребностей. Таким образом, выявляются и молодые специалисты, которым требуется помощь, и проблемы, интересующие учителей.
 Далее составляется план, который утверждается на последнем заседании (в апреле текущего учебного года). В него вносятся и ПДС, и мастер – классы, и работа жюри олимпиад по предметам, и конференции, и конкурсы, и т.д.
 Постоянно действующие семинары методического объединения проводятся в каникулярное время. Темы ПДС планируются в соответствии с информационными потребностями и могут изменяться независимо от плана работы, если это требуется. На них проходит знакомство с нормативными документами, демоверсиями ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку и литературе текущего учебного года, разбираются и обсуждаются отдельные задания ЕГЭ и ОГЭ и темы декабрьского сочинения, изучаются новые педагогические технологии и т.д. 
 Также регулярно на ПДС анализируются типичные ошибки, допущенные в ходе ГИА.  Заслушиваются отчёты учителей, чьи учащиеся успешно прошли аттестацию, и отчёты учителей, чьи учащиеся не смогли преодолеть порог ГИА и показали неудовлетворительные результаты. Вместе мы пытаемся найти пути решения данных проблем. По окончании собирается папка с теоретическими и практическими материалами в помощь учителям. 
 Так как целью повышения квалификации является обновление теоретических и практических знаний и необходимость освоения современных методов решения профессиональных задач, то семинар один из методов, как мне кажется, помогающий этих целей добиться. Это подтверждается постепенно повышающимися результатами ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку. 
 Мастер-класс - это особая форма обобщения и распространения педагогического опыта, представляющая собой фундаментально разработанный оригинальный метод или авторскую методику, опирающаяся на свои принципы и имеющая определенную структуру. С этой точки зрения мастер-класс отличается от других форм трансляции опыта тем, что в процессе его проведения идет непосредственное обсуждение предлагаемого методического продукта и поиск творческого решения педагогической проблемы как со стороны участников мастер-класса, так и со стороны педагога, ведущего мастер-класс.

Указанная форма методической работы является эффективным приемом передачи опыта обучения и воспитания, т.к. центральным звеном является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия.

 Нужно отметить, например, такие мастер-классы, как «Обучение приёмам сжатия на уроках русского языка и консультациях в 9 классе», «Работа с художественным текстом как приём обучения написанию сочинения ЕГЭ по русскому языку» и т.д., так как они предполагают обучение педагогов с целью повышения их квалификации по подготовке учащихся к ЕГЭ и ОГЭ. 
 Интересны были и мастер-классы учителей, которые первыми в районе начали работать по учебникам С. И. Львовой и В. В. Львова, Г.С. Меркина, по учебнику под редакцией А. Д. Шмелёва,  Г. И. Беленького, так как данные учебники имеют разный подход к подаче учебного материала и подготовке к ГИА.
 Участие педагогов-наставников своих учеников в конференциях и конкурсах различного уровня также заставляет педагогов развиваться, профессионально «расти», так как для выполнения конкурсных заданий нужны новые знания, умения и навыки владения ИКТ технологиями, например, создание Вики страницы и размещение на ней материала. 
 Несколько лет подряд РМО учителей русского языка и литературы проводит районный конкурс презентаций «Русская словесность». Педагоги создают презентации, которыми можно воспользоваться другим учителям в ходе подготовки к урокам.
 Не первый год учащиеся района под руководством учителей принимают участие во многих конкурсах и олимпиадах: в этом году они стали призёрами и победителями Всероссийской олимпиады «Белая берёза», Межрегиональной конференции «Удивительный мир научных книг» (проводится в районе по инициативе учителей нашего районного объединения), провели районный тур игры «Знатоки русского языка».
 В ноябре - декабре 2016 года РМО была проведена большая работа по подготовке к написанию сочинения: прошло ознакомление педагогов с новыми направлениями, был изучен материал, предлагаемый ФИПИ и другими сайтами, проведены семинар по обучению экспертов и пробное сочинение, проанализированы и проработаны ошибки, допущенные детьми. Многие педагоги зарегистрированы на сайте «Могу писать» и являются постоянными участниками проводимых там вебинаров. 
 Система всех мероприятий, организуемых РМО, ведёт к профессиональному росту педагогов. Но наша профессия не позволяет стоять на месте, поэтому впереди ещё много интересного и нов